3.º de primariaRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Relacionar la preparación de una mezcla con sus componentes aunque no se vean.
- Elegir una comparación que permita comprobar una explicación.
Antes de empezar
- Distinguir líquido y sólido.
- Leer registros de una observación.
La idea central
En una mezcla reunimos materiales sin que por eso se conviertan en un solo material. Al agregar poca sal al agua y agitar, puede dejar de verse la sal. Decimos que se disolvió: quedó distribuida en el agua. La transparencia no demuestra que el vaso contenga solamente agua. Importa conocer cómo se preparó.
La arena se comporta de otra manera: sus granos pueden quedar en el fondo. El aceite puede formar una capa. Estas observaciones ayudan a comparar materiales, pero no autorizan a probar el sabor ni a beber una muestra. Los casos de esta lección son registros escritos, no instrucciones para consumir mezclas.
Una buena explicación distingue lo observado de lo supuesto. «No veo los granos» es una observación; «la sal desapareció» es una conclusión que necesita revisión. Para comparar dos preparaciones, conviene usar igual cantidad de agua y del material agregado, el mismo tiempo y la misma forma de agitar. Así cambia una condición a la vez.
- Disolver
- Distribuir un material en otro de modo que ya no distinguimos sus porciones a simple vista en este caso.
Cómo analizar y comprobar
- Identifica los materiales añadidos en el registro de preparación.
- Compara lo que se ve antes y después, sin confundir visibilidad con existencia.
- Busca una prueba adicional que permita distinguir entre las explicaciones.
Ejemplo resuelto
En un registro escolar se agregan sal y agua al vaso Luna y arena y agua al vaso Sol, en pequeñas cantidades iguales. Después de agitar igual tiempo, Luna se ve uniforme y Sol tiene granos en el fondo. ¿Se puede decir que Luna tiene menos componentes?
- Luna recibió dos materiales: agua y sal; Sol recibió agua y arena.
- La sal se disolvió y la arena quedó visible. La apariencia cambió de modo diferente.
- Contamos los materiales de preparación, no los grupos que vemos.
Ambos vasos tienen dos componentes. No ver la sal no la elimina del registro.
Un error para investigar
Un vaso transparente contiene únicamente agua.
Una mezcla con sal disuelta también puede ser transparente.
La apariencia por sí sola no cuenta los materiales que se añadieron.
- La preparación aporta información que la apariencia no muestra.
- Una comparación justa cambia una condición y conserva las demás.
Compruébalo ahora
Un registro indica agua y azúcar en el vaso Río; después no se ven granos. Otro vaso sin registro también parece transparente. Explica qué puedes afirmar sobre los componentes de cada vaso y pide el dato que falta para compararlos.
Ver solución explicada
Respuesta: Criterios: aceptar los elementos científicos siguientes y redacciones equivalentes, sin exigir frases no solicitadas. Modelo: Río contiene agua y azúcar aunque no se vean granos. Del otro no se identifican componentes solo por transparencia; hace falta su registro de preparación.
Distinguir inferencia apoyada por preparación de identificación imposible por apariencia.
Iván compara arena en poca agua sin agitar con sal en mucha agua después de agitar. Quiere estudiar qué material se disuelve. Propón dos cambios para que su comparación responda mejor a esa pregunta.
Ver solución explicada
Respuesta: Criterios: responder todas las partes solicitadas conservando los hechos, condiciones y unidades del modelo siguiente; se aceptan redacciones equivalentes. Modelo: Usaría igual cantidad de agua y agitaría ambos vasos de la misma manera durante igual tiempo.
Si cambian agua y agitación junto con el material, el resultado tiene varias explicaciones posibles.
Dos vasos sin etiqueta se ven transparentes. Uno se preparó solo con agua y el otro con agua y sal disuelta. ¿Mirarlos basta para identificar cuál es cuál? Indica qué información pedirías sin probarlos.
Ver solución explicada
Respuesta: Criterios: responder todas las partes solicitadas conservando los hechos, condiciones y unidades del modelo siguiente; se aceptan redacciones equivalentes. Modelo: No basta mirarlos. Pediría el registro que vincula cada vaso con los materiales usados.
Los dos pueden tener el mismo aspecto; beberlos no es una prueba apropiada.
En un registro de laboratorio, una pequeña muestra de la mezcla de agua y sal deja cristales cuando toda el agua se evapora; una muestra de agua sin sal no deja ese residuo. Explica qué apoya este contraste y qué no dice sobre beber el líquido.
Ver solución explicada
Respuesta: Criterios: responder todas las partes solicitadas conservando los hechos, condiciones y unidades del modelo siguiente; se aceptan redacciones equivalentes. Modelo: Apoya que la sal seguía en la mezcla aunque no se viera; no certifica que el líquido sea potable.
La diferencia de residuos aporta evidencia sobre componentes, no sobre todos los riesgos de una muestra.
Alineación curricular y fuentes
- Tercero, Saberes y Pensamiento Científico, formación de mezclas y solubilidad, p. impresa 46. Recorte parcial. · Programa de Estudio para la Educación Primaria: Programa Sintético de la Fase 4