1ª série · Ensino Médio diurno · Espírito SantoPercurso edumaterial
O que vais aprender
- Relacionar condições e alcance de duas fontes.
- Justificar uma revisão sem acrescentar fatos.
- Produzir um texto adequado ao destinatário com limite explícito.
Antes de começar
- Ler frases em inglês com apoio e identificar quem escreve para quem.
- Reconhecer condições e diferenças entre proposta, dado e conclusão.
Ler antes de concluir
Uma síntese deve permitir que o leitor saiba de onde veio a informação e qual versão está sendo usada. Repetir um texto antigo em canais novos não cria uma decisão nova.
Seleção editorial parcial de leitura e escrita. Piloto Espírito Santo 2026, Ensino Médio diurno FGB; não é programa anual nem certificação oral.
- Síntese, versão e rastreabilidade
- Rastreabilidade liga uma afirmação ao documento e à versão que realmente a sustentam.
Método de revisão
- Confira autoria, data ou status quando os textos os oferecem.
- Compare a afirmação atual com o documento de origem e suas qualificações.
- Atualize a síntese e registre a incerteza, sem inventar concordância entre fontes.
Duas fontes, um novo texto
Two fictional school/community documents, written in English for this activity. Source A: First timetable: The rehearsal is scheduled for the auditorium on Tuesday. Source B: Updated timetable: Rehearsal remains on Tuesday, but the classroom replaces the auditorium. The update identifies the first timetable as superseded for location.
- A primeira fonte estabelece o ponto de partida: First timetable: The rehearsal is scheduled for the auditorium on Tuesday.
- A segunda introduz a precisão que precisa acompanhar a informação: Updated timetable: Rehearsal remains on Tuesday, but the classroom replaces the auditorium. The update identifies the first timetable as superseded for location.
- A revisão conserva a relação entre ambas: The current location replaces an earlier detail without changing the rehearsal day.
Use the updated classroom location for Tuesday's rehearsal.
Concluir e extrapolar
- Versão que amplia o alcance
The auditorium remains the location because Tuesday has not changed.
- Versão que preserva o caso
Use the updated classroom location for Tuesday's rehearsal.
Uma frase isolada não fecha o caso
The auditorium remains the location because Tuesday has not changed.
Use the updated classroom location for Tuesday's rehearsal.
É preciso aplicar em conjunto a condição ou o alcance de A e a precisão de B. A recomendação preserva ambos; os distratores transferem um direito, uma conclusão ou uma condição que os textos não autorizam. Conclusão verificável: The current location replaces an earlier detail without changing the rehearsal day.
- Leia A e B como documentos distintos, sem confundir acesso com autorização ou circulação com prova.
- Justifique uma conclusão com dois trechos pertinentes e preserve o dado que falta.
- A resposta-modelo é uma possibilidade; a avaliação da prosa exige critérios semânticos.
Contraste de interpretaçõesContraste de interpretações
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Library notice: The reading room opens at lunchtime. Students may use it without a booking, but groups must reserve a table the previous school day. Fonte B: Reception reply: A booking holds a table, not the whole room. A group arriving after lunchtime loses its table; individual seats may still be available. Relacione cada justificativa à ação que ela fundamenta.
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: School fair guide: Homemade food may be sold if the ingredients are listed. Stall teams must also name the person who prepared each batch. Fonte B: Parent email: Our cakes have ingredient cards, but we combined cakes made by two families on one tray. The guide asks for batch information even when recipes are identical. Relacione cada situação ao motivo que deve orientar seu tratamento.
Solução acessível sem interação
Resposta: The delayed arrival ends the collective entitlement. → Ask about separate places rather than claiming the held table.; Collective use requires advance preparation. → Send the request on the preceding school day.; Personal access is distinct from reserving shared furniture. → Use ordinary admission, subject to a place being available.
A relação se fundamenta no efeito de cada restrição, não na repetição de palavras. Send the request on the preceding school day. Collective use requires advance preparation. Ask about separate places rather than claiming the held table. The delayed arrival ends the collective entitlement. Use ordinary admission, subject to a place being available. Personal access is distinct from reserving shared furniture.
Resposta: Two households contributed identical recipes to one display. → A shared recipe does not establish a shared preparer.; Someone asks whether a labelled portion suits a particular diet. → Compliance with labelling cannot establish individual suitability.; A team brings food with its maker identified but no composition list. → Responsibility information does not replace the required food details.
A relação se fundamenta no efeito de cada restrição, não na repetição de palavras. Connect each portion to the person who made its batch. A shared recipe does not establish a shared preparer. Supply ingredient information before offering it for sale. Responsibility information does not replace the required food details. Read the listed ingredients with that visitor's needs in mind. Compliance with labelling cannot establish individual suitability.
