Classe terza, secondaria di secondo gradoPercorso edumaterial
Che cosa imparerai
- Separare la coercizione sulle persone dalla circolazione di beni e dagli effetti sanitari.
Prima di iniziare
- Viaggi oceanici
- Fonti di diversa provenienza
L'idea centrale
I collegamenti atlantici produssero trasferimenti di piante, animali, persone e malattie, ma 'scambio' non implica rapporti simmetrici. Conquista, lavoro coatto e tratta degli schiavi furono processi di coercizione, mentre alcuni beni circolarono per commercio o adattamento agricolo. Gli effetti variarono per luogo, gruppo e periodo. Una serie demografica può mostrare una diminuzione, ma attribuirla a una sola causa richiede distinguere epidemie, guerra, sfruttamento e migrazioni.
Per 'scambio colombiano' si possono descrivere movimenti di specie e beni fra continenti, ma la stessa parola non misura libertà o potere dei partecipanti. Una pianta coltivata altrove, il trasferimento forzato di persone e la diffusione di una malattia non hanno lo stesso agente né la stessa modalità. Una tabella utile registra per ogni caso origine, destinazione, data, via di trasmissione e tipo di prova. Per le persone ridotte in schiavitù occorre riconoscere la coercizione e distinguere le testimonianze dalle registrazioni commerciali, che contano persone come merci e non esauriscono le loro esperienze.
Una diminuzione della popolazione in una serie di censimenti è un dato da spiegare, non una causa già identificata. Cambiamenti dei confini, metodi di conteggio, epidemie, violenza, lavoro coatto e migrazioni possono incidere in modi diversi. Il confronto deve usare luoghi e periodi compatibili; sommare un registro di un porto con una stima di un'intera regione produce una precisione falsa. UNESCO conserva archivi della tratta atlantica proprio per rendere accessibili fonti di diverse provenienze: un inventario isolato può attestare una presenza, mentre una ricostruzione delle reti richiede più serie documentarie e voci.
- Criterio
- Trasferimento: movimento attestato; diffusione: presenza documentata in luoghi e tempi successivi. Coercizione e commercio volontario richiedono categorie distinte.
Come procedere
- Nomina che cosa si muove, fra quali luoghi e in quale periodo.
- Classifica la modalità: volontaria, imposta, biologica o ancora ignota.
- Confronta fonti e scale prima di attribuire una causa demografica.
Esempio svolto
Un registro portuale del 1620 annota mais in una città europea. Che cosa prova sulla sua coltivazione?
- Il registro attesta il passaggio o la presenza del bene nel porto in quella data.
- Per provare coltivazione locale servirebbero registri agricoli, descrizioni dei campi o altre fonti pertinenti.
La presenza del mais è documentata; la coltivazione diffusa non è deducibile dal registro portuale.
Errore da evitare
Usare 'scambio' per nascondere conquista, schiavitù o differenze di potere.
Controllo e limiti
- Scene concettuali: non documentano individui, luogo, data né volumi storici.
- La ripartizione tra terza e quarta è una scelta editoriale.
Prova subito
Un registro portuale elenca persone deportate e merci. Perché non basta chiamare entrambe 'prodotti scambiati'?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Le persone deportate subirono coercizione; equipararle a merci oscura soggetti e rapporti di potere.
La classificazione storica deve conservare la condizione degli attori.
Risposta: Le persone deportate subirono coercizione; equipararle a merci oscura soggetti e rapporti di potere.
La classificazione storica deve conservare la condizione degli attori.
Una popolazione diminuisce fra due censimenti lontani. Si può attribuire tutta la variazione a un'epidemia?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: No; servono fonti per distinguere epidemie, violenza, lavoro coatto, fuga e limiti dei censimenti.
Una correlazione temporale non assegna una quota causale unica.
Risposta: No; servono fonti per distinguere epidemie, violenza, lavoro coatto, fuga e limiti dei censimenti.
Una correlazione temporale non assegna una quota causale unica.
Una nuova coltura appare in un inventario: quale conclusione è sostenuta e quale resta aperta?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: È attestata la sua presenza; diffusione, consumo e chi la coltivava restano da indagare.
Il documento prova un caso, non una pratica generale.
Risposta: È attestata la sua presenza; diffusione, consumo e chi la coltivava restano da indagare.
Il documento prova un caso, non una pratica generale.
Un racconto di un funzionario afferma che nessuna comunità protestò contro le imposizioni dei conquistatori; una petizione locale dello stesso anno descrive una protesta contro una di queste imposizioni in un villaggio. Quale affermazione generale è confutata, se la petizione è autentica?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: È confutata l'affermazione assoluta che nessuna comunità protestò contro le imposizioni dei conquistatori; la petizione documenta almeno una protesta locale.
Una petizione autentica che descrive una protesta è un controesempio alla frase «nessuna comunità protestò». Non prova quante altre comunità protestarono né se si opposero alla conquista stessa.
Risposta: È confutata l'affermazione assoluta che nessuna comunità protestò contro le imposizioni dei conquistatori; la petizione documenta almeno una protesta locale.
Una petizione autentica che descrive una protesta è un controesempio alla frase «nessuna comunità protestò». Non prova quante altre comunità protestarono né se si opposero alla conquista stessa.
Un inventario portuale registra semi di mais nel 1600; un registro agricolo del 1610 documenta coltivazioni in due aziende della stessa zona. Quale informazione nuova aggiunge il secondo documento e quale diffusione non prova?
Vedi la soluzione spiegata
Risposta: Aggiunge che il mais fu coltivato nelle due aziende registrate; non prova una coltivazione generalizzata nella regione.
La presenza al porto e la coltivazione locale sono fatti diversi; due aziende non rappresentano automaticamente tutte le aziende.
Risposta: Aggiunge che il mais fu coltivato nelle due aziende registrate; non prova una coltivazione generalizzata nella regione.
La presenza al porto e la coltivazione locale sono fatti diversi; due aziende non rappresentano automaticamente tutte le aziende.
Allineamento curricolare e fonti
- STORIA · DM 211/2010, Allegato F, Liceo scientifico ordinario, parte 1 · DM 211/2010 · Allegato F · Liceo scientifico ordinario · obiettivi delle discipline
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Esercitarsi su questo: Conquista e scambio atlantico: effetti diversi