10.º anoPercurso edumaterial
O que vais aprender
- Interpretar o texto fictício sobre comparar objetivos de duas pessoas, distinguir dados explícitos de lacunas e responder em francês.
Compreender
A entrevista escolar contrasta dois horários desejados para a biblioteca. A diretora quer abrir ao meio-dia; o delegado deseja prolongar a abertura depois das aulas. «Surtout» assinala a prioridade do delegado, não uma oposição necessária à abertura ao almoço. A reunião de quinta-feira ainda servirá para discutir horários, por isso nenhuma proposta foi declarada calendário definitivo. Uma síntese deve nomear cada autor e preservar o momento da sua preferência. A palavra «après» relaciona o segundo pedido com o fim das aulas, sem dar hora exata.
«Je voudrais participer à la discussion de jeudi» solicita entrada no processo antes de uma decisão. A resposta à pergunta sobre horário final é que o texto não o fixa. Se uma escola quiser aplicar ambas as propostas, isso é uma possibilidade de decisão futura, não algo já acordado na entrevista. Os verbos «veut», «souhaite» e «discuteront» colocam intenção e deliberação em etapas diferentes. As duas propostas podem servir utilizadores diferentes: quem precisa do intervalo do almoço e quem só sai tarde das aulas. O texto não informa quantas pessoas pertencem a cada grupo nem a capacidade da biblioteca.
Exemplo resolvido
Outra entrevista: «La responsable propose d'ouvrir la salle d'étude avant les cours avec un adulte présent. Le délégué veut surtout une ouverture après le déjeuner. Ils apporteront leurs horaires jeudi; aucun vote n'a eu lieu.» Qual é o acordo real?
- A responsável e o delegado querem acesso à sala, mas propõem períodos diferentes.
- A presença de adulto é condição da proposta matinal; não se afirma que a escala esteja organizada.
- O compromisso é levar propostas quinta-feira. Sem votação, nenhum horário foi aprovado.
Há acordo em discutir quinta, não sobre a faixa horária da sala.
Atenção ao erro
Transformer une hypothèse ou un projet en résultat déjà confirmé.
Verifica agora
Retoma o texto base da explicação: Que condição prática a diretora associa à abertura ao meio-dia?
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Resposta: A presença de um adulto na biblioteca.
Cita o novo dado francês e separa testemunho, proposta, confirmação e generalização.
Retoma o texto base da explicação: Que uso invoca o delegado para o período pós-aulas?
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Resposta: Preparar trabalhos escolares.
Cita o novo dado francês e separa testemunho, proposta, confirmação e generalização.
Retoma o texto base da explicação: Há já um horário aprovado pelo conselho?
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Resposta: Não; a reunião e a votação ainda não ocorreram.
Cita o novo dado francês e separa testemunho, proposta, confirmação e generalização.
Retoma o texto base da explicação: Escreve em francês para pedir participação na discussão de quinta-feira distinguindo as duas propostas. Escreve 45–70 palavras.
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Resposta: Exemplo: « Bonjour, pourrais-je participer à la discussion de jeudi sur les horaires de la bibliothèque? La directrice propose une ouverture à midi, qui demanderait un adulte présent; le délégué défend une plage après les cours pour le travail des élèves. Je peux apporter des estimations d'utilisation. Je sais qu'aucun horaire n'a encore été approuvé par le conseil. »
Produz em francês texto articulado com dado, ressalva, recomendação ou pergunta fundamentada.
Alinhamento curricular e fontes
- Competência comunicativa: compreensão, interação e produção escritas; contextualização editorial por nível.. Objetivo oficial parafraseado: Ler informação e intenção de uma mensagem em francês e construir resposta adequada ao percurso B1.1.. O exemplo, a sequência e os exercícios são editoriais. · Aprendizagens Essenciais · Francês Continuação · 10-ano