11.º gradoRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Ajustar petición y detalles a la función del destinatario sin cambiar los hechos.
- Justificar inferencias y límites sin inventar hechos.
- Transferir el criterio a un mensaje y un destinatario nuevos.
Antes de empezar
- Leer textos breves en inglés y distinguir dato de suposición.
Adaptar el mensaje a la audiencia y su función
Adaptar un mensaje cambia énfasis, petición y registro; no cambia los hechos. El encargado de un espacio decide acceso, un compañero puede comentar un borrador y una familia puede recibir una consulta de participación. No atribuyas al lector una autoridad que no tiene.
Los casos de esta lección son ficticios. La práctica escrita prepara decisiones de lectura y revisión; no acredita interacción oral ni un programa anual completo.
- Adaptar el mensaje a la audiencia y su función
- La audiencia es el lector previsto; su función y la situación determinan qué explicación y petición resultan pertinentes.
Del texto a la decisión
- Identifica la decisión que corresponde a cada lector.
- Mantén el mismo estado real del proyecto.
- Escoge una pregunta y los detalles necesarios para cada función.
Ejemplo comentado
Fictional audio project: The administrator allocates rooms. A partner class comments on the selection of environmental recordings. Access is pending, and recording has not begun.
- Identifica la decisión que corresponde a cada lector.
- Mantén el mismo estado real del proyecto.
- Escoge una pregunta y los detalles necesarios para cada función.
Ask the administrator about space and oversight; ask the partner about the proposed selection rule, keeping production pending in both messages.
Distingue dato y salto
- Conclusión que excede el caso
The partner class can grant access because it will hear the recordings.
- Conclusión ajustada
The partner can give feedback; the administrator decides access.
Un detalle no sustituye el conjunto
The partner class can grant access because it will hear the recordings.
The partner can give feedback; the administrator decides access.
Interés en el contenido no implica autoridad sobre una instalación.
- La audiencia es el lector previsto; su función y la situación determinan qué explicación y petición resultan pertinentes.
- Interés en el contenido no implica autoridad sobre una instalación.
- Al cambiar el caso, reconstruye la solución desde sus datos; no transportes la respuesta del ejemplo.
Inspeccionar un razonamientoPrueba otro caso
Fictional roles: a coordinator allocates space and a student editor comments on text. The proposal is pending. Localiza el primer paso no sustentado y elige la reparación que conserva los hechos; los pasos posteriores pueden heredar ese error.
Fictional roles: a seller provides specifications and a teacher approves purchase. No approval exists. Localiza el primer paso no sustentado y elige la reparación que conserva los hechos; los pasos posteriores pueden heredar ese error.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Text feedback grants permission to use the room. → Text review does not transfer the coordinator’s allocation authority.
Text review does not transfer the coordinator’s allocation authority. El paso no se valida por repetirlo: hay que contrastar variable, agente o condición con el caso.
Respuesta: The seller’s specification sheet confirms purchase approval. → Product data inform a request but do not establish the teacher’s purchase decision.
Product data inform a request but do not establish the teacher’s purchase decision. El paso no se valida por repetirlo: hay que contrastar variable, agente o condición con el caso.
Elegir una intervención por su sentidoPrueba otro caso
Caso ficticio. Relaciona cada situación en inglés con la intervención que conserva sus hechos y resuelve su problema completo.
Caso ficticio. Relaciona cada situación en inglés con la intervención que conserva sus hechos y resuelve su problema completo.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: A recipient allocates facilities. → Explain intended use and request authorization.; A recipient evaluates the proposed content rule. → Ask for feedback with a hypothetical example.; A reader lacks background for a practical decision. → Supply relevant context without inventing an outcome.
«A recipient allocates facilities.»: «Explain intended use and request authorization.». «A recipient evaluates the proposed content rule.»: «Ask for feedback with a hypothetical example.». «A reader lacks background for a practical decision.»: «Supply relevant context without inventing an outcome.». La relación conserva la necesidad y su límite; no basta una palabra compartida.
Respuesta: An information desk cannot approve the final request. → Ask about procedure rather than presume permission.; A peer checks a text but has no booking role. → Seek review rather than room access.; A group needs a decision on resources not yet granted. → Make the request conditional on real availability.
«An information desk cannot approve the final request.»: «Ask about procedure rather than presume permission.». «A peer checks a text but has no booking role.»: «Seek review rather than room access.». «A group needs a decision on resources not yet granted.»: «Make the request conditional on real availability.». La relación conserva la necesidad y su límite; no basta una palabra compartida.
