6º anoPercurso edumaterial
O que você vai aprender
- Relacionar os registros para interpretar avisos: agir e pedir esclarecimento.
- Revisar uma decisão conservando as formas e relações desta lição.
- Produzir um texto em inglês adequado ao destinatário, com critérios e limites explícitos.
Antes de começar
- Ler frases curtas em inglês com apoio lexical e identificar pessoas, ação e momento.
- Distinguir os dois registros de um caso e escrever frases simples em inglês.
Avisos: agir e pedir esclarecimento
Um aviso informa uma ação para um público. Leia título e formato para levantar uma hipótese; confirme a ação, o lugar e o momento no corpo. Uma mensagem pessoal acrescenta necessidades que o aviso não conhece.
No imperativo, o verbo básico costuma aparecer sem sujeito: “Bring a notebook.” Para esclarecer, escolha a pergunta que resolve a lacuna: “What does shelf mean?” pergunta pelo significado; “Where is the shelf?” pergunta pela localização. Uma palavra conhecida não resolve qualquer dúvida.
- Avisos: agir e pedir esclarecimento
- Uma pergunta específica identifica o dado necessário para cumprir uma instrução; não afirma que esse dado já é conhecido.
Como revisar o caso
- Separe a instrução do aviso e a necessidade de quem escreve.
- Teste o que a pessoa consegue fazer com os dois registros; localize o dado que ainda falta.
- Escreva a ação ou a pergunta em inglês, sem adivinhar lugar ou horário.
Um exemplo resolvido
Fictional case: Library task A: Notice: Put returned comics in the blue box. The box is near the door. B: Student: I have two comics to return. I know the colors, but there are three doors in this room.
- Separe a instrução do aviso e a necessidade de quem escreve.
- Teste o que a pessoa consegue fazer com os dois registros; localize o dado que ainda falta.
- A estudante conhece a cor; o problema surge ao aplicar a localização do aviso a uma sala com várias portas. A pergunta precisa esclarecer qual porta, sem trocar o objetivo por uma dúvida de vocabulário.
Put the comics in the blue box. Which door is the box near?
Conservar ou mudar o sentido
- Revisão apoiada no caso
Put the comics in the blue box. Which door is the box near?
- Leitura que altera a relação
What does blue mean?
Confira a relação, não só a palavra
What does blue mean?
Put the comics in the blue box. Which door is the box near?
A estudante conhece a cor; o problema surge ao aplicar a localização do aviso a uma sala com várias portas. A pergunta precisa esclarecer qual porta, sem trocar o objetivo por uma dúvida de vocabulário.
Teste a relação entre os dadosTeste a relação entre os dados
Relacione as instruções e o registro do caso. Responda aos campos em inglês; são dados delimitados. A: Notice: Collect your group card before you enter the library. Return the card after your visit. B: Visit log: Lia entered the library without a card. Her sister brought Lia’s card to her inside the library. Lia returned it when she left.
Relacione as instruções e o registro do caso. Responda aos campos em inglês; são dados delimitados. A: Notice: Collect a visitor badge before you enter the exhibition. Return it after your visit. B: Visit log: Ben waited outside while the desk prepared his badge. He received it at the desk, entered the exhibition, and returned it after his visit.
Solução acessível sem interação
Resposta: Did Lia receive the card before or after entering? Write before or after.: after; Did Lia follow both instructions in the notice? Write yes or no.: no
O registro situa o recebimento depois da entrada. Lia devolveu o cartão ao sair, mas não cumpriu o requisito anterior; cumprir a segunda instrução não muda a ordem da primeira.
Resposta: Did Ben receive the badge before or after entering? Write before or after.: before; Did Ben follow both instructions in the notice? Write yes or no.: yes
Ben recebeu o crachá antes de entrar e o devolveu depois da visita. Esperar do lado de fora não descumpre a instrução; as duas relações temporais coincidem.
Teste a relação entre os dadosTeste a relação entre os dados
Cruze os dois registros fictícios. Responda aos campos em inglês ou no formato numérico indicado; são dados delimitados, não prosa livre. A: Task: The circle starts at 10:00. Guests collect a card during the ten minutes before it starts. B: Noa: I arrive at 9:55. The card desk is open, and I have no card. Card preparation takes six minutes.
Cruze os dois registros fictícios. Responda aos campos em inglês ou no formato numérico indicado; são dados delimitados, não prosa livre. A: Task: The meeting starts at 11:00. Card collection begins ten minutes before the meeting. B: Bia: I arrive at 10:52. The card desk is open and my card is waiting. Card preparation takes six minutes.
Solução acessível sem interação
Resposta: How many minutes remain for Noa to collect the card before the circle starts? Write a whole number.: 5; Can Noa finish preparation before the circle starts? Write yes or no.: no
O encontro às 10:00 e a chegada às 9:55 deixam cinco minutos dentro do período de coleta. Confira também se a decisão atende à condição adicional indicada.
