Português · 6.º ano · 1.º período
Alumno · Student · Soluções e critérios
Materia
portugues-escolar
Curso
6-ano
Peldano
Origem curricular
EDITORIAL
Trimestre
1
Âmbito curricular
Seleção e distribuição por período EDITORIAL, articulada com as Aprendizagens Essenciais. É um percurso de apoio, não uma programação anual completa nem uma avaliação oficial.
Descripcion
Oito sessões de apoio, não todas as aulas do período. Ordem editorial: Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa → O que afirma a reportagem? → A mesma ação em voz ativa e passiva. Repartir as sessões após o ensino necessário e ajustar o calendário à turma.
Bloques
facto-e-opiniao-numa-intervencao
ler-reportagem-e-fonte
quem-faz-na-frase-ativa-e-passiva
ae-oralidade
ae-leitura
ae-escrita
ae-literaria
ae-gramatica
ae-repaso-1
Prerrequisitos
Ler o enunciado com os apoios de acesso necessários.
Ter trabalhado os conhecimentos prévios do caso; o docente confirma antes de começar.
Objetivos
Resolver ou interpretar os casos: Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa; O que afirma a reportagem?; A mesma ação em voz ativa e passiva.
Explicar a decisão com dados, palavras ou relações do caso, mantendo os referentes.
Rever uma tentativa e distinguir autonomia, ajuda recebida e evidência ainda insuficiente.
Sessões
Sessão
1
Minutos
30
Fase
aprender
Bloque
facto-e-opiniao-numa-intervencao
Objetivo
Compreender o caso «Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa» e justificar a primeira decisão.
Atividade
Ler a explicação base de «Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa», mantendo o caso nomeado. Identificar o dado ou palavra decisiva. Resolver as práticas 1 e 2 em papel; guardar a tentativa antes de abrir as soluções e explicar uma decisão ao adulto. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Recursos
Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Sem ligação
Instruccion
Abrir a explicação estática ou usar a sua impressão pelo navegador; não é necessário um jogo. Ler a explicação base de «Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa», mantendo o caso nomeado. Identificar o dado ou palavra decisiva. Resolver as práticas 1 e 2 em papel; guardar a tentativa antes de abrir as soluções e explicar uma decisão ao adulto. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Recursos
Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Evidência
Registo em papel: título do caso, prática 1 e 2, resposta antes da solução, dados ou palavras usados, razão da decisão e ajuda recebida.
Avaliação
Contrastar a tentativa com a resposta e explicação da prática indicada na mesma página. Aceitar formulações equivalentes que conservem dados e sentido. Observar apenas critérios efetivamente ensinados; o acerto escrito não demonstra oralidade nem todo o domínio. Conservar NE quando falte uma tarefa pertinente.
Rubricas
Sessão
2
Minutos
30
Fase
aprender
Bloque
ler-reportagem-e-fonte
Objetivo
Compreender o caso «O que afirma a reportagem?» e justificar a primeira decisão.
Atividade
Ler a explicação base de «O que afirma a reportagem?», mantendo o caso nomeado. Identificar o dado ou palavra decisiva. Resolver as práticas 1 e 2 em papel; guardar a tentativa antes de abrir as soluções e explicar uma decisão ao adulto.
Recursos
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
Sem ligação
Instruccion
Abrir a explicação estática ou usar a sua impressão pelo navegador; não é necessário um jogo. Ler a explicação base de «O que afirma a reportagem?», mantendo o caso nomeado. Identificar o dado ou palavra decisiva. Resolver as práticas 1 e 2 em papel; guardar a tentativa antes de abrir as soluções e explicar uma decisão ao adulto.
Recursos
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
Evidência
Registo em papel: título do caso, prática 1 e 2, resposta antes da solução, dados ou palavras usados, razão da decisão e ajuda recebida.
Avaliação
Contrastar a tentativa com a resposta e explicação da prática indicada na mesma página. Aceitar formulações equivalentes que conservem dados e sentido. Observar apenas critérios efetivamente ensinados; o acerto escrito não demonstra oralidade nem todo o domínio. Conservar NE quando falte uma tarefa pertinente.
Rubricas
Sessão
3
Minutos
30
Fase
aprender
Bloque
quem-faz-na-frase-ativa-e-passiva
Objetivo
Compreender o caso «A mesma ação em voz ativa e passiva» e justificar a primeira decisão.
Atividade
Ler a explicação base de «A mesma ação em voz ativa e passiva», mantendo o caso nomeado. Identificar o dado ou palavra decisiva. Resolver as práticas 1 e 2 em papel; guardar a tentativa antes de abrir as soluções e explicar uma decisão ao adulto.
Recursos
A mesma ação em voz ativa e passiva
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
Sem ligação
Instruccion
Abrir a explicação estática ou usar a sua impressão pelo navegador; não é necessário um jogo. Ler a explicação base de «A mesma ação em voz ativa e passiva», mantendo o caso nomeado. Identificar o dado ou palavra decisiva. Resolver as práticas 1 e 2 em papel; guardar a tentativa antes de abrir as soluções e explicar uma decisão ao adulto.
