7.º gradoRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Distinguir entrada al suelo, salida profunda y cambio de almacenamiento; conservar escala y lluvia incidente.
- Formular conclusiones condicionadas y proponer un contraste pertinente a partir de los registros del caso.
Antes de empezar
- Leer tablas, diferencias, razones y unidades de los registros de esta lección.
- Distinguir una observación, una predicción y una explicación; consultar el modelo antes de transferir.
Infiltrar agua no equivale a almacenarla en el suelo
Una lluvia puede escurrir por la superficie, entrar en el suelo y continuar hacia capas profundas. Infiltración nombra la entrada al suelo; no afirma que esa agua permanezca toda en la zona de raíces. Un suelo puede recibir mucha agua y también dejarla salir rápidamente.
El balance de un sector relaciona entradas, salidas y cambio de almacenamiento. En los casos simplificados, lluvia incidente menos escorrentía da infiltración, si no hay otra pérdida superficial. Infiltración menos drenaje y evaporación da el cambio de agua almacenada en ese sector. Cada caso declara qué intercambios se incluyen o son despreciables.
El almacenamiento final no es el cambio. Si había 20 mL y aumenta 8 mL, quedan 28 mL. Cuando un balance calcula menos agua final que cero, o salidas mayores que entradas y reserva disponible, el registro necesita revisión; no se inventa una fuente para cerrar una suma.
Los límites espaciales importan. Agua que cruza por debajo del sector superficial es salida de ese sector, pero puede seguir dentro del suelo completo. Que desaparezca de una bandeja no significa que desaparezca del ciclo del agua ni que se vuelva inutilizable para cualquier organismo.
Para comparar coberturas, conserva pendiente, área, suelo inicial, agua aplicada y duración. Una comparación con distinta lluvia puede mostrar más escorrentía por mayor entrada, aunque la fracción escurrida sea menor. Divide solo cuando la pregunta pida una fracción y conserva también cantidades absolutas.
Estos registros simulados ayudan a analizar acciones ambientales sin prometer un efecto universal. Un balance de agua no mide pérdida de nutrientes ni contaminación: esos componentes necesitan registros propios. Tampoco una muestra del suelo acredita el comportamiento de toda una cuenca.
- Cambio de almacenamiento
- Agua que queda en el sector estudiado al final menos la que había al inicio. Depende de entradas y salidas durante el mismo intervalo.
De la evidencia a una explicación
- Delimita sector, intervalo e intercambios incluidos.
- Distingue agua incidente, infiltrada, drenada y almacenada.
- Cierra el balance con reserva inicial y unidades comunes.
- Compara condiciones y evita atribuir al ciclo completo una salida local.
Datos del modelo resuelto
| Sector de igual área | Lluvia (mL) | Escorrentía (mL) | Drenaje profundo (mL) | Reserva inicial (mL) |
|---|---|---|---|---|
| A | 100 | 20 | 50 | 10 |
| B | 100 | 20 | 20 | 10 |
Un modelo resuelto
La tabla describe sectores simulados durante 30 min. Evaporación y otras entradas son despreciables. Compara infiltración y reserva final.
- Ambos infiltran 100 − 20 = 80 mL.
- A gana 80 − 50 = 30 mL; B gana 80 − 20 = 60 mL.
- Las reservas finales son 40 y 70 mL al sumar los 10 mL iniciales.
Igual infiltración no produjo igual almacenamiento; el drenaje distingue los resultados.
Revisa esta inferencia
Toda el agua infiltrada queda en la zona estudiada.
Sigue también las salidas del sector durante el intervalo.
Infiltración describe un cruce de frontera; permanencia exige un balance.
Pon a prueba el razonamientoPrueba otro caso
Un sector simulado recibe 120 mL de lluvia y pierde 30 mL por escorrentía. Se delimita la capa superficial y se desprecia evaporación durante los 20 min de registro. Drenan 50 mL por su fondo y había 15 mL al inicio. Obtén infiltración y reserva final en mL enteros; evalúa «quedaron 90 mL».