Contraste de interpretaçõesContraste de interpretações
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Garden invitation: New volunteers can join the planting session after an induction. Experienced volunteers who completed the site induction may prepare the soil while newcomers attend it. Fonte B: Coordinator's note: Knowing how to garden does not replace our site induction. The tool cupboard is opened by a trained supervisor, who is attending the induction today. Relacione cada justificativa à ação que ela fundamenta.
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Film club poster: Friday's discussion welcomes visitors. The film has English dialogue and English subtitles; a Portuguese plot summary is available before the screening. Fonte B: Visitor message: I can read short English texts, but fast dialogue is difficult. The summary describes the plot and does not reproduce the discussion questions or every line of dialogue. Relacione cada situação ao motivo que deve orientar seu tratamento.
Solução acessível sem interação
Resposta: Participation does not transfer control of the stored tools. → Wait for the trained supervisor to open the cupboard.; Previous expertise does not supply location-specific preparation. → Complete the local introduction before joining the session.; The invitation allows an already qualified participant this task. → Prepare the ground while the new arrivals attend it.
A relação se fundamenta no efeito de cada restrição, não na repetição de palavras. Complete the local introduction before joining the session. Previous expertise does not supply location-specific preparation. Prepare the ground while the new arrivals attend it. The invitation allows an already qualified participant this task. Wait for the trained supervisor to open the cupboard. Participation does not transfer control of the stored tools.
Resposta: Someone wants to learn the story before arriving. → The available preparation gives plot information.; A guest expects translated versions of the later questions. → A synopsis does not reproduce the entire follow-up exchange.; A viewer needs written support during the spoken film. → The written dialogue remains in the screening's language.
A relação se fundamenta no efeito de cada restrição, não na repetição de palavras. Read the Portuguese outline in advance. The available preparation gives plot information. Use the English captions while allowing for remaining difficulty. The written dialogue remains in the screening's language. Request further help instead of treating the outline as equivalent. A synopsis does not reproduce the entire follow-up exchange.
Revisão para circulação
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Book exchange notice: Bring books with complete pages. Notes in the margins are acceptable if the text is readable; damaged covers do not prevent an exchange. Fonte B: Desk note: A student has a book with a torn cover, readable annotations and all its pages. Another book looks new, but its final chapter has missing pages. The desk checks completeness before appearance. Escreva em inglês uma resposta respeitosa à afirmação defeituosa. Reconheça a finalidade do autor, proponha uma revisão baseada em A e B e indique o que seria preciso verificar antes de ampliá-la. Afirmação a revisar: “The newer-looking book is eligible because its cover is intact.”
Solução acessível sem interação
- Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
- Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
- Cumpre gênero, público e operação pedidos.
- Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.
Resposta: Your aim is to inform readers clearly. I suggest this revision: Check that all pages are present; the complete, readable annotated book can be exchanged despite its torn cover. Before extending it, check this point: The notice does not state which titles participants prefer.
A resposta reconhece a finalidade do autor, propõe uma revisão fundamentada e indica o que verificar antes de ampliá-la; discordar não exige atribuir má intenção. Contraste de evidências: Book exchange notice: Bring books with complete pages. Notes in the margins are acceptable if the text is readable; damaged covers do not prevent an exchange. / Desk note: A student has a book with a torn cover, readable annotations and all its pages. Another book looks new, but its final chapter has missing pages. The desk checks completeness before appearance. Aplicação ao caso: A worn exterior can meet the exchange rule better than an incomplete new-looking copy.
Antes da prática
Use as duas fontes de cada prática para fazer anotações com as perguntas da tabela. Complete suas notas antes de redigir; não transfira os dados do exemplo guiado para o novo caso.
Tabela de leitura: Síntese, versão e rastreabilidade
| Fonte | Condição | Público | Limite |
|---|---|---|---|
| Que versão e autoria constam no documento? | Qual precisão modifica a síntese anterior? | Quem precisa receber a atualização? | Qual incerteza deve ficar registrada? |
Verifica agora
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Peer support notice: Mentors can help students plan a draft and explain feedback. They cannot grade assignments or submit work on another student's behalf. Fonte B: Student request: My draft is unfinished, and I need help deciding which feedback to use. I also want the mentor to send the final assignment directly to the teacher. Transforme a afirmação defeituosa em uma mensagem breve em inglês para estudantes que chegam pela primeira vez. Inclua uma orientação válida e um limite; não pressuponha conhecimento dos documentos. Afirmação a revisar: “The mentor can grade my unfinished draft and send it to the teacher after our meeting.”
Ver solução explicada
- Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
- Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
- Cumpre gênero, público e operação pedidos.
- Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.
Resposta: A mentor may explain feedback and help plan revisions, but cannot grade or submit the assignment; the student retains responsibility for submission. The notice does not say which changes the teacher will prefer.
Quem chega pela primeira vez precisa de uma orientação utilizável e de seu limite, não de uma referência vaga a documentos que talvez não conheça. Contraste de evidências: Peer support notice: Mentors can help students plan a draft and explain feedback. They cannot grade assignments or submit work on another student's behalf. / Student request: My draft is unfinished, and I need help deciding which feedback to use. I also want the mentor to send the final assignment directly to the teacher. Aplicação ao caso: Accepting revision support does not transfer authorship or submission responsibility.
