3.º de secundariaRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Relacionar propósito, destinatario y al menos dos datos para redactar un mensaje pertinente.
- Revisar conclusiones y mensajes conservando condiciones, atribución y límites de la evidencia.
Antes de empezar
- Comprender frases breves en inglés sobre personas y actividades; usar diccionario para léxico nuevo.
Qué necesitas comprender
Al escribir sobre memoria comunitaria, distingue el hecho documentado, la interpretación de una fuente y tu postura. Un poema puede proponer una imagen propia, pero no reemplaza la evidencia histórica.
Cómo conserva sentido el inglés
According to atribuye el recuerdo; I think marca una postura que después justificas. En un poema breve, repeticiones o comparaciones pueden unir memoria y propósito. Conserva el destinatario y no atribuyas a la comunidad entera una emoción que solo expresa una persona.
Antes de escribir
- Primero identifica el propósito y el destinatario. Después separa los datos de las suposiciones. Redacta la propuesta o revisión y verifica que conserva condiciones, referentes y alcance.
- Justifica cada decisión con los datos que la hacen posible; distingue lo que sabes de lo que debes preguntar.
Un caso resuelto
A school record says the garden opened in 2018. One neighbour remembers sharing seeds there. Students want to invite new neighbours to care for it.
- Se mantienen dos atribuciones distintas y una propuesta personal; ninguna se convierte en opinión colectiva demostrada.
According to the record, the garden opened in 2018. A neighbour recalls sharing seeds. I think a seed-sharing invitation can connect that memory with new participation.
Revisa este salto del ejemplo
The record shows the whole community wants to share seeds.
According to the record, the garden opened in 2018. A neighbour recalls sharing seeds. I think a seed-sharing invitation can connect that memory with new participation.
Se mantienen dos atribuciones distintas y una propuesta personal; ninguna se convierte en opinión colectiva demostrada.
- Al escribir sobre memoria comunitaria, distingue el hecho documentado, la interpretación de una fuente y tu postura. Un poema puede proponer una imagen propia, pero no reemplaza la evidencia histórica.
- Primero identifica el propósito y el destinatario. Después separa los datos de las suposiciones. Redacta la propuesta o revisión y verifica que conserva condiciones, referentes y alcance.
Relaciona y decideRelaciona y decide
A record describes a gate repaired at the new community garden. Rosa remembers watching birds at the former garden, which is now closed. The class writes a poem at school, keeps Rosa’s memory and ends, “Come care for the place reached through that gate.” New neighbours need to locate the proposed activity. ¿A qué lugar dirige la invitación y qué relación permite identificarlo?
A record describes a shaded bench in the garden where neighbours used to rest. Another account describes pupils watering there. The class composes its poem in the school courtyard, placing those garden memories in its first stanza. Its final line says, “Now bring a chair and listen in the place where we wrote these lines.” Newcomers have not seen the writers at work. ¿Qué lugar debe aclarar el aviso de la lectura y qué relación lo identifica?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: To the new community garden named in the record. — The final reference leads back to the gate documented at that garden.
Se relaciona el lugar del registro con “that gate” en el cierre. La memoria conserva el jardín anterior y escribir en la escuela no traslada allí la actividad propuesta.
Respuesta: In the school courtyard where the class wrote its poem. — The closing reference connects the listening place with the place of composition.
“The place where we wrote these lines” se relaciona con el lugar de composición: el patio escolar. Los sitios recordados de descanso y riego pertenecen al jardín y no fijan la sede de la lectura propuesta.
Transfiere a otro caso
The class gathers different memories of a former school garden. One source describes work; another remembers resting there. The poem should invite new students to listen to both. Escribe dos versos y una explicación que conserve las dos memorias sin atribuir una emoción común.
Solución accesible sin interacción
- Dos versos con trabajo y descanso o una imagen que los incluya; invitación a escuchar y explicación de pluralidad. Rima opcional y cualquier imagen coherente válida.
Respuesta: Some hands worked, some rested in the shade. / Come hear the paths our memories made. The paths hold different experiences and invite listening without claiming one shared feeling.
Dos versos con trabajo y descanso o una imagen que los incluya; invitación a escuchar y explicación de pluralidad. Rima opcional y cualquier imagen coherente válida.