Recursos
A mesma ação em voz ativa e passiva
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
Evidência
Registo em papel: título do caso, prática 1 e 2, resposta antes da solução, dados ou palavras usados, razão da decisão e ajuda recebida.
Avaliação
Contrastar a tentativa com a resposta e explicação da prática indicada na mesma página. Aceitar formulações equivalentes que conservem dados e sentido. Observar apenas critérios efetivamente ensinados; o acerto escrito não demonstra oralidade nem todo o domínio. Conservar NE quando falte uma tarefa pertinente.
Rubricas
Sessão
4
Minutos
30
Fase
practicar
Bloque
facto-e-opiniao-numa-intervencao
Objetivo
Aplicar e explicar o procedimento de «Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa» sem copiar a chave.
Atividade
Retomar «Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa». Resolver a prática intermédia (3 quando há quatro perguntas; 2 quando há três) antes de consultar soluções, recuperar um passo da tentativa anterior e explicar a razão da escolha. Se o erro persistir, reler o trecho pertinente e registar a ajuda recebida. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Recursos
Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Sem ligação
Instruccion
Abrir a explicação estática ou usar a sua impressão pelo navegador; não é necessário um jogo. Retomar «Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa». Resolver a prática intermédia (3 quando há quatro perguntas; 2 quando há três) antes de consultar soluções, recuperar um passo da tentativa anterior e explicar a razão da escolha. Se o erro persistir, reler o trecho pertinente e registar a ajuda recebida. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Recursos
Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Evidência
Registo em papel: título do caso, prática Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa: 3, resposta antes da solução, dados ou palavras usados, razão da decisão e ajuda recebida.
Avaliação
Contrastar a tentativa com a resposta e explicação da prática indicada na mesma página. Aceitar formulações equivalentes que conservem dados e sentido. Observar apenas critérios efetivamente ensinados; o acerto escrito não demonstra oralidade nem todo o domínio. Conservar NE quando falte uma tarefa pertinente.
Rubricas
Sessão
5
Minutos
30
Fase
practicar
Bloque
ler-reportagem-e-fonte
Objetivo
Aplicar e explicar o procedimento de «O que afirma a reportagem?» sem copiar a chave.
Atividade
Retomar «O que afirma a reportagem?». Resolver a prática intermédia (3 quando há quatro perguntas; 2 quando há três) antes de consultar soluções, recuperar um passo da tentativa anterior e explicar a razão da escolha. Se o erro persistir, reler o trecho pertinente e registar a ajuda recebida.
Recursos
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
Sem ligação
Instruccion
Abrir a explicação estática ou usar a sua impressão pelo navegador; não é necessário um jogo. Retomar «O que afirma a reportagem?». Resolver a prática intermédia (3 quando há quatro perguntas; 2 quando há três) antes de consultar soluções, recuperar um passo da tentativa anterior e explicar a razão da escolha. Se o erro persistir, reler o trecho pertinente e registar a ajuda recebida.
Recursos
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
Evidência
Registo em papel: título do caso, prática O que afirma a reportagem?: 3, resposta antes da solução, dados ou palavras usados, razão da decisão e ajuda recebida.
Avaliação
Contrastar a tentativa com a resposta e explicação da prática indicada na mesma página. Aceitar formulações equivalentes que conservem dados e sentido. Observar apenas critérios efetivamente ensinados; o acerto escrito não demonstra oralidade nem todo o domínio. Conservar NE quando falte uma tarefa pertinente.
Rubricas
Sessão
6
Minutos
30
Fase
practicar
Bloque
quem-faz-na-frase-ativa-e-passiva
Objetivo
Aplicar e explicar o procedimento de «A mesma ação em voz ativa e passiva» sem copiar a chave.
Atividade
Retomar «A mesma ação em voz ativa e passiva». Resolver a prática intermédia (3 quando há quatro perguntas; 2 quando há três) antes de consultar soluções, recuperar um passo da tentativa anterior e explicar a razão da escolha. Se o erro persistir, reler o trecho pertinente e registar a ajuda recebida.
Recursos
A mesma ação em voz ativa e passiva
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
Sem ligação
Instruccion
Abrir a explicação estática ou usar a sua impressão pelo navegador; não é necessário um jogo. Retomar «A mesma ação em voz ativa e passiva». Resolver a prática intermédia (3 quando há quatro perguntas; 2 quando há três) antes de consultar soluções, recuperar um passo da tentativa anterior e explicar a razão da escolha. Se o erro persistir, reler o trecho pertinente e registar a ajuda recebida.
Recursos
A mesma ação em voz ativa e passiva
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
Evidência
Registo em papel: título do caso, prática A mesma ação em voz ativa e passiva: 3, resposta antes da solução, dados ou palavras usados, razão da decisão e ajuda recebida.
Avaliação
Contrastar a tentativa com a resposta e explicação da prática indicada na mesma página. Aceitar formulações equivalentes que conservem dados e sentido. Observar apenas critérios efetivamente ensinados; o acerto escrito não demonstra oralidade nem todo o domínio. Conservar NE quando falte uma tarefa pertinente.
