6.º gradoRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Relacionar los datos de presentarnos sin confundir a los dueños.
- Detectar cambios de sentido, referentes y límites en un mensaje escrito.
- Producir una respuesta escrita en inglés que conserve el caso y explique la decisión.
Antes de empezar
- Leer frases breves de personas y actividades escolares; reconocer los datos expresos antes de inferir.
La idea que necesitamos
Una presentación identifica a una persona; una pertenencia relaciona a esa persona con un objeto. Lee ambas relaciones antes de usar un pronombre. Estar junto a una mochila no significa ser su dueño.
Lengua y sentido
I am, you are y she/he is presentan a una persona. From introduce procedencia: “Diana is from Armenia”. His y her van delante del objeto: “his book”; hers puede aparecer solo: “The book is hers”. El nombre con ’s aclara el referente: “Diana’s book”. Si compiten dos nombres, repetir uno es más claro que añadir un pronombre ambiguo. “Where are you from?” pregunta por procedencia; “Whose book is this?” pregunta por dueño. La ficha puede dejar esos datos sin resolver.
- Mensaje situado
- Un texto escrito cuyo sentido depende de personas, propósito, datos y límites expresos.
Cómo preparar la respuesta
- Identifica quién necesita el mensaje y para qué.
- Relaciona los datos pertinentes de partes distintas; separa lo conocido de lo que falta.
- Elige las formas de esta lección que conserven el sujeto, el tiempo y la fuerza del mensaje.
- Relee tu propuesta contra todos los datos. Si falta información, pregunta por ella.
Un caso resuelto, distinto de tu práctica
[1] Diana is from Armenia. [2] There is a coat beside her. [3] The coat belongs to Felipe.
- Cruza las relaciones del dato [1] con el dato [3]; el detalle intermedio no sustituye esa relación.
- La respuesta conserva la necesidad o referente y evita añadir una conclusión no apoyada.
Diana is from Armenia. The coat is Felipe’s.
Lo que cambia el sentido
- Compatible con el caso
The coat belongs to Felipe.
- Dato cambiado o inferencia sin apoyo
The coat is Diana’s because it is beside her.
Un error de lectura del caso
The coat is Diana’s because it is beside her.
The coat belongs to Felipe.
El borrador toma un detalle como si resolviera toda la relación. La reparación vuelve a los datos completos del ejemplo.
Cuadro de relaciones para revisar
| Función | Ejemplo en inglés | Qué comprobar (en inglés) |
|---|---|---|
| Present a person | Diana is from Armenia. | Person + be + from + place |
| Identify an owner | The coat is Felipe’s. | Named owner + ’s |
| Ask for a missing owner | Whose coat is this? | Do not infer ownership from position |
Antes de aplicar
- Una presentación identifica a una persona; una pertenencia relaciona a esa persona con un objeto. Lee ambas relaciones antes de usar un pronombre. Estar junto a una mochila no significa ser su dueño.
- Dos datos relacionados sostienen la decisión; una palabra aislada no basta.
- El modelo orienta la autoevaluación de significado; tu redacción puede ser distinta.
Detective de borradoresPrueba otro caso
[1] Nora is from Cali and has a purple folder. [2] A desk is near the window. [3] Iván is from Popayán and has two blue pens. Relaciona los datos del caso. Identifica la conclusión incorrecta entre los tres borradores. Después elige una nueva conclusión compatible con el caso completo; no tiene que ser una sustitución literal del borrador.
[1] Tomás has two red books and is from Cúcuta. [2] A chair is beside the door. [3] Eva has one green pencil case and is from Ibagué. Relaciona los datos del caso. Identifica la conclusión incorrecta entre los tres borradores. Después elige una nueva conclusión compatible con el caso completo; no tiene que ser una sustitución literal del borrador.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Those objects share a colour. → Nora has a folder, unlike Iván, who has pens.
La conclusión compatible es: Nora has a folder, unlike Iván, who has pens. “Those objects share a colour” cambia morado y azul por un mismo color. La carpeta de Nora y los bolígrafos de Iván son tipos distintos; intercambiar los objetos o atribuir bolígrafos azules a ambos tampoco conserva el caso.
Respuesta: The two classmates are from the same city. → Their home cities are different.
