1ª série · Ensino Médio diurno · Espírito SantoPercurso edumaterial
O que vais aprender
- Relacionar condições e alcance de duas fontes.
- Justificar uma revisão sem acrescentar fatos.
- Produzir um texto adequado ao destinatário com limite explícito.
Antes de começar
- Ler frases em inglês com apoio e identificar quem escreve para quem.
- Reconhecer condições e diferenças entre proposta, dado e conclusão.
Ler antes de concluir
Uma autorização só pode ser aplicada dentro de seu alcance. Uma segunda mensagem pode preservar a ação e mudar seu lugar, momento ou requisito.
Seleção editorial parcial de leitura e escrita. Piloto Espírito Santo 2026, Ensino Médio diurno FGB; não é programa anual nem certificação oral.
- Condições antes da ação
- Condição é o requisito que precisa ser atendido; alcance identifica a quem, onde e para que vale a informação.
Método de revisão
- Localize o que A permite e sob qual requisito.
- Use B para testar a mesma ação na situação indicada.
- Escreva a decisão preservando os dois requisitos, sem completar dados ausentes.
Duas fontes, um novo texto
Two fictional school/community documents, written in English for this activity. Source A: Club notice: Students can borrow board games after joining the lending register. Games are collected at the desk. Source B: Desk update: Being on the register does not mean a particular game is reserved. Borrowers should check whether their preferred game has been returned.
- A primeira fonte estabelece o ponto de partida: Club notice: Students can borrow board games after joining the lending register. Games are collected at the desk.
- A segunda introduz a precisão que precisa acompanhar a informação: Desk update: Being on the register does not mean a particular game is reserved. Borrowers should check whether their preferred game has been returned.
- A revisão conserva a relação entre ambas: Joining the register establishes eligibility, while a game's availability still needs checking.
Join the lending register and check the desired game's availability before planning collection.
Concluir e extrapolar
- Versão que amplia o alcance
Registration reserves any game the borrower chooses.
- Versão que preserva o caso
Join the lending register and check the desired game's availability before planning collection.
Uma frase isolada não fecha o caso
Registration reserves any game the borrower chooses.
Join the lending register and check the desired game's availability before planning collection.
É preciso aplicar em conjunto a condição ou o alcance de A e a precisão de B. A recomendação preserva ambos; os distratores transferem um direito, uma conclusão ou uma condição que os textos não autorizam. Conclusão verificável: Joining the register establishes eligibility, while a game's availability still needs checking.
- Leia A e B como documentos distintos, sem confundir acesso com autorização ou circulação com prova.
- Justifique uma conclusão com dois trechos pertinentes e preserve o dado que falta.
- A resposta-modelo é uma possibilidade; a avaliação da prosa exige critérios semânticos.
Contraste de interpretaçõesContraste de interpretações
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Exhibition invitation: Students may submit photos they took. A photo showing an identifiable person needs that person's permission for the exhibition. Fonte B: Editor note: Permission to display a photo at school does not include permission to publish it on the public website. The same photo is being considered for both places. Relacione cada justificativa à ação que ela fundamenta.
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Museum visit notice: School groups enter through the side gate at the time on their confirmation. The main gate is for individual visitors; group leaders must bring the confirmation. Fonte B: Leader's email: Our confirmation is for the afternoon, but the bus can arrive in the morning. Reception can change a booking only after checking available group slots. Relacione cada situação ao motivo que deve orientar seu tratamento.
Solução acessível sem interação
Resposta: An existing authorisation remains limited to its stated purpose. → Seek consent covering the additional destination.; The invitation grants submission rights to the maker. → Check who created the file before accepting the submission.; Ownership of an image does not settle the subject's permission. → Obtain agreement for the school display.
A relação se fundamenta no efeito de cada restrição, não na repetição de palavras. Check who created the file before accepting the submission. The invitation grants submission rights to the maker. Obtain agreement for the school display. Ownership of an image does not settle the subject's permission. Seek consent covering the additional destination. An existing authorisation remains limited to its stated purpose.
Resposta: The coach can reach the museum before the confirmed session. → Transport availability does not amend admission arrangements.; One person visits independently of a school party. → The notice assigns different entrances to different visitor categories.; A leader keeps the original afternoon booking. → The collective visit retains both its schedule and its access route.
A relação se fundamenta no efeito de cada restrição, não na repetição de palavras. Ask reception to approve a different group slot. Transport availability does not amend admission arrangements. Bring its confirmation to the side entrance at the stated time. The collective visit retains both its schedule and its access route. Use the main entrance under the individual arrangements. The notice assigns different entrances to different visitor categories.
Contraste de interpretaçõesContraste de interpretações
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Peer support notice: Mentors can help students plan a draft and explain feedback. They cannot grade assignments or submit work on another student's behalf. Fonte B: Student request: My draft is unfinished, and I need help deciding which feedback to use. I also want the mentor to send the final assignment directly to the teacher. Relacione cada justificativa à ação que ela fundamenta.