Rubricas
Sessão
7
Minutos
40
Fase
repasar
Bloque
ae-repaso-1
Objetivo
Comparar estratégias e sentidos dos casos trabalhados, mantendo os referentes.
Atividade
Retomar a prática intermédia (3 quando há quatro perguntas; 2 quando há três) de cada recurso: «Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa»; «O que afirma a reportagem?»; «A mesma ação em voz ativa e passiva». Comparar os casos sem misturar os seus dados. Explicar uma resolução ao adulto e responder a uma pergunta sobre o próprio caso. Em Português, o adulto pode ler o trecho base sem o mostrar para observar a escuta; registar NE se não houver escuta observada. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Recursos
Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
A mesma ação em voz ativa e passiva
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
Sem ligação
Instruccion
Abrir a explicação estática ou usar a sua impressão pelo navegador; não é necessário um jogo. Retomar a prática intermédia (3 quando há quatro perguntas; 2 quando há três) de cada recurso: «Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa»; «O que afirma a reportagem?»; «A mesma ação em voz ativa e passiva». Comparar os casos sem misturar os seus dados. Explicar uma resolução ao adulto e responder a uma pergunta sobre o próprio caso. Em Português, o adulto pode ler o trecho base sem o mostrar para observar a escuta; registar NE se não houver escuta observada. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Recursos
Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
A mesma ação em voz ativa e passiva
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
Evidência
Registo em papel: título do caso, prática Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa: 3; O que afirma a reportagem?: 3; A mesma ação em voz ativa e passiva: 3, resposta antes da solução, dados ou palavras usados, razão da decisão e ajuda recebida. Guardar uma entrada por recurso.
Avaliação
Contrastar a tentativa com a resposta e explicação da prática indicada na mesma página. Aceitar formulações equivalentes que conservem dados e sentido. Observar apenas critérios efetivamente ensinados; o acerto escrito não demonstra oralidade nem todo o domínio. Conservar NE quando falte uma tarefa pertinente.
Rubricas
Sessão
8
Minutos
40
Fase
comprobar
Bloque
ae-repaso-1
Objetivo
Mostrar o que se consegue resolver e rever com evidência e ajuda identificadas.
Atividade
Resolver a última prática de cada recurso: «Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa»; «O que afirma a reportagem?»; «A mesma ação em voz ativa e passiva», sem consultar soluções durante a tentativa. Depois guardar as respostas, abrir as soluções e escrever o que foi confirmado ou corrigido e porquê. É uma recolha de evidências destes casos, não uma prova de todo o período; se a pergunta já foi vista, assinalar reavaliação. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Recursos
Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
A mesma ação em voz ativa e passiva
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
Sem ligação
Instruccion
Abrir a explicação estática ou usar a sua impressão pelo navegador; não é necessário um jogo. Resolver a última prática de cada recurso: «Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa»; «O que afirma a reportagem?»; «A mesma ação em voz ativa e passiva», sem consultar soluções durante a tentativa. Depois guardar as respostas, abrir as soluções e escrever o que foi confirmado ou corrigido e porquê. É uma recolha de evidências destes casos, não uma prova de todo o período; se a pergunta já foi vista, assinalar reavaliação. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Recursos
Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado. A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
A mesma ação em voz ativa e passiva
Explicação e práticas 1–4 do 6.º ano, no caso nomeado em cada enunciado.
Evidência
Registo em papel: título do caso, prática Ouvir e distinguir o que aconteceu do que se pensa: 4; O que afirma a reportagem?: 4; A mesma ação em voz ativa e passiva: 4, resposta antes da solução, dados ou palavras usados, razão da decisão e ajuda recebida. Guardar uma entrada por recurso.
Avaliação
Contrastar a tentativa com a resposta e explicação da prática indicada na mesma página. Aceitar formulações equivalentes que conservem dados e sentido. Observar apenas critérios efetivamente ensinados; o acerto escrito não demonstra oralidade nem todo o domínio. Conservar NE quando falte uma tarefa pertinente.
Rubricas
Rubricas
Limites
As páginas têm soluções visíveis: guardar a tentativa antes de as consultar. A impressão tem de ser preparada pelo adulto se for necessário separar a chave.
Os casos e perguntas já existem; uma repetição é reavaliação, não prova inédita. Oito sessões não substituem ensino, prática variada nem leitura integral de obras.
Cobertura insuficiente para uma programação anual completa. Temas que precisam de material adicional: Leitura integral das obras e textos literários previstos nas AE; Produção e revisão de notícia e outros textos extensos; Compreensão oral autónoma: escuta sem transcrição disponível ao aluno.
A leitura de uma transcrição não comprova compreensão oral. A fala e a escuta têm de ser observadas por um adulto, sem gravação nem envio.
Ayuda familiar
Ler a consigna se necessário, perguntar «que dado ou palavra te fez decidir?» e esperar a tentativa. Não dar a resposta. Registar a ajuda e deixar a apreciação curricular ao docente; guardar o trabalho em papel, sem enviar dados.