5.º gradoRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Formular y justificar un mensaje breve adecuado al destinatario sin alterar los datos.
- Elegir qué información y procedimiento necesita el mensaje y explicar por qué.
- Reconocer un dato faltante o reparar una atribución o cambio de sentido.
Antes de empezar
- Leer frases sencillas con el apoyo del vocabulario de la lección.
- Reconocer nombres de personas, lugares u objetos en el caso.
Qué cambia el sentido
Una rutina une una acción, una persona y un periodo. He works y they work no atribuyen la misma cantidad de personas. Brush pasa a brushes con una persona como she; después de does not vuelve a brush.
Before significa antes y after después; invertirlos cambia el orden del cuidado. Una tabla de días informa del periodo observado, no de todos los días del año. Work es trabajar y check es revisar.
Nombra a la persona cuando haya dos posibles referentes. Una profesión no fija un género ni todas las tareas del día. Conserva los roles que ofrece el caso y pide el dato que falte antes de completar la descripción.
Para contar un solo hecho registrado, cleaned significa limpió; úsalo con su día. Before watering them puede expresarse before she waters them: antes de que ella las riegue. La relación se conserva en ambas formulaciones.
- Mensaje adecuado
- Une lo que la persona necesita saber o hacer con los datos que el caso permite afirmar.
Formas de apoyo: otros casos
| Función | Modelo breve |
|---|---|
| Una persona | Alex works at the school. |
| Varias | Alex and Kim work at the school. |
| Orden | I check the bikes after work. |
Del caso al mensaje
- Lee los hechos y la intención del destinatario.
- Relaciona actor, acción y dato que decide el mensaje; separa lo que falta.
- Redacta una o dos frases sencillas y revisa que su sentido cumpla la intención.
Un caso resuelto distinto
Una nota de la panadería dice que Sol prepara la masa a las seis y que René la hornea a las siete. Debemos describir el trabajo de René, sin atribuirle ambas tareas.
- El nombre decide quién realiza la acción; la hora ordena, pero no convierte dos personas en una.
René bakes the bread at seven.
- El mensaje necesita datos del caso y una función clara.
- Revisa actores, negación, tiempo y cantidad antes de consultar el modelo.
Pon a prueba el mensajePon a prueba el mensaje
Caso 1: Rosa es enfermera y revisa la caja de primeros auxilios cada lunes de este mes. Caso 2: La caja es blanca. Caso 3: Dani es docente y organiza los juegos cada viernes de este mes. Escribe una frase sobre cada persona y explica cómo evitas confundir sus rutinas. Escribe el mensaje en inglés y el motivo en español. Tras escribir, abre el modelo y los criterios. Comprueba el mensaje y tu motivo: marca «Lo tengo» solo si ambos cumplen el encargo; si falta algo, marca «Me falta» y reescribe. La revisión es tuya o de un docente; no se asigna una nota automática.
El registro del taller dice que Nina y Leo trabajan allí y revisan bicicletas juntos. El registro de la escuela dice que Sara trabaja allí. Los dos edificios tienen una puerta verde. Una visita resume: Only Leo works at the workshop. Sara checks the bikes at the workshop. Repara el resumen para indicar cuántas personas del registro trabajan en el taller y quién trabaja en la escuela. Explica qué datos relacionas y no atribuyas una tarea a quien no aparece realizándola. Apoyo: workshop significa taller. Escribe el mensaje en inglés y el motivo en español. Tras escribir, abre el modelo y los criterios. Comprueba el mensaje y tu motivo: marca «Lo tengo» solo si ambos cumplen el encargo; si falta algo, marca «Me falta» y reescribe. La revisión es tuya o de un docente; no se asigna una nota automática.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Mensaje en inglés y motivo en español: Rosa checks the first-aid box on Mondays this month. Dani organizes games on Fridays this month. Motivo: Nombre, acción y día pertenecen a cada registro; la profesión no autoriza intercambiarlos. First-aid box es botiquín.
Modelo de respuesta: Rosa checks the first-aid box on Mondays this month. Dani organizes games on Fridays this month. Motivo: Nombre, acción y día pertenecen a cada registro; la profesión no autoriza intercambiarlos. First-aid box es botiquín.
Criterios para revisar tu respuesta:
- Conserva persona, acción, día y periodo de cada registro sin intercambiarlos.
- El motivo en español identifica los datos que respaldan el mensaje y justifica la decisión o la reparación solicitada.
- Se admiten otras formulaciones gramaticales, contracciones y varias frases sencillas que cumplan la misma función. Comprueba que no añadan ni alteren responsables, objetos, lugar, tiempo, cantidad, negación o frecuencia.