Preguntas para revisar tu mensaje
| Aspecto | Qué comprobar |
|---|---|
| Destinatario y propósito | ¿Qué necesita hacer o comprender la persona? |
| Evidencia y condiciones | ¿Qué datos se relacionan? ¿Qué permiso o recurso falta? |
| Alcance | ¿Qué conclusión no puedes afirmar todavía? |
Compruébalo ahora
A class wants a memory poem for newcomers. Two contributors permit their memories to be paraphrased with their names. The editor proposes removing both names to make the poem sound like one shared memory. The purpose is to help newcomers recognise the different accounts. Escribe una respuesta al editor y dos versos que conserven el propósito. Explica cómo señalas las voces sin convertirlas en una sola.
Ver solución explicada
- Propón una presentación que permita distinguir fuentes y explica su efecto; crea versos propios sin inventar recuerdos atribuibles.
- Justifica la decisión relacionando datos del caso y conserva las condiciones y los referentes.
- Se aceptan paráfrasis en inglés y otras propuestas justificadas que cumplan la consigna; no se exige copiar el modelo.
Respuesta: Keep each contributor’s name next to their paraphrased lines, since attribution helps newcomers distinguish the accounts. One memory meets another at our door; / Listen to each, and find there may be more. The lines invite listening; named attribution remains attached to each actual memory rather than inventing its contents.
El encargo requiere distinguir fuentes; no se conocen nombres ni recuerdos concretos para inventar citas.
Students want a two-line poem inviting classmates to share family stories voluntarily. The image should connect different voices; no family story may be quoted without permission. Crea el poema en inglés y explica cómo la imagen invita a participar sin apropiarse de relatos familiares.
Ver solución explicada
- Crea los dos versos pedidos con una imagen coherente y explica su efecto según el propósito y las condiciones del caso. Se admiten imágenes diferentes y rima opcional.
- Usa los datos del caso sin añadir identidades, hechos, permisos ni resultados ausentes. Conserva el referente de cada acción y los límites que la evidencia impone.
- Se aceptan paráfrasis en inglés y propuestas distintas que cumplan la consigna y las condiciones. El modelo de la solución no es una cadena obligatoria; errores menores son admisibles si no alteran el significado.
Respuesta: Bring your voice, a thread of light. / Share if you wish; together we weave. The threads connect voices, and participation remains a choice; no family story is quoted.
La creación propia puede invitar sin convertir memoria privada en material disponible.
A photograph shows students planting trees in 2017. A later caption calls it “the start of the project”. A meeting note from 2015 already describes the tree-care project. Revisa una nota de memoria que fecha el inicio en 2017 y explica qué documento cambia esa conclusión.
Ver solución explicada
- Asigna cada dato a la fuente y al hecho que acredita. Relaciona las fuentes para revisar la afirmación y señala cualquier dato aún desconocido que sea pertinente al encargo.
- Usa los datos del caso sin añadir identidades, hechos, permisos ni resultados ausentes. Conserva el referente de cada acción y los límites que la evidencia impone.
- Se aceptan paráfrasis en inglés y propuestas distintas que cumplan la consigna y las condiciones. El modelo de la solución no es una cadena obligatoria; errores menores son admisibles si no alteran el significado.
Respuesta: The photograph shows planting in 2017, but the 2015 meeting note already mentions the project. The photo cannot establish its beginning; the exact starting date still needs evidence.
La mención anterior impone un límite temporal, no una fecha exacta de fundación.
A draft poem says, “Our town has one voice.” The project contains memories that disagree about the old market. Its purpose is to welcome different accounts, not settle which memory is correct. Revisa la imagen del poema y explica cómo tu versión conserva el propósito y las diferencias entre recuerdos.
Ver solución explicada
- Explica o revisa la imagen según la consigna: relaciona sus elementos con el contexto y justifica su efecto, sin tratar una figura como un hecho literal no acreditado.
- Usa los datos del caso sin añadir identidades, hechos, permisos ni resultados ausentes. Conserva el referente de cada acción y los límites que la evidencia impone.
- Se aceptan paráfrasis en inglés y propuestas distintas que cumplan la consigna y las condiciones. El modelo de la solución no es una cadena obligatoria; errores menores son admisibles si no alteran el significado.
Respuesta: Our town holds many voices, like paths across a square. The image allows different memories to meet without saying they agree.
El propósito es escuchar relatos distintos; una imagen de acuerdo único lo contradice.
Alineación curricular y fuentes
- SEP fase 6, grado 3, pp.46–47: Poesía y postura sobre memoria comunitaria. Selección editorial de práctica escrita parcial; no programa anual completo ni evaluación oral; sin equivalencia MCER oficial. · Programa de Estudio para la Educación Secundaria: Programa Sintético de la Fase 6
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