3º anoPercurso edumaterial
O que vais aprender
- Reconstruir duas ações e ligar retomada ao destinatário.
- Revisar ambiguidade mantendo papéis e tempo.
- Produzir resumo conservando cadeia de agentes.
Antes de começar
- Ler frases curtas com apoio quando necessário e acompanhar ações de um relato.
- Contar com suas palavras uma informação que o texto apresenta.
Quem fez cada parte?
Para acompanhar uma história, ligue cada ação à pessoa que a fez. Palavras como ele e ela ajudam a retomar nomes, mas precisam deixar claro de quem se fala.
Como ligar as informações
Em uma história com duas pessoas, acompanhe o caminho de cada uma. Um nome pode aparecer de novo quando o texto muda de personagem. Repetir o nome nesse momento ajuda o leitor.
O nome mais perto de ele ou ela pode ser uma pista, mas não decide sozinho. Confira também o que cada pessoa podia fazer e as informações que aparecem depois. Se o texto não permite escolher, diga que falta uma informação.
Ao melhorar um recado, mantenha quem faz a ação, quem recebe algo e o momento combinado. Uma frase pode ficar fácil de ler e ainda trocar o que aconteceu.
Um percurso de leitura
- Leia o caso até o fim.
- Conte com suas palavras o que cada pessoa faz.
- Teste a palavra de retomada com os nomes possíveis.
- Revise e confira as ações e o momento.
Um caso para acompanhar
Caso fictício: Mila deixou um desenho para Breno na sala. O desenho mostrava um jardim. Breno levou o papel para a professora. Uma nota diz: “Mila deixou o desenho para Breno e ela levou o papel à professora”. Como revisar a nota?
- Mila deixou o desenho; Breno fez a entrega seguinte.
- Ela passa a segunda ação para Mila.
- A revisão precisa manter duas pessoas realizando ações diferentes.
Mila deixou um desenho para Breno, e Breno levou o papel para a professora. O nome repetido conserva quem fez a segunda entrega.
Leia, relacione e expliqueExperimenta outro caso
Casos fictícios. Relacione cada relato à conclusão que ele sustenta. Depois explique cada ligação com duas pistas do relato e diga por que as outras conclusões não servem. Leia cada caso até o fim.
Casos fictícios. Relacione cada relato à conclusão que ele sustenta. Depois explique cada ligação com duas pistas do relato e diga por que as outras conclusões não servem. Leia cada caso até o fim.
Solução acessível sem interação
Resposta: Lila entregou o pincel a Mário. A tinta estava na mesa. Mário pintou a faixa, mas o resumo atribuiu a pintura a Lila. → O recado põe o trabalho nas mãos de quem apenas passou o material.; Nina e Cora ajudaram a preparar a feira. As duas tinham caixas de livros. No bilhete ficou apenas que ela levaria uma caixa amanhã. → Ainda falta escolher entre duas pessoas possíveis para a tarefa futura.; Dudu pediu um copo a Nino. A água estava no filtro. O colega levou o copo para atender ao pedido. → A resposta ao pedido permite descobrir quem fez a entrega seguinte.
O recado põe o trabalho nas mãos de quem apenas passou o material. Mário recebeu o pincel e depois pintou. O resumo atribuiu a pintura a Lila, que apenas entregou o material. Ainda falta escolher entre duas pessoas possíveis para a tarefa futura. Nina e Cora podem ser a pessoa indicada por ela. Nenhuma ação posterior permite decidir qual delas levará a caixa. A resposta ao pedido permite descobrir quem fez a entrega seguinte. Nino recebeu o pedido de Dudu. O colega que atende a esse pedido levando o copo retoma Nino.
Resposta: Ravi e Hugo arrumaram a estante. Ambos tinham livros na mão. A nota diz só que ele saiu com um livro. → O relato precisa esclarecer qual participante realizou a saída.; Josi pediu uma fita a Aline. A fita seria usada no cartaz. A amiga trouxe a fita para Josi. → Quem atende à solicitação é identificado ao acompanhar as duas ações.; Enzo mostrou a bola a Saulo, que ficaria responsável por guardá-la. Os dois estavam na quadra. No fim do treino, o responsável cumpriu sua tarefa; a nota diz que Enzo guardou a bola. → A versão curta muda a pessoa responsável pela última ação.
Ravi e Hugo são referentes possíveis de ele; falta identificar quem saiu. Aline recebeu o pedido de Josi e trouxe a fita: a amiga retoma Aline. Saulo recebeu a responsabilidade de guardar a bola e o responsável cumpriu essa tarefa. A nota atribui a Enzo a ação de Saulo e muda quem a realizou.
Um cuidado ao responder
Usar ela como se a palavra mais próxima decidisse tudo.
Ler as ações do caso e repetir um nome quando isso esclarece.
Duas pessoas podem combinar com o mesmo pronome.
- Para acompanhar uma história, ligue cada ação à pessoa que a fez. Palavras como ele e ela ajudam a retomar nomes, mas precisam deixar claro de quem se fala.
- Revise e confira as ações e o momento.
