1.º de secundariaRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Explicar una función vital por el proceso descrito.
- Diferenciar fotosíntesis y respiración sin asignar turnos excluyentes.
Antes de empezar
- Distinguir individuo y parte de un organismo.
La idea central
Nutrición, relación y reproducción describen procesos distintos. La nutrición permite obtener y utilizar materia y energía. La relación incluye percibir cambios del entorno y responder. La reproducción origina nuevos individuos. Un movimiento visible no basta para decidir cuál función se está estudiando: importa qué cambia y cuál es su resultado.
Una planta fotosintética construye materia orgánica usando luz, agua y dióxido de carbono; también realiza respiración celular para disponer de energía utilizable a partir de nutrientes. La respiración no se limita a la noche. Un hongo obtiene materia orgánica de otros seres o sus restos; no hace fotosíntesis por vivir junto a una planta.
Un registro puede mostrar procesos a la vez: una planta que crece y produce semillas mantiene su nutrición mientras se reproduce. Las categorías sirven para explicar la evidencia elegida, no para poner a cada organismo en una sola caja para toda su vida. Hay que evitar deducir una función solo del lugar o del movimiento.
- Función de relación
- Proceso por el que un organismo detecta cambios y produce respuestas; no es sinónimo de reproducción.
Cómo analizar y comprobar
- Describe el cambio observado sin atribuirle todavía una función.
- Pregunta si obtiene recursos, responde a una condición u origina otro individuo.
- Justifica con el dato del registro y admite procesos simultáneos cuando están descritos.
Ejemplo resuelto
En una milpa, una planta orienta el crecimiento de su tallo hacia la luz y, en otro registro, sus semillas originan plántulas. ¿Por qué el primer cambio no basta para demostrar reproducción?
- El primer registro describe una respuesta del crecimiento a la luz.
- El segundo documenta nuevos individuos a partir de semillas.
- Una respuesta de una parte de la planta no equivale a aparición de otra planta.
El primer registro ilustra relación; el segundo, reproducción. Ambos organismos también necesitan nutrición.
Un error para investigar
Una planta iluminada fotosintetiza y por eso deja de respirar.
Puede realizar fotosíntesis y respiración durante la iluminación.
Los procesos tienen funciones diferentes y no son turnos que se excluyan.
- La evidencia y el resultado permiten explicar la función.
- Un organismo puede mantener varios procesos vitales simultáneamente.
Compruébalo ahora
Un hongo obtiene materia de hojas muertas y libera esporas que originan nuevos hongos. Explica qué dato apoya nutrición y cuál apoya reproducción.
Ver solución explicada
Respuesta: Criterios: responder todas las partes solicitadas conservando los hechos, condiciones y unidades del modelo siguiente; se aceptan redacciones equivalentes. Modelo: Obtener materia de hojas corresponde a nutrición; las esporas que originan nuevos hongos acreditan reproducción.
Los procesos se distinguen por los recursos utilizados y la aparición de individuos, no por el tipo de organismo.
Para estudiar si la luz cambia la fabricación de nutrientes, un grupo compara dos plantas semejantes durante el mismo tiempo: A recibe luz y agua suficiente; B permanece en oscuridad y recibe además menos agua. Ambas conservan nutrientes y condiciones para respirar. El grupo atribuye cualquier diferencia solo a la luz y dice que, si B utiliza nutrientes, necesariamente los fabricó en ese periodo. Evalúa las dos afirmaciones y repara la comparación sin cambiar a la vez luz y riego.
Ver solución explicada
Respuesta: Criterios: identificar el riego como segunda variable y proponer igualarlo, manteniendo las demás condiciones relevantes y variando solo la iluminación. Distinguir utilización de nutrientes previamente disponibles por respiración de fabricación por fotosíntesis; el consumo en oscuridad no acredita fabricación fotosintética. Aceptar redacciones equivalentes sin exigir vocabulario bioquímico. Modelo: La diferencia no puede atribuirse solo a la luz porque también cambió el riego. Usaría plantas semejantes, igual agua y tiempo, variando solo la luz. B puede utilizar nutrientes conservados mediante respiración sin fabricarlos por fotosíntesis durante la oscuridad.
Controlar una variable competidora y diferenciar evidencia de utilización de evidencia de fabricación.
En A una lombriz se aleja de una zona seca; en B aparecen lombrices pequeñas cerca de ella, sin registro de su origen. Explica qué función apoya A y por qué B no basta para atribuir descendencia a esa lombriz. Pide una evidencia que sí permitiría evaluar esa atribución.
Ver solución explicada
Respuesta: Criterios: aceptar los elementos científicos siguientes y redacciones equivalentes, sin exigir frases no solicitadas. Modelo: A apoya relación con el entorno. La cercanía de pequeñas lombrices no acredita origen; hace falta un registro de reproducción y seguimiento de los nuevos individuos.
Evaluar función y atribución causal con evidencias diferentes.
En un caso se observa una planta verde iluminada y un hongo que aprovecha restos. Ambos están en suelo húmedo. Explica por qué compartir el sitio no significa obtener la materia orgánica de la misma manera.
Ver solución explicada
Respuesta: Criterios: responder todas las partes solicitadas conservando los hechos, condiciones y unidades del modelo siguiente; se aceptan redacciones equivalentes. Modelo: La planta puede producir materia orgánica mediante fotosíntesis; el hongo la obtiene de los restos. El sitio compartido no iguala esos procesos.
La forma de nutrición se explica por el proceso, no por crecer en el suelo.
Alineación curricular y fuentes
- Primero, Biología, procesos vitales, p. impresa 64. Recorte básico sin bioquímica avanzada. · Programa de Estudio para la Educación Secundaria: Programa Sintético de la Fase 6
Sigue por este pasillo
Practicar esto: Nutrición, relación y reproducción en la milpa