Un sector tenía 25 mL y termina con 40 mL. Durante el ensayo recibe 80 mL; solo hay escorrentía superficial y drenaje, sin evaporación ni otra entrada. Se midieron 35 mL de drenaje. Reconstruye escorrentía en mL enteros y comprueba el balance completo.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Tu explicación: Infiltración: 120−30=90 mL. Cambio de reserva: 90−50=40 mL; final: 15+40=55 mL. 90 mL es entrada, no reserva final.
Modelo de respuesta: Infiltración: 120−30=90 mL. Cambio de reserva: 90−50=40 mL; final: 15+40=55 mL. 90 mL es entrada, no reserva final.
Criterios para revisar tu respuesta:
- Distinguir infiltración de cambio y sumar reserva inicial.
- Obtener 90 y 55 mL y reparar el referente de la cifra.
Infiltración: 120−30=90 mL. Cambio de reserva: 90−50=40 mL; final: 15+40=55 mL. 90 mL es entrada, no reserva final.
Respuesta: Tu explicación: El cambio de reserva es 15 mL. Las salidas suman 80−15=65 mL; escorrentía=65−35=30 mL. 25+80−35−30=40.
Modelo de respuesta: El cambio de reserva es 15 mL. Las salidas suman 80−15=65 mL; escorrentía=65−35=30 mL. 25+80−35−30=40.
Criterios para revisar tu respuesta:
- Usar cambio 15 mL y separar salida conocida de la faltante.
- Obtener 30 mL y cerrar con la reserva inicial.
El cambio de reserva es 15 mL. Las salidas suman 80−15=65 mL; escorrentía=65−35=30 mL. 25+80−35−30=40.
Un ensayo anota 10 mL iniciales, 50 mL de entrada, 45 mL de drenaje y 25 mL de escorrentía. El sector no recibe otras entradas y la evaporación se declara despreciable. Revisa la posibilidad física del registro y formula dos verificaciones instrumentales pertinentes antes de acusar pérdida inexplicable de agua.
Solución accesible sin interacción
- Mostrar imposibilidad con entrada más reserva frente a salidas.
- Proponer dos controles instrumentales o de intervalo que examinen la incoherencia.
Respuesta: Se aceptan formulaciones equivalentes, distinto orden de razonamiento y notaciones numéricas equivalentes que conserven unidades, alcance y todos los criterios. El modelo es orientativo; la revisión es por autoevaluación o docente, sin igualdad literal ni nota automática. Modelo: El balance daría −10 mL finales: las salidas, 70, superan los 60 disponibles. Revisar doble conteo o colectores, intervalo y lectura de entrada/reserva; una combinación de esas verificaciones es válida. No se interpreta reserva negativa como estado físico.
El balance daría −10 mL finales: las salidas, 70, superan los 60 disponibles. Revisar doble conteo o colectores, intervalo y lectura de entrada/reserva; una combinación de esas verificaciones es válida. No se interpreta reserva negativa como estado físico.
- Agua que queda en el sector estudiado al final menos la que había al inicio. Depende de entradas y salidas durante el mismo intervalo.
- Sigue también las salidas del sector durante el intervalo.
- Una conclusión conserva el lugar, intervalo, condiciones y precisión del caso que la sostiene.
Compruébalo ahora
Un sector recibió 90 mL y tuvo 10 mL de escorrentía durante una hora. Toda el agua que no escurre entra en el suelo: no hay evaporación previa ni almacenamiento superficial. La reserva inicial es conocida; después de entrar al suelo hubo evaporación no medida y no se registró drenaje. Decide qué flujo sí puedes calcular y qué mediciones faltan para predecir reserva final. No inventes salidas nulas.
Ver solución explicada
- Calcular 80 mL de infiltración con las pérdidas previas declaradas.
- Pedir drenaje y evaporación posterior sin tratarlos como cero.
Respuesta: Se aceptan formulaciones equivalentes que conserven unidades, alcance y todos los criterios. Modelo: La infiltración es 80 mL: 90−10. Para la reserva final faltan el drenaje y la evaporación posteriores a la entrada en el suelo; no medirlos no demuestra que sean cero.
La infiltración es 80 mL: 90−10. Para la reserva final faltan el drenaje y la evaporación posteriores a la entrada en el suelo; no medirlos no demuestra que sean cero.