Nombre, acción y día pertenecen a cada registro; la profesión no autoriza intercambiarlos. First-aid box es botiquín.
Respuesta: Mensaje en inglés y motivo en español: Nina and Leo work at the workshop and check the bikes. Sara works at the school. Motivo: El primer registro acredita dos responsables en el taller. El segundo ubica a Sara en la escuela; no le atribuye la revisión de bicicletas. Work se mantiene sin -s con dos personas y works corresponde a Sara.
Modelo de respuesta: Nina and Leo work at the workshop and check the bikes. Sara works at the school. Motivo: El primer registro acredita dos responsables en el taller. El segundo ubica a Sara en la escuela; no le atribuye la revisión de bicicletas. Work se mantiene sin -s con dos personas y works corresponde a Sara.
Criterios para revisar tu respuesta:
- Conserva la cantidad de responsables, la tarea y el lugar de cada registro; ajusta la forma verbal al sujeto sin añadir otras tareas.
- El motivo en español identifica los datos que respaldan el mensaje y justifica la decisión o la reparación solicitada.
- Se admiten otras formulaciones gramaticales, contracciones y varias frases sencillas que cumplan la misma función. Comprueba que no añadan ni alteren responsables, objetos, lugar, tiempo, cantidad, negación o frecuencia.
El primer registro acredita dos responsables en el taller. El segundo ubica a Sara en la escuela; no le atribuye la revisión de bicicletas. Work se mantiene sin -s con dos personas y works corresponde a Sara.
Un mensaje completo
Caso 1: En tres mañanas registradas, Mila se cepilla los dientes antes de salir de casa. Caso 2: El cepillo es violeta. Caso 3: En esas mismas mañanas, Luis revisa las bicicletas en el taller después de abrirlo. Escribe dos frases que conserven persona, orden y periodo; explica qué información descartas. Escribe el mensaje en inglés y el motivo en español. Tras escribir, abre el modelo y los criterios. Comprueba el mensaje y tu motivo: marca «Lo tengo» solo si ambos cumplen el encargo; si falta algo, marca «Me falta» y reescribe. La revisión es tuya o de un docente; no se asigna una nota automática.
Solución accesible sin interacción
- Describe ambas personas con sus acciones y relaciones temporales dentro del periodo registrado.
- El motivo en español identifica los datos que respaldan el mensaje y justifica la decisión o la reparación solicitada.
- Se admiten otras formulaciones gramaticales, contracciones y varias frases sencillas que cumplan la misma función. Comprueba que no añadan ni alteren responsables, objetos, lugar, tiempo, cantidad, negación o frecuencia.
Respuesta: On the three recorded mornings, Mila brushes her teeth before leaving home. Luis checks the bikes after opening the workshop. Motivo: El color no fija tareas. Los datos distinguen dos personas, dos acciones y dos relaciones temporales, limitadas al registro. Workshop es taller.
El color no fija tareas. Los datos distinguen dos personas, dos acciones y dos relaciones temporales, limitadas al registro. Workshop es taller.
Compruébalo ahora
Caso 1: El registro del martes muestra que Samuel limpió las mesas. Caso 2: Samuel trabaja en la escuela. Caso 3: No hay registros de los otros días; la clase prepara una nota sobre lo comprobado. Escribe una nota breve en inglés que conserve el día y explica por qué no describes un hábito de toda la semana. Escribe el mensaje en inglés y el motivo en español. Tras escribir, abre el modelo y los criterios. Comprueba el mensaje y tu motivo: marca «Lo tengo» solo si ambos cumplen el encargo; si falta algo, marca «Me falta» y reescribe. La revisión es tuya o de un docente; no se asigna una nota automática.
Ver solución explicada
- Informa de un hecho y su día sin convertirlo en rutina no acreditada.
- El motivo en español identifica los datos que respaldan el mensaje y justifica la decisión o la reparación solicitada.
- Se admiten otras formulaciones gramaticales, contracciones y varias frases sencillas que cumplan la misma función. Comprueba que no añadan ni alteren responsables, objetos, lugar, tiempo, cantidad, negación o frecuencia.
Respuesta: Samuel cleaned the tables on Tuesday. Motivo: Un registro acredita la acción del martes, pero no su repetición diaria. Cleaned significa limpió en esta nota.
Un registro acredita la acción del martes, pero no su repetición diaria. Cleaned significa limpió en esta nota.