La conclusión compatible es: Their home cities are different. El borrador “The two classmates are from the same city.” no conserva el caso. Cúcuta e Ibagué son ciudades distintas. Dos libros de Tomás y un estuche de Eva tampoco son objetos ni cantidades iguales.
Un mensaje completo
[1] Camila is from Neiva. [2] A red book is on the table. [3] Omar is from Tunja. The red book is his. Escribe una presentación de ambos estudiantes y una frase sobre el libro. Conserva procedencias y dueño sin intercambiarlos.
Solución accesible sin interacción
- Conserva todas las condiciones de sentido indicadas, aunque cambies el orden de las frases.
- Responde en inglés comprensible y apropiado al curso. Se admiten sinónimos, paráfrasis y contracciones; no se exige copiar el modelo.
- No añadas actores, fechas, diagnósticos, causas, permisos ni acuerdos no acreditados. Una alternativa solo vale si mantiene todos los datos pertinentes.
Respuesta: Camila is from Neiva. Omar is from Tunja, and the red book is his.
Modelo para cotejar el sentido; no es una cadena obligatoria. Relaciona los datos [1] y [3] del caso. Condiciones de sentido (en inglés): Camila / Neiva; Omar / Tunja; Omar owns the red book. Conserva todas las condiciones de sentido indicadas, aunque cambies el orden de las frases. Responde en inglés comprensible y apropiado al curso. Se admiten sinónimos, paráfrasis y contracciones; no se exige copiar el modelo. No añadas actores, fechas, diagnósticos, causas, permisos ni acuerdos no acreditados. Una alternativa solo vale si mantiene todos los datos pertinentes. Otra formulación válida: Omar from Tunja owns the red book. Camila comes from Neiva.
Compruébalo ahora
[1] Sara is from Pasto. [2] Mateo is in her class. [3] The blue notebook belongs to Sara. Presenta a la dueña del cuaderno azul en dos frases en inglés: nombre, procedencia y pertenencia.
Ver solución explicada
- Identifica a la persona vinculada al objeto solicitado y conserva su procedencia y la pertenencia sin cambiar referentes.
- Conserva todas las condiciones de sentido indicadas, aunque cambies el orden de las frases.
- Responde en inglés comprensible y apropiado al curso. Se admiten sinónimos, paráfrasis y contracciones; no se exige copiar el modelo.
- No añadas actores, fechas, diagnósticos, causas, permisos ni acuerdos no acreditados. Una alternativa solo vale si mantiene todos los datos pertinentes.
Respuesta: Sara is from Pasto. The blue notebook is hers.
Modelo para cotejar el sentido; no es una cadena obligatoria. Relaciona los datos [1] y [3] del caso. Condiciones de sentido (en inglés): Sara / Pasto; Sara owns the blue notebook. Conserva todas las condiciones de sentido indicadas, aunque cambies el orden de las frases. Responde en inglés comprensible y apropiado al curso. Se admiten sinónimos, paráfrasis y contracciones; no se exige copiar el modelo. No añadas actores, fechas, diagnósticos, causas, permisos ni acuerdos no acreditados. Una alternativa solo vale si mantiene todos los datos pertinentes. Otra formulación válida: The blue notebook belongs to Sara. She is from Pasto.
[1] Luis keeps only his own things in his green bag. [2] Ana keeps only her own things in her red bag. [3] The green bag contains a ruler; the red bag contains a pen. Un borrador dice: “The ruler is in Ana’s bag.” Corrígelo y añade una frase que identifique a la dueña del bolígrafo.
Ver solución explicada
- Cruza el contenido de cada bolsa con su portador; corrige el borrador y distingue posesión de proximidad.
- Conserva todas las condiciones de sentido indicadas, aunque cambies el orden de las frases.
- Responde en inglés comprensible y apropiado al curso. Se admiten sinónimos, paráfrasis y contracciones; no se exige copiar el modelo.
- No añadas actores, fechas, diagnósticos, causas, permisos ni acuerdos no acreditados. Una alternativa solo vale si mantiene todos los datos pertinentes.
Respuesta: The ruler is in Luis’s green bag. The pen belongs to Ana.
