1.º de secundariaRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Relacionar propósito, destinatario y al menos dos datos para redactar un mensaje pertinente.
- Revisar conclusiones y mensajes conservando condiciones, atribución y límites de la evidencia.
Antes de empezar
- Comprender frases breves en inglés sobre personas y actividades; usar diccionario para léxico nuevo.
Qué necesitas comprender
Una estrategia útil responde a una necesidad y respeta las condiciones de quienes participan. Informar de un resultado observado es distinto de prometer que la misma acción funcionará en otro lugar.
Cómo conserva sentido el inglés
Puedes unir una acción y su motivo con because, y una posibilidad con can. Si falta permiso o material, escribe qué se necesita antes de actuar. Para conservar una lengua, las personas que la usan deciden qué compartir; un ejercicio no autoriza a publicar sus voces o historias.
Antes de escribir
- Primero identifica el propósito y el destinatario. Después separa los datos de las suposiciones. Redacta la propuesta o revisión y verifica que conserva condiciones, referentes y alcance.
- Justifica cada decisión con los datos que la hacen posible; distingue lo que sabes de lo que debes preguntar.
Un caso resuelto
A club shares family stories with permission. Its members meet after school. The new group can meet only at lunch and has no permission to publish stories.
- Se adapta el horario a la nueva disponibilidad y se mantiene pendiente el permiso; no se copia toda la estrategia.
The new group can plan a lunch meeting and ask families what they want to share before publishing.
Revisa este salto del ejemplo
The new group can publish the stories after school.
The new group can plan a lunch meeting and ask families what they want to share before publishing.
Se adapta el horario a la nueva disponibilidad y se mantiene pendiente el permiso; no se copia toda la estrategia.
- Una estrategia útil responde a una necesidad y respeta las condiciones de quienes participan. Informar de un resultado observado es distinto de prometer que la misma acción funcionará en otro lugar.
- Primero identifica el propósito y el destinatario. Después separa los datos de las suposiciones. Redacta la propuesta o revisión y verifica que conserva condiciones, referentes y alcance.
Relaciona y decideRelaciona y decide
A class can borrow six display stands until Thursday. Its exhibition begins Friday. Cardboard panels are available all week, but need two hours of preparation. The group has that time on Wednesday. ¿Qué plan es viable con lo que ya se sabe?
A reading group needs two adults for its proposed Saturday session. One adult has confirmed. A second can attend on Sunday, and the room is free on both days. The draft announces Saturday as confirmed. ¿Qué revisión distingue recursos y acuerdos?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Prepare cardboard panels on Wednesday for Friday. — The preparation fits Wednesday and the available material lasts through Friday.
El préstamo acaba antes del evento; los paneles sí pueden prepararse a tiempo.
Respuesta: Keep the date provisional and check a second adult’s availability. — The proposed session still lacks a required adult for the announced day.
El espacio no sustituye la segunda persona; cambiar la fecha tampoco acredita acuerdos nuevos.
Transfiere a otro caso
A report describes a successful book exchange that records loans on paper slips. Our class has one box for borrowed books and another for donated books. Students do not know which books must be returned. The class can print labels and slips. Propón cómo adaptar el método del informe y qué debe explicar el aviso a quienes entregan libros. Justifica tu adaptación con las condiciones de este caso.
Solución accesible sin interacción
- Propón una acción viable para el propósito indicado, justifícala con las condiciones del caso y distingue una propuesta de un acuerdo confirmado.
- Usa los datos del caso sin añadir identidades, hechos, permisos ni resultados ausentes. Conserva el referente de cada acción y los límites que la evidencia impone.
- Se aceptan paráfrasis en inglés y propuestas distintas que cumplan la consigna y las condiciones. El modelo de la solución no es una cadena obligatoria; errores menores son admisibles si no alteran el significado.
Respuesta: We could label the boxes for loans and donations and use slips for the borrowed books. The notice should explain that loaned books must be returned, while donated books stay with the class. Using a slip for every book would not explain that difference.
El método de registro se adapta a dos modalidades con obligaciones distintas. La distinción debe quedar clara tanto en el registro como en el mensaje, en lugar de copiar el procedimiento sin atender el problema.