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Museum visit notice: School groups enter through the side gate at the time on their confirmation. The main gate is for individual visitors; group leaders must bring the confirmation. Fonte B: Leader's email: Our confirmation is for the afternoon, but the bus can arrive in the morning. Reception can change a booking only after checking available group slots. A afirmação defeituosa encerra uma questão pendente. Escreva em inglês um pedido de informação: explique o que os textos permitem concluir e pergunte pelo dado ausente que ajudaria a decidir. Afirmação a revisar: “Our afternoon confirmation authorizes morning entry because the bus arrives early.”
Ver solução explicada
- Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
- Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
- Cumpre gênero, público e operação pedidos.
- Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.
Resposta: Use the side gate at the confirmed time unless reception approves a change. Can reception approve a morning group slot for our visit? The email does not state whether a morning group slot is available.
O pedido precisa nomear o dado ausente e explicar qual decisão depende dele. Uma solicitação genérica de esclarecimento deixa o problema sem solução. Contraste de evidências: Museum visit notice: School groups enter through the side gate at the time on their confirmation. The main gate is for individual visitors; group leaders must bring the confirmation. / Leader's email: Our confirmation is for the afternoon, but the bus can arrive in the morning. Reception can change a booking only after checking available group slots. Aplicação ao caso: Earlier transport availability does not change the group's confirmed admission time.
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Festival notice: A free ticket gives access to the courtyard performances. The indoor workshop needs a separate reservation because its room has limited capacity. Fonte B: Student message: I have a courtyard ticket and want to attend the indoor workshop. My friend has reserved the workshop but has not collected a courtyard ticket. Refute a afirmação defeituosa com um cenário possível em inglês, compatível com as duas fontes. Diferencie expressamente seu cenário hipotético dos fatos fornecidos. Afirmação a revisar: “My free courtyard ticket also reserves a place in the indoor workshop.”
Ver solução explicada
- Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
- Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
- Cumpre gênero, público e operação pedidos.
- Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.
Resposta: Imagine a courtyard ticket holder arriving when the indoor workshop is full: free festival entry would not create the separate reservation needed indoors. One festival can have separate access arrangements for different spaces.
O cenário precisa ser possível segundo A e B e mostrar por que a afirmação falha; deve ser marcado como hipótese, sem ser apresentado como um fato ocorrido. Contraste de evidências: Festival notice: A free ticket gives access to the courtyard performances. The indoor workshop needs a separate reservation because its room has limited capacity. / Student message: I have a courtyard ticket and want to attend the indoor workshop. My friend has reserved the workshop but has not collected a courtyard ticket. Aplicação ao caso: One festival can have separate access arrangements for different spaces.
Dois documentos fictícios do contexto escolar ou comunitário, escritos em inglês para esta atividade. Fonte A: Newsletter dated Monday: The science display opens in the hall on Thursday. Entry is free for students and visitors. Fonte B: Correction dated Wednesday: The display has moved to the library. The opening day and free admission have not changed. Old printed newsletters may still be on classroom desks. Responda em inglês ao autor da afirmação defeituosa: proponha um critério para decidir entre sua versão e uma revisão, aplique-o aos dois documentos e preserve um limite. Afirmação a revisar: “The display's move means the original opening day and free entry were cancelled.”
Ver solução explicada
- Relaciona dois trechos pertinentes, um de cada fonte.
- Corrige a inferência da frase sem inventar fatos.
- Cumpre gênero, público e operação pedidos.
- Preserva alcance, condições, referentes e qualquer incerteza pertinente.
Resposta: The criterion is whether the proposed statement preserves the conditions and scope of both documents. An update can replace one detail without cancelling the rest of the original notice. Use the updated library location; the Thursday opening and free admission remain unchanged. Neither text gives the library's opening hour on Thursday.
Aplique um critério verificável às duas versões: preservar condições e alcance das duas fontes. Justifique por que ele favorece a revisão e o que não permite decidir. Contraste de evidências: Newsletter dated Monday: The science display opens in the hall on Thursday. Entry is free for students and visitors. / Correction dated Wednesday: The display has moved to the library. The opening day and free admission have not changed. Old printed newsletters may still be on classroom desks. Aplicação ao caso: An update can replace one detail without cancelling the rest of the original notice.
Alinhamento curricular e fontes
- EM13LGG103ING/ES · Orientações Curriculares 2026 · Língua Inglesa · Ensino Médio Diurno
- EM13LGG104 · Orientações Curriculares 2026 · Língua Inglesa · Ensino Médio Diurno
- EM13LGG301ING/ES · Orientações Curriculares 2026 · Língua Inglesa · Ensino Médio Diurno
- EM13LGG702 · Orientações Curriculares 2026 · Língua Inglesa · Ensino Médio Diurno
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