Modelo para cotejar el sentido; no es una cadena obligatoria. Relaciona los datos [1] y [3] del caso. Condiciones de sentido (en inglés): Luis owns the green bag with the ruler; Ana owns the red bag with the pen. Conserva todas las condiciones de sentido indicadas, aunque cambies el orden de las frases. Responde en inglés comprensible y apropiado al curso. Se admiten sinónimos, paráfrasis y contracciones; no se exige copiar el modelo. No añadas actores, fechas, diagnósticos, causas, permisos ni acuerdos no acreditados. Una alternativa solo vale si mantiene todos los datos pertinentes. Otra formulación válida: Luis’s bag has the ruler; Ana’s bag has the pen.
[1] The name on a card is Juliana. [2] A yellow pencil is next to the card. [3] The card gives no hometown or owner for the pencil. Escribe dos preguntas en inglés para completar la ficha: una sobre procedencia y otra sobre la pertenencia del lápiz. No inventes respuestas.
Ver solución explicada
- Condiciones de sentido (en inglés): Ask Juliana’s origin; ask the pencil owner. Neither fact is supplied.
- Conserva todas las condiciones de sentido indicadas, aunque cambies el orden de las frases.
- Responde en inglés comprensible y apropiado al curso. Se admiten sinónimos, paráfrasis y contracciones; no se exige copiar el modelo.
- No añadas actores, fechas, diagnósticos, causas, permisos ni acuerdos no acreditados. Una alternativa solo vale si mantiene todos los datos pertinentes.
Respuesta: Where is Juliana from? Whose pencil is it?
Modelo para cotejar el sentido; no es una cadena obligatoria. Relaciona los datos [1] y [3] del caso. Condiciones de sentido (en inglés): Ask Juliana’s origin; ask the pencil owner. Neither fact is supplied. Conserva todas las condiciones de sentido indicadas, aunque cambies el orden de las frases. Responde en inglés comprensible y apropiado al curso. Se admiten sinónimos, paráfrasis y contracciones; no se exige copiar el modelo. No añadas actores, fechas, diagnósticos, causas, permisos ni acuerdos no acreditados. Una alternativa solo vale si mantiene todos los datos pertinentes. Otra formulación válida: Juliana, where are you from? Who owns this pencil?
[1] Nicolás and Eliana share a desk. [2] Eliana has a black folder. [3] The two notebooks on the desk belong to Nicolás. Escribe una nota en inglés que distinga los cuadernos de la carpeta. Explica qué pertenencia no permite atribuir el escritorio a una sola persona.
Ver solución explicada
- Distingue las pertenencias de cada persona y explica por qué el uso compartido no acredita propiedad exclusiva.
- Conserva todas las condiciones de sentido indicadas, aunque cambies el orden de las frases.
- Responde en inglés comprensible y apropiado al curso. Se admiten sinónimos, paráfrasis y contracciones; no se exige copiar el modelo.
- No añadas actores, fechas, diagnósticos, causas, permisos ni acuerdos no acreditados. Una alternativa solo vale si mantiene todos los datos pertinentes.
Respuesta: The notebooks are Nicolás’s, and the folder belongs to Eliana. They share the desk.
Modelo para cotejar el sentido; no es una cadena obligatoria. Relaciona los datos [1] y [3] del caso. Condiciones de sentido (en inglés): Nicolás owns the two notebooks; Eliana owns the folder; the desk is shared. Conserva todas las condiciones de sentido indicadas, aunque cambies el orden de las frases. Responde en inglés comprensible y apropiado al curso. Se admiten sinónimos, paráfrasis y contracciones; no se exige copiar el modelo. No añadas actores, fechas, diagnósticos, causas, permisos ni acuerdos no acreditados. Una alternativa solo vale si mantiene todos los datos pertinentes. Otra formulación válida: Nicolás has the notebooks; Eliana has the black folder. The desk is for both of them.
Alineación curricular y fuentes
- Lectura y escritura del tramo 6.º–7.º, pp. 22–23; adaptación escrita parcial, sin evaluar escucha, monólogo ni conversación. · Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés
- DBA y funciones del grado sugerido 6, p. 33; selección funcional escrita para presentarnos sin confundir a los dueños. No cubre todo el currículo ni asigna MCER por edad. · Esquema curricular sugerido: Grados 6° a 11°. English for diversity and equity
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