Resposta: How many minutes remain before the meeting starts? Write a whole number.: 8; Can Bia finish preparation before the meeting starts? Write yes or no.: yes
Cruze 11:00 e 10:52: restam oito minutos, já no período de coleta. Confira também se a decisão atende à condição adicional indicada.
- Separe a instrução do aviso e a necessidade de quem escreve.
- Teste o que a pessoa consegue fazer com os dois registros; localize o dado que ainda falta.
- Escreva a ação ou a pergunta em inglês, sem adivinhar lugar ou horário.
Quadro de consulta para aplicar ao novo caso
| Relação | Forma ou pergunta em inglês | Uso e limite |
|---|---|---|
| Ação | Bring / Put / Write + object | O verbo indica o que fazer. |
| Lacuna | What / Where / When + question | Escolha a pergunta conforme a informação ausente. |
Antes das transferências
Os dados do exemplo resolvido não são os dados das tarefas seguintes. Use cada par de registros; planeje uma resposta em inglês com o público e o objetivo pedidos. O modelo é uma possibilidade, e os critérios definem os sentidos aceitos.
Nas práticas e no desafio final, escreva em seu caderno ou editor e depois abra a solução para comparar o sentido. A página só verifica automaticamente os campos delimitados das duas comprovações; não corrige a redação aberta.
Revisão final para outro contexto
Dois registros fictícios para esta atividade. Escreva sua resposta em inglês. A: Notice: The reading circle is at 10:00 in the yard. Bring a short story. B: Noa: I have a short story. I know the time, but this building has two yards. Escreva uma mensagem que preserve os dados conhecidos e peça o esclarecimento necessário.
Solução acessível sem interação
- Preserva o que está definido e pede só o esclarecimento que falta.
- Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido.
- Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta.
- Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Resposta: I have a short story for the reading circle at 10:00. Which yard is the meeting in?
Preserva história e 10:00; pergunta qual pátio, sem inventar localização ou pedir um horário já dado. Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido. Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta. Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Verifique agora
Dois registros fictícios para esta atividade. Escreva sua resposta em inglês. A: Notice: Drawing club meets in room 3 at 13:00. Bring your own paper. B: Lia: I have pencils but no paper. I arrive at school at 12:50. Escreva um recado para Lia: indique o encontro e o que ela precisa providenciar.
Ver solução explicada
- Conserva local e horário, compara materiais disponíveis e necessários e pede apenas o que falta.
- Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido.
- Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta.
- Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Resposta: Lia, meet in room 3 at 13:00. Bring paper; your pencils are ready.
Conserva sala 3 e 13:00; identifica papel como material ausente, sem pedir outros materiais. Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido. Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta. Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Dois registros fictícios para esta atividade. Escreva sua resposta em inglês. A: Task card: Place the maps on the tray. Leave the books on the desk. B: Oto: I understand maps and books. I do not know what tray means. Faça uma pergunta específica em inglês e explique qual parte da tarefa fica pendente.
Ver solução explicada
- Pergunta pelo significado de tray; relaciona a dúvida ao destino dos mapas, preservando a instrução dos livros.
- Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido.
- Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta.
- Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Resposta: What does tray mean? I need to put the maps there. The books go on the desk.
Pergunta pelo significado de tray; relaciona a dúvida ao destino dos mapas, preservando a instrução dos livros. Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido. Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta. Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Dois registros fictícios para esta atividade. Escreva sua resposta em inglês. A: Notice: Bring a cup to the garden table. Write your name on the cup. B: Enzo: My cup is at the table. My name is on my bag, not on the cup. Escreva para o professor um relato breve em inglês sobre a situação atual: distinga onde está o copo, qual objeto tem o nome e qual objeto ainda não tem. Use os dados do aviso para precisar o local. Não dê instruções.
Ver solução explicada
- Identifica a quem pertence cada objeto, preserva seu estado e precisa o local com os dois registros, sem transformar o relato em uma ordem.
- Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido.
- Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta.
- Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Resposta: Enzo’s cup is at the garden table. His name is on his bag, but not on his cup.
O aviso identifica a mesa do jardim, e a mensagem informa a entrega e dois locais distintos para o nome. O relato troca my por his ou Enzo’s e descreve o estado atual, sem anunciar que a identificação tenha sido concluída.
Dois registros fictícios para esta atividade. Escreva sua resposta em inglês. A: Sign: Collect your group card at the front desk. Then go to the music room. B: Mina: There are two desks near the entrance. Neither has a label. Escreva um pedido de esclarecimento antes de seguir ao destino e explique por que ele é necessário.
Ver solução explicada
- Pergunta qual balcão entrega o cartão, liga essa coleta ao destino posterior e não inventa um dos dois.
- Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido.
- Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta.
- Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Resposta: Which desk is the front desk? I need my group card before I go to the music room.
Pergunta qual balcão entrega o cartão, liga essa coleta ao destino posterior e não inventa um dos dois. Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido. Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta. Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Alinhamento curricular e fontes
- EF06LI03 · Base Nacional Comum Curricular
- EF06LI07 · Base Nacional Comum Curricular
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