Dar pistas que permiten encontrar un lugar u objeto

3.º gradoRuta de edumaterial

Qué vas a aprender

Formular y justificar un mensaje breve adecuado al destinatario sin alterar los datos.
Elegir qué información y procedimiento necesita el mensaje y explicar por qué.
Reconocer un dato faltante o reparar una atribución o cambio de sentido.

Antes de empezar

Leer frases sencillas con el apoyo del vocabulario de la lección.
Reconocer nombres de personas, lugares u objetos en el caso.

Qué cambia el sentido

Una descripción útil da datos que separan el objeto buscado de los demás. El color va antes del nombre: a yellow phone. Con varios objetos, el adjetivo no añade -s: two yellow phones.

There is anuncia un elemento y there are varios. Para ubicar, in es dentro, on es sobre y next to es al lado. Library es biblioteca para consultar o prestar libros; bookstore es tienda de libros.

Comprueba qué detalle distingue al objeto y cuál ubica su lugar. Si te preguntan por un lugar y falta su posición, pregunta; no conviertas una descripción en una dirección inventada.

Mensaje adecuado: Une lo que la persona necesita saber o hacer con los datos que el caso permite afirmar.

Formas de apoyo: otros casos

Función	Modelo breve
Uno	There is a white keyboard in the box.
Varios	There are two white keyboards on the desk.
Relación	The desk is next to the door.

Del caso al mensaje

Lee los hechos y la intención del destinatario.
Relaciona actor, acción y dato que decide el mensaje; separa lo que falta.
Redacta una o dos frases sencillas y revisa que su sentido cumpla la intención.

Una ubicación que sí podemos afirmar

La biblioteca está al lado de la escuela. El parque también está al lado de la escuela. Una estudiante quiere informar dónde queda la biblioteca y propone decir que está al lado del parque.

Las dos notas usan la escuela como referencia; no indican la posición de la biblioteca respecto al parque. Conserva la relación comprobada sin inventar otra.

The library is next to the school.

El mensaje necesita datos del caso y una función clara.
Revisa actores, negación, tiempo y cantidad antes de consultar el modelo.

Pon a prueba el mensaje

Caso 1: Hay dos tabletas: una negra está dentro de una bolsa y una blanca sobre la mesa. Caso 2: La bolsa tiene una estrella. Caso 3: Una visita necesita la tableta que está lista para usar; la negra está descargada. Escribe una indicación que permita elegir la correcta y explica qué dos datos usaste. Escribe el mensaje en inglés y el motivo en español. Tras escribir, abre el modelo y los criterios. Comprueba el mensaje y tu motivo: marca «Lo tengo» solo si ambos cumplen el encargo; si falta algo, marca «Me falta» y reescribe. La revisión es tuya o de un docente; no se asigna una nota automática.

Mensaje en inglés y motivo en español

Solución accesible sin interacción

Respuesta: Mensaje en inglés y motivo en español: Use the white tablet on the table. Motivo: La ubicación distingue las tabletas y el estado de la negra excluye usarla; el color blanco y la mesa identifican la otra.

Modelo de respuesta: Use the white tablet on the table. Motivo: La ubicación distingue las tabletas y el estado de la negra excluye usarla; el color blanco y la mesa identifican la otra.

Criterios para revisar tu respuesta:

Identifica el objeto útil mediante sus características y su ubicación; descarta el que no cumple la necesidad.
El motivo en español identifica los datos que respaldan el mensaje y justifica la decisión o la reparación solicitada.
Se admiten otras formulaciones gramaticales, contracciones y varias frases sencillas que cumplan la misma función. Comprueba que no añadan ni alteren responsables, objetos, lugar, tiempo, cantidad, negación o frecuencia.

La ubicación distingue las tabletas y el estado de la negra excluye usarla; el color blanco y la mesa identifican la otra.

Un mensaje completo

Caso 1: La biblioteca presta libros y está junto al patio; la tienda vende cuadernos. Caso 2: Hay un reloj en la entrada. Caso 3: Hoy la biblioteca está cerrada; el préstamo funciona en el salón y tú quieres un libro prestado. Envía una indicación a quien te acompaña: di dónde conseguir hoy el servicio que necesitas y explica por qué no basta el lugar habitual. Escribe el mensaje en inglés y el motivo en español. Tras escribir, abre el modelo y los criterios. Comprueba el mensaje y tu motivo: marca «Lo tengo» solo si ambos cumplen el encargo; si falta algo, marca «Me falta» y reescribe. La revisión es tuya o de un docente; no se asigna una nota automática.

Solución accesible sin interacción

Usa el lugar vigente para hoy; conserva la finalidad del servicio.
El motivo en español identifica los datos que respaldan el mensaje y justifica la decisión o la reparación solicitada.
Se admiten otras formulaciones gramaticales, contracciones y varias frases sencillas que cumplan la misma función. Comprueba que no añadan ni alteren responsables, objetos, lugar, tiempo, cantidad, negación o frecuencia.

Respuesta: Go to the classroom to borrow a book today. Motivo: El servicio buscado es préstamo y su ubicación de hoy es el salón; la actualización impide repetir la ubicación habitual. Borrow es pedir prestado.

El servicio buscado es préstamo y su ubicación de hoy es el salón; la actualización impide repetir la ubicación habitual. Borrow es pedir prestado.