En A caen 100 mL y escurren 40 mL; en B caen 200 mL y escurren 60 mL. Área y tiempo coinciden, pero la cobertura también difiere. Compara cantidades y fracciones escurridas, con porcentajes enteros, y diseña una prueba para atribuir una diferencia a cobertura.
Ver solución explicada
- Obtener 40 % y 30 % sin confundir volumen con fracción.
- Reconocer lluvia diferente y diseñar control para cobertura.
Respuesta: Se aceptan formulaciones equivalentes, distinto orden de razonamiento y notaciones numéricas equivalentes que conserven unidades, alcance y todos los criterios. El modelo es orientativo; la revisión es por autoevaluación o docente, sin igualdad literal ni nota automática. Modelo: B escurre más volumen, 60 frente a 40 mL, pero menor fracción: 30 % frente a 40 %. Para estudiar cobertura se iguala lluvia aplicada, suelo, pendiente, área y tiempo variando cobertura.
B escurre más volumen, 60 frente a 40 mL, pero menor fracción: 30 % frente a 40 %. Para estudiar cobertura se iguala lluvia aplicada, suelo, pendiente, área y tiempo variando cobertura.
Un recipiente superficial pierde 35 mL por el fondo. Debajo hay un colector cerrado que recoge los 35 mL, sin evaporación ni derrame. El informe dice «35 mL desaparecieron del ciclo». Explica qué cambia al ampliar el sistema a recipiente+colector y qué dato permitiría estudiar disponibilidad para raíces.
Ver solución explicada
- Distinguir salida local y permanencia en sistema ampliado.
- Pedir un dato de ubicación/disponibilidad para raíces sin declararla nula.
Respuesta: Se aceptan formulaciones equivalentes, distinto orden de razonamiento y notaciones numéricas equivalentes que conserven unidades, alcance y todos los criterios. El modelo es orientativo; la revisión es por autoevaluación o docente, sin igualdad literal ni nota automática. Modelo: Los 35 mL salen del recipiente superficial, pero permanecen en el conjunto ampliado. No desaparecen del ciclo. Para raíces habría que conocer su zona y el agua retenida o accesible allí, no solo lo recogido en el colector.
Los 35 mL salen del recipiente superficial, pero permanecen en el conjunto ampliado. No desaparecen del ciclo. Para raíces habría que conocer su zona y el agua retenida o accesible allí, no solo lo recogido en el colector.
En una simulación se aplica agua idéntica a dos suelos. A y B retienen al final la misma cantidad; A exporta 4 unidades de nutriente con el drenaje y B, 9. Evalúa «igual reserva de agua prueba igual conservación de nutrientes» y propone una conclusión ambiental que respete ambos registros.
Ver solución explicada
- Usar mediciones de nutriente independientes de agua.
- Comparar exportación y limitar lo desconocido del balance total.
Respuesta: Se aceptan formulaciones equivalentes, distinto orden de razonamiento y notaciones numéricas equivalentes que conserven unidades, alcance y todos los criterios. El modelo es orientativo; la revisión es por autoevaluación o docente, sin igualdad literal ni nota automática. Modelo: La reserva de agua igual no prueba el balance del nutriente; B exportó más unidades en el registro. Se comparan por separado retención hídrica y salida del nutriente, sin concluir conservación total porque falta su reserva inicial u otras entradas/salidas.
La reserva de agua igual no prueba el balance del nutriente; B exportó más unidades en el registro. Se comparan por separado retención hídrica y salida del nutriente, sin concluir conservación total porque falta su reserva inicial u otras entradas/salidas.
Alineación curricular y fuentes
- Ciencias Naturales V.1 (2016), grado 7.º, DBA 4, página impresa 25. Selección parcial; el diseño de investigación y las tareas son una síntesis editorial. · Derechos Básicos de Aprendizaje: Ciencias Naturales, V.1
- EBC (2006), banda 6.º–7.º, páginas impresas 136–137. Adscripción al grado 7.º editorial, apoyada en el DBA del mismo grado; no cobertura completa de la banda. · Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas: Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden
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