Los registros de esta semana muestran dos secuencias. Alba revisa las plantas y después las riega. Dani riega las plantas y después las revisa. Ambos llevan sombrero. Una visitante dice que los dos revisan antes de regar. Escribe una frase sobre cada persona que permita comprobar esa afirmación. Explica por qué compartir las mismas tareas no significa hacerlas en el mismo orden; limita tu mensaje a esta semana. Escribe el mensaje en inglés y el motivo en español. Tras escribir, abre el modelo y los criterios. Comprueba el mensaje y tu motivo: marca «Lo tengo» solo si ambos cumplen el encargo; si falta algo, marca «Me falta» y reescribe. La revisión es tuya o de un docente; no se asigna una nota automática.
Ver solución explicada
- Reconstruye y contrasta las secuencias de los dos registros sin convertirlas en un único patrón.
- El motivo en español identifica los datos que respaldan el mensaje y justifica la decisión o la reparación solicitada.
- Se admiten otras formulaciones gramaticales, contracciones y varias frases sencillas que cumplan la misma función. Comprueba que no añadan ni alteren responsables, objetos, lugar, tiempo, cantidad, negación o frecuencia.
Respuesta: This week, Alba checks the plants before watering them. Dani checks the plants after watering them. Motivo: Ambos hacen las mismas tareas, pero el registro invierte su orden. El sombrero no decide la secuencia y no hay datos de otras semanas.
Ambos hacen las mismas tareas, pero el registro invierte su orden. El sombrero no decide la secuencia y no hay datos de otras semanas.
Caso 1: Dos personas del centro de salud tienen la tarea de revisar materiales. Caso 2: Ambas usan una credencial. Caso 3: No se indica qué día revisa cada una y debes hacer un calendario. Escribe una pregunta útil en inglés y explica qué dato te impide completar el calendario. Escribe el mensaje en inglés y el motivo en español. Tras escribir, abre el modelo y los criterios. Comprueba el mensaje y tu motivo: marca «Lo tengo» solo si ambos cumplen el encargo; si falta algo, marca «Me falta» y reescribe. La revisión es tuya o de un docente; no se asigna una nota automática.
Ver solución explicada
- Pregunta por los días que faltan para asignar las tareas en el calendario.
- El motivo en español identifica los datos que respaldan el mensaje y justifica la decisión o la reparación solicitada.
- Se admiten otras formulaciones gramaticales, contracciones y varias frases sencillas que cumplan la misma función. Comprueba que no añadan ni alteren responsables, objetos, lugar, tiempo, cantidad, negación o frecuencia.
Respuesta: When does each person check the materials? Motivo: La tarea compartida no fija los días de cada persona; la credencial tampoco determina un calendario.
La tarea compartida no fija los días de cada persona; la credencial tampoco determina un calendario.
Caso 1: La nota dice que Irene lava las manos de una muñeca de práctica antes de entregársela a Omar. Caso 2: Irene trabaja con Omar. Caso 3: Omar guarda la muñeca después de recibirla; un compañero resume Omar washes the doll’s hands and puts it away. Repara el resumen nombrando a ambas personas y explica qué atribución equivocada evitas. Escribe el mensaje en inglés y el motivo en español. Tras escribir, abre el modelo y los criterios. Comprueba el mensaje y tu motivo: marca «Lo tengo» solo si ambos cumplen el encargo; si falta algo, marca «Me falta» y reescribe. La revisión es tuya o de un docente; no se asigna una nota automática.
Ver solución explicada
- Repara la atribución de las acciones usando nombres que eviten referentes competidores.
- El motivo en español identifica los datos que respaldan el mensaje y justifica la decisión o la reparación solicitada.
- Se admiten otras formulaciones gramaticales, contracciones y varias frases sencillas que cumplan la misma función. Comprueba que no añadan ni alteren responsables, objetos, lugar, tiempo, cantidad, negación o frecuencia.
Respuesta: Irene washes the doll’s hands. Then Omar puts away the doll. Motivo: Irene realiza el lavado y Omar realiza el guardado posterior; el resumen atribuye las dos tareas a Omar. Doll es muñeca.
Irene realiza el lavado y Omar realiza el guardado posterior; el resumen atribuye las dos tareas a Omar. Doll es muñeca.
Alineación curricular y fuentes
- Cuarto a quinto: información específica, descripciones y mensajes breves; preparación escrita. · Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés
- DBA de 5.º de primaria: selección parcial de comprensión y producción escrita; las nueve lecciones no acreditan cobertura anual ni producción oral. · Ministerio de Educación Nacional · Colombia
Sigue por este pasillo
Practicar esto: Leemos rutinas de cuidado personalPracticar esto: Describimos labores de la comunidadComparar lugares y reconstruir avisos