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Escrever para um público real

1ª série · Ensino Médio diurno · Espírito SantoPercurso edumaterial

O que vais aprender

  • Relacionar condições e alcance de duas fontes.
  • Justificar uma revisão sem acrescentar fatos.
  • Produzir um texto adequado ao destinatário com limite explícito.

Antes de começar

  • Ler frases em inglês com apoio e identificar quem escreve para quem.
  • Reconhecer condições e diferenças entre proposta, dado e conclusão.

Ler antes de concluir

A audiência precisa de informação suficiente para agir. Tornar o texto mais amigável não autoriza omitir condições, presumir acesso a outros canais ou mudar uma promessa.

Seleção editorial parcial de leitura e escrita. Piloto Espírito Santo 2026, Ensino Médio diurno FGB; não é programa anual nem certificação oral.

Escrever para um público real
Adequação ao público ajusta tom, informações de contexto e formato, preservando o conteúdo verificável.

Método de revisão

  1. Defina o destinatário e a decisão que ele precisa tomar.
  2. Escolha as condições indispensáveis das duas fontes.
  3. Redija no gênero pedido e revise o que um recém-chegado poderia interpretar de outro modo.

Duas fontes, um novo texto

Two fictional school/community documents, written in English for this activity. Source A: Tour email: The architecture walk meets outside the library. The organiser will email a route map to registered visitors. Source B: Visitor feedback: Some guests read only the printed invitation. They need the meeting point and a way to request a printed map.

  1. A primeira fonte estabelece o ponto de partida: Tour email: The architecture walk meets outside the library. The organiser will email a route map to registered visitors.
  2. A segunda introduz a precisão que precisa acompanhar a informação: Visitor feedback: Some guests read only the printed invitation. They need the meeting point and a way to request a printed map.
  3. A revisão conserva a relação entre ambas: An emailed resource does not supply guidance to visitors who rely on printed information.

Print the library meeting point and provide a contact for requesting a paper route map.

Concluir e extrapolar

  • Versão que amplia o alcance

    The email map makes the printed invitation complete for print-only visitors.

  • Versão que preserva o caso

    Print the library meeting point and provide a contact for requesting a paper route map.

Uma frase isolada não fecha o caso

The email map makes the printed invitation complete for print-only visitors.

Print the library meeting point and provide a contact for requesting a paper route map.

É preciso aplicar em conjunto a condição ou o alcance de A e a precisão de B. A recomendação preserva ambos; os distratores transferem um direito, uma conclusão ou uma condição que os textos não autorizam. Conclusão verificável: An emailed resource does not supply guidance to visitors who rely on printed information.

  • Leia A e B como documentos distintos, sem confundir acesso com autorização ou circulação com prova.
  • Justifique uma conclusão com dois trechos pertinentes e preserve o dado que falta.
  • A resposta-modelo é uma possibilidade; a avaliação da prosa exige critérios semânticos.

Contraste de interpretações

Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Festival notice: A free ticket gives access to the courtyard performances. The indoor workshop needs a separate reservation because its room has limited capacity. Fonte B: Student message: I have a courtyard ticket and want to attend the indoor workshop. My friend has reserved the workshop but has not collected a courtyard ticket. Relacione cada justificativa à ação que ela fundamenta.

Solução acessível sem interação

Resposta: Entitlements cannot be pooled to grant both people both kinds of entry. → Complete the missing arrangement for each person.; An indoor registration does not supply the other access document. → Collect the corresponding free ticket.; General event access does not create a place in a capacity-limited room. → Request the separately controlled booking.

A relação se fundamenta no efeito de cada restrição, não na repetição de palavras. Request the separately controlled booking. General event access does not create a place in a capacity-limited room. Collect the corresponding free ticket. An indoor registration does not supply the other access document. Complete the missing arrangement for each person. Entitlements cannot be pooled to grant both people both kinds of entry.

Contraste de interpretações

Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Newsletter dated Monday: The science display opens in the hall on Thursday. Entry is free for students and visitors. Fonte B: Correction dated Wednesday: The display has moved to the library. The opening day and free admission have not changed. Old printed newsletters may still be on classroom desks. Relacione cada justificativa à ação que ela fundamenta.