Integrar sin inventar
A fictional club needs venue permission and a peer review of its invitation. Write two short messages for the different recipients, each with the same accurate pending status and a distinct request. Responde en inglés; justifica el alcance. Es un caso ficticio.
Solución accesible sin interacción
- A fictional club needs venue permission and a peer review of its invitation. Write two short messages for the different recipients, each with the same accurate pending status and a distinct request. Preserve each stated fact; valid English paraphrases are accepted.
- Expresar el límite de lo que el registro establece.
- Proponer una intervención pertinente sin inventar resultados.
- Redactar en inglés comprensible; no exigir igualdad literal con un modelo.
Respuesta: To the venue coordinator: Our club proposal is pending; could you tell us whether the venue may be used? To the peer reviewer: Our proposal is pending; could you comment on the clarity of our draft invitation?
Adaptar un mensaje cambia énfasis, petición y registro; no cambia los hechos. El encargado de un espacio decide acceso, un compañero puede comentar un borrador y una familia puede recibir una consulta de participación. No atribuyas al lector una autoridad que no tiene.
Compruébalo ahora
Caso ficticio. A fictional director grants venue access, while a student group comments on poster wording. Write one English request to each that preserves a pending plan. Responde en inglés y justifica con los datos dados; se aceptan paráfrasis que cumplan todos los criterios.
Ver solución explicada
- Cada solicitud corresponde al papel del lector y evita anunciar aprobación.
- Conservar los hechos, las condiciones y los referentes del caso.
- No inventar certeza, aprobación, causalidad, universalidad ni contribuciones.
- Una paráfrasis válida puede diferir del modelo; el modelo no es una cadena obligatoria.
Respuesta: To the director: Could you consider venue access for our planned display? To the group: Could you comment on this proposed poster wording?
Cada solicitud corresponde al papel del lector y evita anunciar aprobación.
Caso ficticio. A fictional sender asks a resource lender to approve an excursion. Explain the mismatch and write a redirected question to the coordinator. Responde en inglés y justifica con los datos dados; se aceptan paráfrasis que cumplan todos los criterios.
Ver solución explicada
- Contrasta préstamo con autoridad administrativa.
- Conservar los hechos, las condiciones y los referentes del caso.
- No inventar certeza, aprobación, causalidad, universalidad ni contribuciones.
- Una paráfrasis válida puede diferir del modelo; el modelo no es una cadena obligatoria.
Respuesta: The lender supplies material rather than excursion approval. Could the coordinator review our excursion request?
Contrasta préstamo con autoridad administrativa.
Caso ficticio. A fictional partner has not seen the project’s selection rule. The plan excludes recognizable voices. Write a feedback request with a hypothetical case without claiming recording already exists. Responde en inglés y justifica con los datos dados; se aceptan paráfrasis que cumplan todos los criterios.
Ver solución explicada
- Contexto suficiente, regla fiel y ejemplo hipotético.
- Conservar los hechos, las condiciones y los referentes del caso.
- No inventar certeza, aprobación, causalidad, universalidad ni contribuciones.
- Una paráfrasis válida puede diferir del modelo; el modelo no es una cadena obligatoria.
Respuesta: Could you review our rule? For example, a clip with a recognizable speaker would be excluded, even if background sounds were useful.
Contexto suficiente, regla fiel y ejemplo hipotético.
Caso ficticio. A fictional family message says attendance approves online photos, but the project requires a separate decision for each use. Revise it as a prepublication inquiry. Responde en inglés y justifica con los datos dados; se aceptan paráfrasis que cumplan todos los criterios.
Ver solución explicada
- No convierte presencia en permiso ni afirma legislación general.
- Conservar los hechos, las condiciones y los referentes del caso.
- No inventar certeza, aprobación, causalidad, universalidad ni contribuciones.
- Una paráfrasis válida puede diferir del modelo; el modelo no es una cadena obligatoria.
Respuesta: Please indicate your decision for the proposed online use separately; attending does not record that choice.
No convierte presencia en permiso ni afirma legislación general.
Alineación curricular y fuentes
- Lectura, inferencia, revisión escrita y audiencia en el grupo 10.º–11.º; pp. 26–27. · Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés
- Funciones escritas y DBA reproducidos para 11.º en p. 38; cobertura parcial. · Esquema curricular sugerido: Grados 6° a 11°. English for diversity and equity
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