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Seleção natural: ligar variação, reprodução e evidência

9º anoPercurso edumaterial

O que você vai aprender

  • Explicar mudança populacional por variação herdável e reprodução diferencial.
  • Selecionar evidências e reconhecer limites de uma hipótese de seleção.

Antes de começar

  • Distinguir indivíduo e população; comparar proporções.

Como o modelo explica o caso

Seleção natural pode alterar frequências de variantes ao longo de gerações. É necessário haver variação e que características herdáveis se relacionem a diferenças de sobrevivência e reprodução no ambiente estudado.

Uma característica já pode existir antes de uma mudança ambiental. Indivíduos com determinada variante podem deixar mais descendentes, tornando essa variante mais frequente. O processo não exige que cada indivíduo escolha ou adquira o que precisa.

Contar sobreviventes em uma única ocasião não demonstra toda essa cadeia. É preciso investigar a transmissão da característica, a reprodução e outras explicações possíveis. A vantagem depende do ambiente: ser favorecido em uma condição não implica vantagem em outra. Todos os casos aqui são fictícios.

Reprodução diferencial
Diferença no número de descendentes deixados por indivíduos ou grupos de variantes em condições comparáveis; não se confunde apenas com sobreviver por mais tempo.

Construir e testar uma explicação

  1. Procure variação existente antes da alteração ambiental.
  2. Relacione essa variação à sobrevivência e, principalmente, aos descendentes deixados.
  3. Verifique hereditariedade, frequências ao longo de gerações e limites do registro.

Dados e relações para comparar

Elo da hipóteseRegistro que o investigaLimite de um dado isolado
Variação inicialTipos presentes antes da mudançaContagem só depois não revela origem
TransmissãoSemelhança entre progenitores e descendentes em condições comparáveisCor atual pode depender do ambiente
ReproduçãoDescendentes viáveis por varianteSobrevivência sozinha não mede descendência

Um exemplo resolvido

Antes de uma seca, uma população fictícia já tinha plantas com raízes mais profundas e mais rasas. A profundidade é herdável. Na seca, as primeiras deixaram mais sementes viáveis; nas gerações seguintes, sua proporção aumentou.

  1. A variação veio antes da seca. O número de descendentes liga a diferença individual à composição das novas gerações.

Os dados sustentam seleção nessa condição; não mostram raízes surgindo por decisão ou necessidade das plantas.

Examinar uma conclusão apressada

A população precisou mudar; por isso cada indivíduo criou uma nova característica.

A mudança de frequência pode decorrer de diferenças de descendência entre variantes já presentes.

Necessidade não é evidência de criação dirigida de uma variante.

Distinguir sobrevivência e reprodução

Duas variantes herdáveis de uma planta fictícia vivem no mesmo ambiente. A variante L sobrevive por dez anos e deixa duas sementes viáveis; a M vive quatro anos e deixa oito. Não há trocas com outra população. Qual dado é mais pertinente para discutir contribuição à geração seguinte e por que longevidade sozinha levaria a uma conclusão inadequada? Escreva com suas palavras. Depois, compare com o modelo e os critérios. A revisão é uma autoavaliação, sem correção semântica automática.

Solução acessível sem interação

Resposta: Conclusão e justificativa: O número de sementes viáveis favorece maior contribuição de M nessa comparação: oito contra duas. A maior longevidade de L não implica maior descendência, por isso viver dez anos não basta para atribuir-lhe vantagem reprodutiva.

Modelo de resposta: O número de sementes viáveis favorece maior contribuição de M nessa comparação: oito contra duas. A maior longevidade de L não implica maior descendência, por isso viver dez anos não basta para atribuir-lhe vantagem reprodutiva.

Critérios para revisar sua resposta:

  • Compara sementes viáveis 8 e 2 como descendência.
  • Separa longevidade e contribuição reprodutiva.
  • Aceite formulações equivalentes que preservem todas as relações pedidas, sem exigir palavras idênticas ao modelo. Frações, porcentagens e decimais equivalentes são válidos; vírgula e ponto decimal são aceitos na revisão humana, com a unidade indicada no enunciado ou na resposta. Uma conclusão contraditória ou sem a justificativa pedida não atende aos critérios.

O número de sementes viáveis favorece maior contribuição de M nessa comparação: oito contra duas. A maior longevidade de L não implica maior descendência, por isso viver dez anos não basta para atribuir-lhe vantagem reprodutiva.