Solução acessível sem interação

Resposta: The later notice supersedes the earlier venue information. → Direct visitors to the newly named location.; The update explicitly preserves the financial condition. → Retain the free-entry information.; The change of place does not change the opening date. → Keep Thursday in the revised announcement.

A relação se fundamenta no efeito de cada restrição, não na repetição de palavras. Direct visitors to the newly named location. The later notice supersedes the earlier venue information. Retain the free-entry information. The update explicitly preserves the financial condition. Keep Thursday in the revised announcement. The change of place does not change the opening date.

Revisão para circulação

Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: School fair guide: Homemade food may be sold if the ingredients are listed. Stall teams must also name the person who prepared each batch. Fonte B: Parent email: Our cakes have ingredient cards, but we combined cakes made by two families on one tray. The guide asks for batch information even when recipes are identical. Escreva em inglês uma resposta respeitosa à afirmação defeituosa. Reconheça a finalidade do autor, proponha uma revisão baseada em A e B e indique o que seria preciso verificar antes de ampliá-la. Afirmação a revisar: “Matching recipes let us use one preparer's name for the combined tray.”

Solução acessível sem interação
  • Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
  • Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
  • Cumpre gênero, público e operação pedidos.
  • Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.

Resposta: Your aim is to inform readers clearly. I suggest this revision: Keep the ingredients visible and identify which preparer made each batch, even when the recipes match. Before extending it, check this point: The guide does not establish whether any ingredient is safe for a particular visitor.

A resposta reconhece a finalidade do autor, propõe uma revisão fundamentada e indica o que verificar antes de ampliá-la; discordar não exige atribuir má intenção. Contraste de evidências: School fair guide: Homemade food may be sold if the ingredients are listed. Stall teams must also name the person who prepared each batch. / Parent email: Our cakes have ingredient cards, but we combined cakes made by two families on one tray. The guide asks for batch information even when recipes are identical. Aplicação ao caso: Identical ingredients do not establish that two batches have the same preparer.

Antes da prática

Use as duas fontes de cada prática para fazer anotações com as perguntas da tabela. Complete suas notas antes de redigir; não transfira os dados do exemplo guiado para o novo caso.

Tabela de leitura: Escrever para um público real

FonteCondiçãoPúblicoLimite
Que informação a mensagem precisa conservar?O que o leitor precisa saber para decidir?Quem recebe o texto e com qual finalidade?O que alguém recém-chegado poderia interpretar mal?

Verifica agora

  1. Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Book exchange notice: Bring books with complete pages. Notes in the margins are acceptable if the text is readable; damaged covers do not prevent an exchange. Fonte B: Desk note: A student has a book with a torn cover, readable annotations and all its pages. Another book looks new, but its final chapter has missing pages. The desk checks completeness before appearance. Transforme a afirmação defeituosa em uma mensagem breve em inglês para estudantes que chegam pela primeira vez. Inclua uma orientação válida e um limite; não pressuponha conhecimento dos documentos. Afirmação a revisar: “The newer-looking book is eligible because its cover is intact.”

    Ver solução explicada
    • Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
    • Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
    • Cumpre gênero, público e operação pedidos.
    • Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.

    Resposta: For students new to this activity: Offer the annotated book; repair the missing content before offering the other. The notice does not state which titles participants prefer.

    Quem chega pela primeira vez precisa de uma orientação utilizável e de seu limite, não de uma referência vaga a documentos que talvez não conheça. Contraste de evidências: Book exchange notice: Bring books with complete pages. Notes in the margins are acceptable if the text is readable; damaged covers do not prevent an exchange. / Desk note: A student has a book with a torn cover, readable annotations and all its pages. Another book looks new, but its final chapter has missing pages. The desk checks completeness before appearance. Aplicação ao caso: A worn exterior can meet the exchange rule better than an incomplete new-looking copy.