Preguntas para revisar tu mensaje
| Aspecto | Qué comprobar |
|---|---|
| Destinatario y propósito | ¿Qué necesita hacer o comprender la persona? |
| Evidencia y condiciones | ¿Qué datos se relacionan? ¿Qué permiso o recurso falta? |
| Alcance | ¿Qué conclusión no puedes afirmar todavía? |
Compruébalo ahora
The school reading corner has books but no labels. New students cannot find books in their languages. The class can make paper labels; it cannot buy new shelves. Propón una acción viable en inglés y explica cómo atiende el problema sin depender del recurso ausente.
Ver solución explicada
- Propón una acción viable para el propósito indicado, justifícala con las condiciones del caso y distingue una propuesta de un acuerdo confirmado.
- Usa los datos del caso sin añadir identidades, hechos, permisos ni resultados ausentes. Conserva el referente de cada acción y los límites que la evidencia impone.
- Se aceptan paráfrasis en inglés y propuestas distintas que cumplan la consigna y las condiciones. El modelo de la solución no es una cadena obligatoria; errores menores son admisibles si no alteran el significado.
Respuesta: We can label the books by language with paper. This helps new students find them, and we do not need new shelves.
La dificultad es encontrar libros disponibles, no la falta de libros.
Another school runs a lunchtime book exchange using a locked cupboard; its librarian opens it each lunch. Our school has open shelves but no adult available at lunch. A pupil proposes copying the locked-cupboard plan; the purpose is for pupils to borrow books then. Adapta la estrategia: qué conservarías, qué cambiarías y qué condición comprobarías antes de anunciarla. Justifica en inglés.
Ver solución explicada
- Distingue componentes transferibles de condiciones ausentes y justifica la adaptación al propósito.
- Justifica la decisión relacionando datos del caso y conserva las condiciones y los referentes.
- Se aceptan paráfrasis en inglés y otras propuestas justificadas que cumplan la consigna; no se exige copiar el modelo.
Respuesta: Keep the lending record, but propose access through the open shelves with agreed supervision or another workable arrangement. Check who can authorise and manage lending at lunch before announcing it. A locked cupboard without someone to open it would block the purpose.
El método ajeno depende de un recurso humano que no está disponible aquí; una propuesta alternativa necesita acuerdo.
The book exchange in another class works because families bring books. Our class wants an exchange, but no family has agreed to bring books yet. Explica qué se puede aprender del otro caso y formula una pregunta para comprobar la viabilidad aquí.
Ver solución explicada
- Identifica qué condiciones sostienen la solución del otro caso y formula una pregunta para comprobar si aquí están presentes.
- Usa los datos del caso sin añadir identidades, hechos, permisos ni resultados ausentes. Conserva el referente de cada acción y los límites que la evidencia impone.
- Se aceptan paráfrasis en inglés y propuestas distintas que cumplan la consigna y las condiciones. El modelo de la solución no es una cadena obligatoria; errores menores son admisibles si no alteran el significado.
Respuesta: Family contributions help the other exchange. Can our families bring books for an exchange? We need that information before using the plan.
Un resultado en otro grupo no prueba que existan aquí los mismos recursos.
Some classmates want to learn greetings from their families. Two relatives agree to explain greetings during lunch, but they do not agree to be recorded. Escribe una invitación para la clase y justifica una condición que debe conservarse en la actividad.
Ver solución explicada
- Redacta una invitación comprensible para sus destinatarios, conserva las condiciones pertinentes y justifica los cambios pedidos.
- Usa los datos del caso sin añadir identidades, hechos, permisos ni resultados ausentes. Conserva el referente de cada acción y los límites que la evidencia impone.
- Se aceptan paráfrasis en inglés y propuestas distintas que cumplan la consigna y las condiciones. El modelo de la solución no es una cadena obligatoria; errores menores son admisibles si no alteran el significado.
Respuesta: Join us at lunch to learn family greetings from two relatives. Please do not record the session: they agree to explain, but not to be recorded.
La invitación combina finalidad y horario con un límite fijado por los participantes.
Alineación curricular y fuentes
- SEP fase 6, grado 1, pp.45–46: Estrategias de preservación y reporte de soluciones. Selección editorial de práctica escrita parcial; no programa anual completo ni evaluación oral; sin equivalencia MCER oficial. · Programa de Estudio para la Educación Secundaria: Programa Sintético de la Fase 6
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