1.º de secundariaRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Relacionar propósito, destinatario y al menos dos datos para redactar un mensaje pertinente.
- Revisar conclusiones y mensajes conservando condiciones, atribución y límites de la evidencia.
Antes de empezar
- Comprender frases breves en inglés sobre personas y actividades; usar diccionario para léxico nuevo.
Qué necesitas comprender
Un perfil reúne datos sobre una persona. Para elegir qué contar, relaciona el destinatario con el propósito: una bienvenida necesita información distinta de una ficha para un club.
Cómo conserva sentido el inglés
Las preguntas con who, where y which languages buscan datos distintos. Hablar una lengua no prueba dónde nació alguien. Para explicar una elección, usa because y conserva el sujeto: She speaks English because… solo es válido si conoces ese motivo. Un dato familiar tampoco describe a todo un pueblo.
Antes de escribir
- Primero identifica el propósito y el destinatario. Después separa los datos de las suposiciones. Redacta la propuesta o revisión y verifica que conserva condiciones, referentes y alcance.
- Justifica cada decisión con los datos que la hacen posible; distingue lo que sabes de lo que debes preguntar.
Un caso resuelto
Mara speaks English with visitors. The welcome team needs help talking to guests. Mara does not want her home address on the poster.
- Se cruza la experiencia de Mara con la necesidad del equipo; el permiso sobre datos personales sigue siendo una condición.
Mara can help the welcome team because she speaks English with visitors. Ask her before sharing other personal information.
Revisa este salto del ejemplo
Put Mara’s home address on the welcome poster.
Mara can help the welcome team because she speaks English with visitors. Ask her before sharing other personal information.
Se cruza la experiencia de Mara con la necesidad del equipo; el permiso sobre datos personales sigue siendo una condición.
- Un perfil reúne datos sobre una persona. Para elegir qué contar, relaciona el destinatario con el propósito: una bienvenida necesita información distinta de una ficha para un club.
- Primero identifica el propósito y el destinatario. Después separa los datos de las suposiciones. Redacta la propuesta o revisión y verifica que conserva condiciones, referentes y alcance.
Relaciona y decideRelaciona y decide
A school wants to compare Nora’s language use over time. Last year Nora wrote, “I spoke English with a visiting group.” This year she writes, “I use Spanish in the science club.” The editor has no account of her conversations with visitors this year. ¿Qué seguimiento permitiría interpretar el cambio aparente entre los informes?
Inés uses English to read club instructions and Spanish to discuss them with classmates. The school asks for a description of her spoken classroom interactions. A draft gives only the language of the instructions. ¿Qué revisión atiende el propósito?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Which languages does Nora use with visiting groups this year? — The earlier activity supplies a comparison if its language use is checked for the current year.
Los informes cambian año y actividad. Comprobar el uso actual con visitantes conserva la actividad del relato anterior. Informes de ciencia o conversaciones familiares introducirían otro contexto y no aislarían el cambio temporal.
Respuesta: Describe her discussions in Spanish. — The discussions are the spoken exchanges the form asks pupils to describe.
Leer y discutir son actividades distintas; el perfil solicitado trata de la interacción hablada.
Transfiere a otro caso
Dora says, “My parents use Maya at home. I use Spanish with them and English at school.” A visiting class asks about Dora’s own language use. A draft says, “Dora speaks Maya because her parents do.” Revisa la presentación en inglés y formula una pregunta que complete lo que aún falta saber de Dora.
Solución accesible sin interacción
- Distingue a quiénes se refiere la evidencia y redacta una pregunta neutral para investigar la afirmación más amplia.
- Usa los datos del caso sin añadir identidades, hechos, permisos ni resultados ausentes. Conserva el referente de cada acción y los límites que la evidencia impone.
- Se aceptan paráfrasis en inglés y propuestas distintas que cumplan la consigna y las condiciones. El modelo de la solución no es una cadena obligatoria; errores menores son admisibles si no alteran el significado.
Respuesta: Dora says she uses Spanish with her parents and English at school. Her parents use Maya, but we do not yet know whether Dora does. Do you also use Maya, Dora?
El testimonio asigna lenguas a personas y contextos distintos. El uso de los padres no acredita el de Dora; una pregunta neutral puede completar ese dato.