Reto: duas explicações rivais

Uma espécie fictícia tinha duas variantes herdáveis de bico antes de uma mudança no alimento. Depois, a variante larga deixou mais descendentes viáveis e aumentou de 30% para 65% em cinco gerações. Uma equipe atribui a mudança à contribuição desigual das variantes; outra diz que os dados mostram cada indivíduo estreitando ou alargando o próprio bico. Escolha a explicação sustentada e diga qual acompanhamento seria necessário para investigar a afirmação individual. Escreva com suas palavras. Depois, compare com o modelo e os critérios. A revisão é uma autoavaliação, sem correção semântica automática.

Solução acessível sem interação
  • Avalia as duas explicações usando a sequência temporal e os dados reprodutivos.
  • Propõe um acompanhamento pertinente à afirmação individual e explicita o limite dos dados disponíveis.
  • Aceite formulações equivalentes que preservem todas as relações pedidas, sem exigir palavras idênticas ao modelo. Frações, porcentagens e decimais equivalentes são válidos; vírgula e ponto decimal são aceitos na revisão humana, com a unidade indicada no enunciado ou na resposta. Uma conclusão contraditória ou sem a justificativa pedida não atende aos critérios.

Resposta: Os dados sustentam contribuição reprodutiva desigual da variante larga já presente. A mudança de frequência não mostra alteração do bico de cada indivíduo; para investigar isso seria necessário acompanhar os mesmos indivíduos antes e depois, em vez de comparar apenas gerações.

Compare sua argumentação com o modelo, preservando os limites do registro. Os dados sustentam contribuição reprodutiva desigual da variante larga já presente. A mudança de frequência não mostra alteração do bico de cada indivíduo; para investigar isso seria necessário acompanhar os mesmos indivíduos antes e depois, em vez de comparar apenas gerações.

  • Explicar mudança populacional por variação herdável e reprodução diferencial. Use os dados e declare os limites do caso.
  • Selecionar evidências e reconhecer limites de uma hipótese de seleção. Use os dados e declare os limites do caso.

Verifique agora

  1. Em uma espécie fictícia de planta, flores da mesma linhagem ficam claras no solo P e escuras no solo Q. Descendentes das plantas claras e escuras, cultivados juntos no mesmo solo P, ficam todos claros. Um relatório diz que as flores escuras provam seleção de uma variante herdável. Avalie o argumento usando os dois registros e indique o que ainda faltaria para sustentar seleção, sem afirmar que o registro exclui toda influência hereditária. Escreva com suas palavras. Depois, compare com o modelo e os critérios. A revisão é uma autoavaliação, sem correção semântica automática.

    Ver solução explicada
    • Relaciona o contraste entre solos ao resultado das descendências em condição comum.
    • Recusa prova suficiente de seleção e pede hereditariedade/descendência diferencial sem provar ausência de influência genética.
    • Aceite formulações equivalentes que preservem todas as relações pedidas, sem exigir palavras idênticas ao modelo. Frações, porcentagens e decimais equivalentes são válidos; vírgula e ponto decimal são aceitos na revisão humana, com a unidade indicada no enunciado ou na resposta. Uma conclusão contraditória ou sem a justificativa pedida não atende aos critérios.

    Resposta: A diferença acompanhou o solo, e não persistiu entre as descendências na condição comum P. Esses registros são compatíveis com influência ambiental e não bastam para demonstrar uma variante herdável selecionada. Faltam evidências de variação herdável e de contribuição reprodutiva diferencial ao longo das gerações; o ensaio não exclui toda influência hereditária sobre a cor.

    A diferença acompanhou o solo, e não persistiu entre as descendências na condição comum P. Esses registros são compatíveis com influência ambiental e não bastam para demonstrar uma variante herdável selecionada. Faltam evidências de variação herdável e de contribuição reprodutiva diferencial ao longo das gerações; o ensaio não exclui toda influência hereditária sobre a cor.

  2. Em um registro fictício, lagartos com duas formas de pata já existiam antes de uma alteração no terreno. O relatório só conta os sobreviventes uma semana depois. Para avaliar uma hipótese de seleção ao longo de gerações, que dois tipos de registro você priorizaria acrescentar? Justifique a ligação de cada um com o mecanismo, sem tratar a sobrevivência de uma semana como prova completa. Escreva com suas palavras. Depois, compare com o modelo e os critérios. A revisão é uma autoavaliação, sem correção semântica automática.

    Ver solução explicada
    • Propõe hereditariedade e descendência diferencial como registros distintos.
    • Explica a limitação do dado de sobrevivência.
    • Aceite formulações equivalentes que preservem todas as relações pedidas, sem exigir palavras idênticas ao modelo. Frações, porcentagens e decimais equivalentes são válidos; vírgula e ponto decimal são aceitos na revisão humana, com a unidade indicada no enunciado ou na resposta. Uma conclusão contraditória ou sem a justificativa pedida não atende aos critérios.