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Festival notice: A free ticket gives access to the courtyard performances. The indoor workshop needs a separate reservation because its room has limited capacity. Fonte B: Student message: I have a courtyard ticket and want to attend the indoor workshop. My friend has reserved the workshop but has not collected a courtyard ticket. Relacione cada situação ao motivo que deve orientar seu tratamento.
Solução acessível sem interação
Resposta: Interpreting feedback is within the advertised support. → Discuss a revision plan with the peer helper.; Receiving assistance does not transfer submission responsibility. → Keep delivery with the student responsible for the work.; Advice is distinct from formal evaluation. → Leave assessment outside the mentoring meeting.
A relação se fundamenta no efeito de cada restrição, não na repetição de palavras. Discuss a revision plan with the peer helper. Interpreting feedback is within the advertised support. Leave assessment outside the mentoring meeting. Advice is distinct from formal evaluation. Keep delivery with the student responsible for the work. Receiving assistance does not transfer submission responsibility.
Resposta: A workshop guest wants to attend the outdoor performances too. → An indoor registration does not supply the other access document.; Two friends each hold only one of the different entry records. → Entitlements cannot be pooled to grant both people both kinds of entry.; A courtyard ticket holder also wants the indoor activity. → General event access does not create a place in a capacity-limited room.
A relação se fundamenta no efeito de cada restrição, não na repetição de palavras. Request the separately controlled booking. General event access does not create a place in a capacity-limited room. Collect the corresponding free ticket. An indoor registration does not supply the other access document. Complete the missing arrangement for each person. Entitlements cannot be pooled to grant both people both kinds of entry.
Revisão para circulação
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Newsletter dated Monday: The science display opens in the hall on Thursday. Entry is free for students and visitors. Fonte B: Correction dated Wednesday: The display has moved to the library. The opening day and free admission have not changed. Old printed newsletters may still be on classroom desks. Escreva em inglês uma resposta respeitosa à afirmação defeituosa. Reconheça a finalidade do autor, proponha uma revisão baseada em A e B e indique o que seria preciso verificar antes de ampliá-la. Afirmação a revisar: “The display's move means the original opening day and free entry were cancelled.”
Solução acessível sem interação
- Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
- Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
- Cumpre gênero, público e operação pedidos.
- Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.
Resposta: Your aim is to inform readers clearly. I suggest this revision: Use the updated library location; the Thursday opening and free admission remain unchanged. Before extending it, check this point: Neither text gives the library's opening hour on Thursday.
A resposta reconhece a finalidade do autor, propõe uma revisão fundamentada e indica o que verificar antes de ampliá-la; discordar não exige atribuir má intenção. Contraste de evidências: Newsletter dated Monday: The science display opens in the hall on Thursday. Entry is free for students and visitors. / Correction dated Wednesday: The display has moved to the library. The opening day and free admission have not changed. Old printed newsletters may still be on classroom desks. Aplicação ao caso: An update can replace one detail without cancelling the rest of the original notice.
Antes da prática
Use as duas fontes de cada prática para fazer anotações com as perguntas da tabela. Complete suas notas antes de redigir; não transfira os dados do exemplo guiado para o novo caso.
Tabela de leitura: Condições antes da ação
| Fonte | Condição | Público | Limite |
|---|---|---|---|
| Qual trecho permite a ação? | O que precisa ser cumprido antes de agir? | A quem se dirige a permissão? | O que fica fora dessa autorização? |
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Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Garden invitation: New volunteers can join the planting session after an induction. Experienced volunteers who completed the site induction may prepare the soil while newcomers attend it. Fonte B: Coordinator's note: Knowing how to garden does not replace our site induction. The tool cupboard is opened by a trained supervisor, who is attending the induction today. Transforme a afirmação defeituosa em uma mensagem breve em inglês para estudantes que chegam pela primeira vez. Inclua uma orientação válida e um limite; não pressuponha conhecimento dos documentos. Afirmação a revisar: “Experienced visitors can skip the site induction and open the tool cupboard.”
Ver solução explicada
- Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
- Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
- Cumpre gênero, público e operação pedidos.
- Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.
Resposta: Experienced volunteers still need the site induction; those who completed it may prepare soil, while a trained supervisor controls access to the tool cupboard. The induction duration is not given.
Quem chega pela primeira vez precisa de uma orientação utilizável e de seu limite, não de uma referência vaga a documentos que talvez não conheça. Contraste de evidências: Garden invitation: New volunteers can join the planting session after an induction. Experienced volunteers who completed the site induction may prepare the soil while newcomers attend it. / Coordinator's note: Knowing how to garden does not replace our site induction. The tool cupboard is opened by a trained supervisor, who is attending the induction today. Aplicação ao caso: Being skilled at gardening is different from having completed the site's induction.