Preguntas para revisar tu mensaje
| Aspecto | Qué comprobar |
|---|---|
| Destinatario y propósito | ¿Qué necesita hacer o comprender la persona? |
| Evidencia y condiciones | ¿Qué datos se relacionan? ¿Qué permiso o recurso falta? |
| Alcance | ¿Qué conclusión no puedes afirmar todavía? |
Compruébalo ahora
Sergio can read English instructions with a dictionary, but needs time to check unfamiliar words before explaining them. The reading group can send its instructions one day before a meeting. The welcome team needs someone to answer visitors’ questions in English immediately. Neither group has heard Sergio answer questions in English. Propón en inglés a qué grupo puede ofrecer ayuda con lo que ya se sabe y una comprobación antes de asignarle la otra tarea. Justifica ambas decisiones.
Ver solución explicada
- Relaciona las condiciones de la persona y de las tareas para proponer una ayuda viable. Diseña una comprobación pertinente de lo aún desconocido sin dar su resultado por decidido.
- Justifica la decisión relacionando datos del caso y conserva las condiciones y los referentes.
- Se aceptan paráfrasis en inglés y otras propuestas justificadas que cumplan la consigna; no se exige copiar el modelo.
Respuesta: Sergio could help the reading group because its advance instructions give him time to check unfamiliar words. Before assigning immediate questions from visitors, ask him to try that kind of exchange and discuss what support he needs; his reading report does not establish readiness for it.
La propuesta cruza el tiempo de preparación con la organización del grupo. Para la otra tarea falta evidencia de interacción inmediata; no se deduce incapacidad ni se promete una habilidad.
Luz uses English in the drama club. She uses Spanish at home. The school profile asks about language use, not her birthplace. Corrige este perfil y justifica el cambio: “Luz is from England because she uses English.”
Ver solución explicada
- Redacta un perfil pertinente y distingue los datos sobre uso de lenguas de los datos biográficos que realmente están acreditados.
- Usa los datos del caso sin añadir identidades, hechos, permisos ni resultados ausentes. Conserva el referente de cada acción y los límites que la evidencia impone.
- Se aceptan paráfrasis en inglés y propuestas distintas que cumplan la consigna y las condiciones. El modelo de la solución no es una cadena obligatoria; errores menores son admisibles si no alteran el significado.
Respuesta: Luz uses English in the drama club and Spanish at home. These uses do not tell us her birthplace.
El club y el hogar aportan usos, no nacionalidad.
Elisa agrees to share her first name and the languages she uses. The visiting class wants a short introduction. Her phone number is on a private school form. Escribe una presentación útil para esa clase y explica qué información dejarías fuera y por qué.
Ver solución explicada
- Selecciona datos útiles para la presentación de acuerdo con el consentimiento. Señala cómo completar información necesaria que no figura en el caso.
- Usa los datos del caso sin añadir identidades, hechos, permisos ni resultados ausentes. Conserva el referente de cada acción y los límites que la evidencia impone.
- Se aceptan paráfrasis en inglés y propuestas distintas que cumplan la consigna y las condiciones. El modelo de la solución no es una cadena obligatoria; errores menores son admisibles si no alteran el significado.
Respuesta: This is Elisa. She agrees to share her name and language use. Ask her which languages to include; leave her private phone number out.
La utilidad de un dato no elimina la necesidad de permiso.
Iván says, “I use Náhuatl with my grandfather.” A classmate writes, “People in Iván’s town use Náhuatl at home.” Evalúa la frase del compañero y escribe una pregunta que permita investigar lo que aún falta.
Ver solución explicada
- Distingue a quiénes se refiere la evidencia y redacta una pregunta neutral para investigar la afirmación más amplia.
- Usa los datos del caso sin añadir identidades, hechos, permisos ni resultados ausentes. Conserva el referente de cada acción y los límites que la evidencia impone.
- Se aceptan paráfrasis en inglés y propuestas distintas que cumplan la consigna y las condiciones. El modelo de la solución no es una cadena obligatoria; errores menores son admisibles si no alteran el significado.
Respuesta: We only know about Iván and his grandfather. Which languages do other families in the town use at home?
Un caso individual no acredita la práctica de otras personas.
Alineación curricular y fuentes
- SEP fase 6, grado 1, p.45: Datos factuales y presentaciones escritas. Selección editorial de práctica escrita parcial; no programa anual completo ni evaluación oral; sin equivalencia MCER oficial. · Programa de Estudio para la Educación Secundaria: Programa Sintético de la Fase 6
Sigue por este pasillo
Practicar esto: Presentar datos sin estereotiposPracticar esto: Describir un perfil cultural con evidenciaRelatos y palabras: conservar sentido y propósito