  2. Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Exhibition invitation: Students may submit photos they took. A photo showing an identifiable person needs that person's permission for the exhibition. Fonte B: Editor note: Permission to display a photo at school does not include permission to publish it on the public website. The same photo is being considered for both places. A afirmação defeituosa encerra uma questão pendente. Escreva em inglês um pedido de informação: explique o que os textos permitem concluir e pergunte pelo dado ausente que ajudaria a decidir. Afirmação a revisar: “A student's own exhibition photo can be posted online using the existing school consent.”

    Ver solução explicada
    • Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
    • Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
    • Cumpre gênero, público e operação pedidos.
    • Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.

    Resposta: Confirm exhibition permission and request separate website permission before posting. Has the pictured person separately agreed to public website use? The messages do not show whether website consent has already been obtained.

    O pedido precisa nomear o dado ausente e explicar qual decisão depende dele. Uma solicitação genérica de esclarecimento deixa o problema sem solução. Contraste de evidências: Exhibition invitation: Students may submit photos they took. A photo showing an identifiable person needs that person's permission for the exhibition. / Editor note: Permission to display a photo at school does not include permission to publish it on the public website. The same photo is being considered for both places. Aplicação ao caso: The right to submit one's own photo does not settle consent from people pictured in it.

  3. Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Peer support notice: Mentors can help students plan a draft and explain feedback. They cannot grade assignments or submit work on another student's behalf. Fonte B: Student request: My draft is unfinished, and I need help deciding which feedback to use. I also want the mentor to send the final assignment directly to the teacher. Refute a afirmação defeituosa com um cenário possível em inglês, compatível com as duas fontes. Diferencie expressamente seu cenário hipotético dos fatos fornecidos. Afirmação a revisar: “The mentor can grade my unfinished draft and send it to the teacher after our meeting.”

    Ver solução explicada
    • Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
    • Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
    • Cumpre gênero, público e operação pedidos.
    • Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.

    Resposta: Imagine a mentor clarifying useful feedback while the student revises independently: the help could succeed without authorizing the mentor to grade or submit. Accepting revision support does not transfer authorship or submission responsibility.

    O cenário precisa ser possível segundo A e B e mostrar por que a afirmação falha; deve ser marcado como hipótese, sem ser apresentado como um fato ocorrido. Contraste de evidências: Peer support notice: Mentors can help students plan a draft and explain feedback. They cannot grade assignments or submit work on another student's behalf. / Student request: My draft is unfinished, and I need help deciding which feedback to use. I also want the mentor to send the final assignment directly to the teacher. Aplicação ao caso: Accepting revision support does not transfer authorship or submission responsibility.

  4. Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Museum visit notice: School groups enter through the side gate at the time on their confirmation. The main gate is for individual visitors; group leaders must bring the confirmation. Fonte B: Leader's email: Our confirmation is for the afternoon, but the bus can arrive in the morning. Reception can change a booking only after checking available group slots. Responda em inglês ao autor da afirmação defeituosa: proponha um critério para decidir entre sua versão e uma revisão, aplique-o aos dois documentos e preserve um limite. Afirmação a revisar: “Our afternoon confirmation authorizes morning entry because the bus arrives early.”

    Ver solução explicada
    • Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
    • Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
    • Cumpre gênero, público e operação pedidos.
    • Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.

    Resposta: The criterion is whether the proposed statement preserves the conditions and scope of both documents. Earlier transport availability does not change the group's confirmed admission time. Keep the confirmed afternoon group slot and side gate, or ask reception to approve a different slot before changing the plan. The email does not state whether a morning group slot is available.

    Aplique um critério verificável às duas versões: preservar condições e alcance das duas fontes. Justifique por que ele favorece a revisão e o que não permite decidir. Contraste de evidências: Museum visit notice: School groups enter through the side gate at the time on their confirmation. The main gate is for individual visitors; group leaders must bring the confirmation. / Leader's email: Our confirmation is for the afternoon, but the bus can arrive in the morning. Reception can change a booking only after checking available group slots. Aplicação ao caso: Earlier transport availability does not change the group's confirmed admission time.

Alinhamento curricular e fontes

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