    Resposta: Priorize transmissão da forma de pata aos descendentes em condições comparáveis e número de descendentes viáveis deixados por cada variante ao longo das gerações. Hereditariedade e reprodução ligam a variação inicial à mudança populacional; sobreviver uma semana não fornece esses elos.

    Priorize transmissão da forma de pata aos descendentes em condições comparáveis e número de descendentes viáveis deixados por cada variante ao longo das gerações. Hereditariedade e reprodução ligam a variação inicial à mudança populacional; sobreviver uma semana não fornece esses elos.

  3. Em um modelo fictício de reprodução assexuada, cada descendente herda a variante de seu único progenitor. Uma geração tem 12 organismos V e 4 organismos W. No mesmo ambiente, os V deixam, juntos, 24 descendentes viáveis; os W deixam 12. Não há entradas nem saídas, e a nova geração contém apenas esses descendentes. Uma equipe afirma que V foi favorecida porque deixou mais descendentes no total. Compare o número médio de descendentes por organismo e a proporção de cada variante nas duas gerações. Avalie a afirmação sem confundir contribuição total do grupo e contribuição média por organismo. Escreva com suas palavras. Depois, compare com o modelo e os critérios. A revisão é uma autoavaliação, sem correção semântica automática.

    Ver solução explicada
    • Calcula a contribuição média de cada variante usando o número de progenitores pertinente.
    • Compara as proporções antes e depois, explicando se a conclusão da equipe se sustenta nos dados.
    • Distingue total do grupo, média por organismo e frequência populacional, preservando as condições do modelo.
    • Aceite formulações equivalentes que preservem todas as relações pedidas, sem exigir palavras idênticas ao modelo. Frações, porcentagens e decimais equivalentes são válidos; vírgula e ponto decimal são aceitos na revisão humana. Uma conclusão contraditória ou sem a justificativa pedida não atende aos critérios.

    Resposta: V deixa 24/12 = 2 descendentes por organismo; W deixa 12/4 = 3. V passa de 12/16 = 75% para 24/36 = 2/3, aproximadamente 66,7%; W passa de 25% para 1/3, aproximadamente 33,3%. O total maior de V reflete também seu grupo inicial maior. Neste modelo, W tem maior contribuição média e aumenta sua proporção; o total absoluto não sustenta a vantagem atribuída a V.

    É preciso usar dois denominadores diferentes: organismos da variante para comparar a contribuição média, e população total da geração para comparar frequências. Com transmissão da variante e ausência de trocas declaradas, a reprodução diferencial permite explicar a mudança de composição nesse ambiente. Isso não estabelece vantagem universal em outros ambientes.

  4. Uma população fictícia tinha 20 sementes com uma variante herdável V em um total de 100. Antes de qualquer reprodução, chegaram de outra região 100 sementes, todas V. Um aluno registra aumento de frequência e o atribui à reprodução diferencial na população local. Calcule a nova frequência e corrija a atribuição usando a sequência informada. Escreva com suas palavras. Depois, compare com o modelo e os critérios. A revisão é uma autoavaliação, sem correção semântica automática.

    Ver solução explicada
    • Calcula 120/200 = 60%, incluindo também as entradas no denominador.
    • Usa a ausência de reprodução no intervalo para rejeitar a atribuição e identifica a entrada registrada.
    • Aceite formulações equivalentes que preservem todas as relações pedidas, sem exigir palavras idênticas ao modelo. Frações, porcentagens e decimais equivalentes são válidos; vírgula e ponto decimal são aceitos na revisão humana, com a unidade indicada no enunciado ou na resposta. Uma conclusão contraditória ou sem a justificativa pedida não atende aos critérios.

    Resposta: Depois da entrada, há 120 sementes V em 200, ou 60%. O aumento de 20% para 60% ocorreu antes da reprodução e é explicado pela entrada registrada; não demonstra reprodução diferencial local. A hereditariedade de V não transforma essa troca entre populações em evidência de seleção nesse intervalo.

    Depois da entrada, há 120 sementes V em 200, ou 60%. O aumento de 20% para 60% ocorreu antes da reprodução e é explicado pela entrada registrada; não demonstra reprodução diferencial local. A hereditariedade de V não transforma essa troca entre populações em evidência de seleção nesse intervalo.

Alinhamento curricular e fontes

  • Ensino Fundamental, 9º ano: EF09CI11, BNCC 2018, página impressa 351, página física 353. Recorte editorial parcial; não cobre a habilidade inteira nem substitui investigação presencial. Contraste territorial adicional: Currículo Paulista, Ciências Anos Finais, páginas físicas 12–14; sem atribuir o catálogo nacional a uma rede estadual. · Base Nacional Comum Curricular

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