Reúna as pistas em uma explicação
Ivo levou uma caixa de lápis para a mesa de Célia. A mesa estava vazia. Célia separou os lápis para a turma. Escreva um recado de duas frases contando o caminho dos lápis. Depois explique como seu recado mostra as duas pessoas sem trocar as ações. Resposta aberta: escreva com suas palavras e depois confira os critérios; não há correção automática de sentido.
Solução acessível sem interação
- Conservar Ivo levando a caixa à mesa e Célia separando os lápis para a turma.
- Escrever um recado de duas frases com a passagem clara de uma ação à outra.
- Justificar o uso dos nomes ou de retomadas inequívocas; aceitar sinônimos que mantenham o percurso.
Resposta: Ivo entregou a caixa na mesa de Célia. Célia organizou os lápis da turma. O nome marca a mudança de responsável.
Uma produção possível; outras redações valem pelos critérios. Um recado que põe Ivo separando os lápis muda a história.
Verifica agora
Lúcio preparou um convite para Rita. O papel tinha um desenho de balões. A colega leu o convite e avisou que iria à festa. Conte quem preparou o convite e quem confirmou a presença. Como você descobriu quem é “a colega”? Resposta aberta: escreva com suas palavras e depois confira os critérios; não há correção automática de sentido.
Ver solução explicada
- Identificar Lúcio como autor do convite e Rita como quem confirmou presença.
- Ligar a colega à pessoa que recebeu e respondeu, usando as ações do começo e do fim.
- Aceitar colega, Rita ou a destinatária na explicação; não trocar os papéis.
Resposta: Lúcio escreveu; Rita confirmou. A colega retoma quem recebeu o convite e respondeu a ele.
A interpretação precisa relacionar as pistas do caso. Atribuir as duas ações a Lúcio troca quem recebeu e respondeu.
Bia emprestou uma borracha a Joana. As duas voltaram para a sala. No fim da aula, Joana devolveu o material. Um recado ficou assim: “Bia emprestou a borracha a Joana e ela devolveu no fim da aula”. Reescreva sem dúvida sobre as duas ações e explique a sua mudança. Resposta aberta: escreva com suas palavras e depois confira os critérios; não há correção automática de sentido.
Ver solução explicada
- Manter Bia no empréstimo e Joana na devolução ao fim da aula.
- Esclarecer quem devolve com o nome ou outra expressão inequívoca.
- Explicar que ela pode retomar ambas; aceitar mais de uma frase sem exigir cópia.
Resposta: Bia fez o empréstimo; Joana devolveu ao terminar a aula. Escrever Joana evita que ela signifique Bia.
A interpretação precisa relacionar as pistas do caso. Dizer que Bia devolveu altera o papel de quem recebeu.
Caio levou um estojo e um livro para a oficina de leitura. A oficina aconteceu na biblioteca. O livro ficou na mesa, mas o estojo foi guardado na mochila. Caio vai sair com a mochila. Que objeto você pode afirmar que irá com ele? Explique o que o relato permite afirmar sobre cada objeto, usando o começo e o fim do caso. Resposta aberta: escreva com suas palavras e depois confira os critérios; não há correção automática de sentido.
Ver solução explicada
- Indicar que o estojo seguirá com Caio na mochila.
- Relacionar a chegada dos dois objetos a seus destinos diferentes: livro na mesa, estojo na mochila.
- Não incluir o livro como transporte confirmado; pode dizer que o caso não informa se Caio o buscará depois.
Resposta: O estojo irá, pois entrou na mochila; o livro ficou na mesa, mesmo tendo chegado com ele.
A interpretação precisa relacionar as pistas do caso. Afirmar que levará o livro também usa a chegada como prova da saída.
Luana encontrou Paula perto da quadra. As duas carregavam sacolas. A anotação diz apenas: “Ela deixou a sacola no banco”. Essa anotação permite saber quem deixou a sacola? Mostre duas leituras possíveis e faça uma pergunta para esclarecer. Resposta aberta: escreva com suas palavras e depois confira os critérios; não há correção automática de sentido.
Ver solução explicada
- Dizer que o relato não decide entre Luana e Paula.
- Mostrar as duas possíveis responsáveis pela sacola.
- Perguntar qual delas deixou a sacola; esclarecer a posse é válido, mas não substitui perguntar quem agiu.
Resposta: Pode ser Luana ou Paula. Perguntar qual das duas deixou a sacola, e se era a própria, resolve informação ausente.
A interpretação precisa relacionar as pistas do caso. Escolher Paula só por ter aparecido por último não tem apoio.
Alinhamento curricular e fontes
- EF35LP06, EF35LP08, EF35LP14: habilidades agrupadas do 3º ao 5º ano na BNCC. A seleção e a progressão desta lição para o 3º ano são distribuição EDITORIAL, não prescrição anual dessas habilidades. Seleção parcial de Língua Portuguesa nos Anos Iniciais; não cobre o currículo anual completo. · Base Nacional Comum Curricular
- BNCC, edição 2018: EF35LP06, EF35LP08, EF35LP14. Alcance e seleção editorial explicitados na lição; páginas consultadas em CURRICULO.md. Casos pedagógicos originais e fictícios. · Ministério da Educação
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Praticar isto: Bilhete: um recado que chegaPraticar isto: Pontuação: contar, perguntar e falarO que aconteceu e por quê?