Compruébalo ahora

Caso 1: Una caja contiene tres cargadores pequeños y otra un cargador grande. Caso 2: Ambas cajas son azules. Caso 3: Tu compañero necesita solo un cargador grande. Escribe una descripción que le sirva para escoger y explica por qué el color no basta. Escribe el mensaje en inglés y el motivo en español. Tras escribir, abre el modelo y los criterios. Comprueba el mensaje y tu motivo: marca «Lo tengo» solo si ambos cumplen el encargo; si falta algo, marca «Me falta» y reescribe. La revisión es tuya o de un docente; no se asigna una nota automática.
Ver solución explicada
- Describe la caja que cumple los requisitos de tamaño y cantidad sin usar un rasgo común como identificador.
- El motivo en español identifica los datos que respaldan el mensaje y justifica la decisión o la reparación solicitada.
- Se admiten otras formulaciones gramaticales, contracciones y varias frases sencillas que cumplan la misma función. Comprueba que no añadan ni alteren responsables, objetos, lugar, tiempo, cantidad, negación o frecuencia.
Respuesta: Use the box with one big charger. Motivo: Cantidad y tamaño distinguen las cajas; azul no distingue porque es común a ambas. Charger significa cargador.
Cantidad y tamaño distinguen las cajas; azul no distingue porque es común a ambas. Charger significa cargador.
Caso 1: Un plano sitúa el parque al lado del hospital. Caso 2: El parque tiene flores. Caso 3: La puerta del lado del hospital está cerrada; la puerta del lado de la escuela sigue abierta. Una familia sale del hospital y quiere entrar al parque. Explica qué dato del plano y qué actualización debes combinar antes de darle una indicación; escribe el mensaje. Escribe el mensaje en inglés y el motivo en español. Tras escribir, abre el modelo y los criterios. Comprueba el mensaje y tu motivo: marca «Lo tengo» solo si ambos cumplen el encargo; si falta algo, marca «Me falta» y reescribe. La revisión es tuya o de un docente; no se asigna una nota automática.
Ver solución explicada
- Conserva por separado la ubicación del destino y la entrada utilizable.
- El motivo en español identifica los datos que respaldan el mensaje y justifica la decisión o la reparación solicitada.
- Se admiten otras formulaciones gramaticales, contracciones y varias frases sencillas que cumplan la misma función. Comprueba que no añadan ni alteren responsables, objetos, lugar, tiempo, cantidad, negación o frecuencia.
Respuesta: The park is next to the hospital. Use the gate near the school. Motivo: El plano ubica el destino, pero el estado de las puertas obliga a usar la entrada de la escuela. Gate significa puerta de acceso.
El plano ubica el destino, pero el estado de las puertas obliga a usar la entrada de la escuela. Gate significa puerta de acceso.
Caso 1: El aviso dice que hay dos computadores en una sala. Caso 2: Uno tiene una funda gris. Caso 3: No indica cuál sala; una alumna necesita encontrarlos. Escribe la pregunta que hace falta antes de dar una dirección y explica qué no puedes afirmar todavía. Escribe el mensaje en inglés y el motivo en español. Tras escribir, abre el modelo y los criterios. Comprueba el mensaje y tu motivo: marca «Lo tengo» solo si ambos cumplen el encargo; si falta algo, marca «Me falta» y reescribe. La revisión es tuya o de un docente; no se asigna una nota automática.
Ver solución explicada
- Pregunta por el lugar que falta; conserva el plural del objeto.
- El motivo en español identifica los datos que respaldan el mensaje y justifica la decisión o la reparación solicitada.
- Se admiten otras formulaciones gramaticales, contracciones y varias frases sencillas que cumplan la misma función. Comprueba que no añadan ni alteren responsables, objetos, lugar, tiempo, cantidad, negación o frecuencia.
Respuesta: Where are the computers? Motivo: Sabemos cuántos computadores hay, pero no la sala; no hay base para decir biblioteca.
Sabemos cuántos computadores hay, pero no la sala; no hay base para decir biblioteca.
Caso 1: Sara dejó su teléfono rojo sobre la mesa; Luis dejó allí otro teléfono rojo. Caso 2: La mesa está junto a una silla. Caso 3: Un compañero escribe There is one red phone in the table para que una visita los encuentre. Repara el mensaje conservando cantidad y ubicación; explica de dónde obtienes los datos. Escribe el mensaje en inglés y el motivo en español. Tras escribir, abre el modelo y los criterios. Comprueba el mensaje y tu motivo: marca «Lo tengo» solo si ambos cumplen el encargo; si falta algo, marca «Me falta» y reescribe. La revisión es tuya o de un docente; no se asigna una nota automática.
Ver solución explicada
- Repara cantidad y relación espacial sin alterar el tipo ni el color de los objetos.
- El motivo en español identifica los datos que respaldan el mensaje y justifica la decisión o la reparación solicitada.
- Se admiten otras formulaciones gramaticales, contracciones y varias frases sencillas que cumplan la misma función. Comprueba que no añadan ni alteren responsables, objetos, lugar, tiempo, cantidad, negación o frecuencia.
Respuesta: There are two red phones on the table. Motivo: Los dos registros de personas distintas dan dos teléfonos; la frase ajena cambia cantidad y convierte sobre la mesa en dentro.
Los dos registros de personas distintas dan dos teléfonos; la frase ajena cambia cantidad y convierte sobre la mesa en dentro.

Alineación curricular y fuentes

Primero a tercero: descripciones, rutinas e interacción sencilla; preparación escrita. · Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés
DBA de 3.º de primaria: selección parcial de comprensión y producción escrita; las nueve lecciones no acreditan cobertura anual ni producción oral. · Ministerio de Educación Nacional · Colombia

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Practicar esto: Reconocemos los lugares del barrio Practicar esto: Describimos objetos de tecnología Conservar la negación y la frecuencia de un mensaje