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: School fair guide: Homemade food may be sold if the ingredients are listed. Stall teams must also name the person who prepared each batch. Fonte B: Parent email: Our cakes have ingredient cards, but we combined cakes made by two families on one tray. The guide asks for batch information even when recipes are identical. A afirmação defeituosa encerra uma questão pendente. Escreva em inglês um pedido de informação: explique o que os textos permitem concluir e pergunte pelo dado ausente que ajudaria a decidir. Afirmação a revisar: “Matching recipes let us use one preparer's name for the combined tray.”
Ver solução explicada
- Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
- Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
- Cumpre gênero, público e operação pedidos.
- Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.
Resposta: Matching recipes still need batch-level preparer names alongside ingredient lists. Has this visitor identified an ingredient they must avoid, and is it in either batch? The guide does not establish whether any ingredient is safe for a particular visitor.
O pedido precisa nomear o dado ausente e explicar qual decisão depende dele. Uma solicitação genérica de esclarecimento deixa o problema sem solução. Contraste de evidências: School fair guide: Homemade food may be sold if the ingredients are listed. Stall teams must also name the person who prepared each batch. / Parent email: Our cakes have ingredient cards, but we combined cakes made by two families on one tray. The guide asks for batch information even when recipes are identical. Aplicação ao caso: Identical ingredients do not establish that two batches have the same preparer.
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Film club poster: Friday's discussion welcomes visitors. The film has English dialogue and English subtitles; a Portuguese plot summary is available before the screening. Fonte B: Visitor message: I can read short English texts, but fast dialogue is difficult. The summary describes the plot and does not reproduce the discussion questions or every line of dialogue. Refute a afirmação defeituosa com um cenário possível em inglês, compatível com as duas fontes. Diferencie expressamente seu cenário hipotético dos fatos fornecidos. Afirmação a revisar: “The summary provides a Portuguese translation of the complete screening and discussion.”
Ver solução explicada
- Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
- Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
- Cumpre gênero, público e operação pedidos.
- Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.
Resposta: Imagine a viewer understanding the plot summary but missing a fast exchange in the discussion: knowing the story would not supply that dialogue or its questions. A plot outline and same-language subtitles support different aspects of understanding.
O cenário precisa ser possível segundo A e B e mostrar por que a afirmação falha; deve ser marcado como hipótese, sem ser apresentado como um fato ocorrido. Contraste de evidências: Film club poster: Friday's discussion welcomes visitors. The film has English dialogue and English subtitles; a Portuguese plot summary is available before the screening. / Visitor message: I can read short English texts, but fast dialogue is difficult. The summary describes the plot and does not reproduce the discussion questions or every line of dialogue. Aplicação ao caso: A plot outline and same-language subtitles support different aspects of understanding.
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Book exchange notice: Bring books with complete pages. Notes in the margins are acceptable if the text is readable; damaged covers do not prevent an exchange. Fonte B: Desk note: A student has a book with a torn cover, readable annotations and all its pages. Another book looks new, but its final chapter has missing pages. The desk checks completeness before appearance. Responda em inglês ao autor da afirmação defeituosa: proponha um critério para decidir entre sua versão e uma revisão, aplique-o aos dois documentos e preserve um limite. Afirmação a revisar: “The newer-looking book is eligible because its cover is intact.”
Ver solução explicada
- Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
- Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
- Cumpre gênero, público e operação pedidos.
- Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.
Resposta: The criterion is whether the proposed statement preserves the conditions and scope of both documents. A worn exterior can meet the exchange rule better than an incomplete new-looking copy. Check that all pages are present; the complete, readable annotated book can be exchanged despite its torn cover. The notice does not state which titles participants prefer.
Aplique um critério verificável às duas versões: preservar condições e alcance das duas fontes. Justifique por que ele favorece a revisão e o que não permite decidir. Contraste de evidências: Book exchange notice: Bring books with complete pages. Notes in the margins are acceptable if the text is readable; damaged covers do not prevent an exchange. / Desk note: A student has a book with a torn cover, readable annotations and all its pages. Another book looks new, but its final chapter has missing pages. The desk checks completeness before appearance. Aplicação ao caso: A worn exterior can meet the exchange rule better than an incomplete new-looking copy.
Alinhamento curricular e fontes
- EM13LGG103ING/ES · Orientações Curriculares 2026 · Língua Inglesa · Ensino Médio Diurno
- EM13LGG104 · Orientações Curriculares 2026 · Língua Inglesa · Ensino Médio Diurno
- EM13LGG301ING/ES · Orientações Curriculares 2026 · Língua Inglesa · Ensino Médio Diurno
- EM13LGG702 · Orientações Curriculares 2026 · Língua Inglesa · Ensino Médio Diurno
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