4.º gradoRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Distinguir lo que sabe el narrador de lo que sabe un personaje.
- Conservar voz, tiempo y lugar al completar un relato.
- Revisar una cadena de acciones sin borrar el problema inicial.
Antes de empezar
- Leer un texto breve y localizar quién actúa y dónde.
- Distinguir lo que cuenta el caso de una acción que se propone añadir.
Personajes que saben, actúan y recuerdan
El narrador puede contar algo que un personaje no vio. Que el lector conozca una sorpresa no permite al personaje reaccionar antes de descubrirla. Para que una reacción encaje, necesita una pista, un encuentro o un mensaje.
La continuidad también depende de la voz. Si quien narra dice «yo», no hay que cambiar a «ella» para resolver un problema de orden. Conviene reparar la acción y conservar quién la cuenta.
Cómo decidir cuando dos datos compiten
Sigue por separado el recorrido de la información y el de los objetos. Una persona puede estar junto a un armario y no tener acceso a lo que guarda. Del mismo modo, puede oír que hay una carta y no conocer su contenido. Escribir el paso que falta es más claro que añadir un conector a una acción imposible.
Revisa las relaciones del caso
- Ubica al narrador y a cada personaje en los momentos del relato.
- Comprueba qué pudieron ver, recibir o escuchar.
- Repara el salto de acción o de conocimiento con una transición posible.
- Relee para conservar la voz y cerrar los problemas que siguen abiertos.
Un caso explicado paso a paso
Caso ficticio: Yo esperaba en la cancha. Amalia fue al salón y allí le cambiaron el turno de juego. Volvió y me contó el cambio; después organicé a nuestro equipo.
- El narrador no estaba en el salón durante el cambio.
- Amalia lleva la información hasta la cancha.
- La organización del equipo puede ocurrir después de esa conversación.
Supe por Amalia que habían cambiado el turno; cuando me lo explicó, organicé al equipo.
Una frase correcta puede cambiar el caso
Vi el cambio de turno en el salón mientras esperaba en la cancha.
Amalia me contó en la cancha el cambio que hicieron en el salón.
La voz se conserva y la fuente de información deja de ser una observación imposible.
- Ubica al narrador y a cada personaje en los momentos del relato.
- Comprueba qué pudieron ver, recibir o escuchar.
- Repara el salto de acción o de conocimiento con una transición posible.
- Relee para conservar la voz y cerrar los problemas que siguen abiertos.
Revisa una interpretaciónPrueba otro caso
Caso ficticio. Nora permaneció en la cancha. Su hermano cambió la hora del ensayo en el salón. Al volver, él le contó el cambio y ella avisó al equipo. Localiza la afirmación que cambia los hechos y elige una reparación que conserve el caso.
Caso ficticio. Yo esperé a Dalia junto al salón cerrado. Dalia fue por la llave mientras yo cuidaba las cajas. Ella regresó, abrió y luego entramos con las cajas. Localiza la afirmación que cambia los hechos y elige una reparación que conserve el caso.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Nora observó el cambio desde donde esperaba. → Su hermano le cuenta el cambio al regresar; así Nora conoce la hora.
La interpretación que se repara es: Nora observó el cambio desde donde esperaba. La reparación conserva el caso: Su hermano le cuenta el cambio al regresar; así Nora conoce la hora. Esperar en otro lugar no transmite la hora modificada. El aviso al equipo ocurre después de la conversación; no consta conocimiento previo.
Respuesta: Pude guardar las cajas mientras Dalia buscaba la llave. → Esperé la apertura antes de llevar las cajas dentro.
La interpretación que se repara es: Pude guardar las cajas mientras Dalia buscaba la llave. La reparación conserva el caso: Esperé la apertura antes de llevar las cajas dentro. Dalia fue por la llave, pero las cajas siguieron con el narrador. No se describe otra entrada y se señala que entraron después de abrir.
Aplica lo aprendido a otro caso
Caso ficticio. Renata esperaba en el salón con una máscara rota. Óscar fue a buscar cinta mientras ella cuidaba la máscara. Volvió con la cinta y juntos la repararon. El borrador termina diciendo que Óscar devolvió la máscara a la tienda que le prestó la cinta, aunque la máscara era de Renata. Escribe un cierre que permita usar la máscara y, si la cinta fue prestada, devolver a la tienda el objeto correspondiente. Se aceptan otras formulaciones que cumplan los criterios del modelo.
Solución accesible sin interacción
- El cierre conserva propiedad, reparación y uso del objeto de cada persona.
- Respeta el orden de acciones necesario para usar la máscara.
- Trata el posible préstamo como condición y, si se confirma, devuelve el objeto prestado a su destinatario sin intercambiar objetos.
Respuesta: Renata usó su máscara reparada en la presentación. Después Óscar devolvió a la tienda la cinta prestada que quedaba.
Se preservan propiedad y reparación; el cierre distingue material prestado de objeto reparado. El condicional de la consigna no obliga a declarar préstamo ya probado.
Compruébalo ahora
Caso ficticio. Mariana escondió la invitación en su cuaderno para dar una sorpresa. Felipe se quedó en el patio y no vio esa acción. En clase, Mariana abrió el cuaderno y le mostró la invitación. El borrador cuenta que Felipe la felicitó en el patio porque ya conocía la sorpresa. Repara el episodio de Felipe sin hacer que vea algo que no presenció. Escribe dos frases que sitúen su reacción. Puedes escribirlo con otras palabras si conservas los hechos y las relaciones pedidos. Compara tu texto con los criterios del modelo; no se exige coincidencia literal.
Ver solución explicada
Respuesta: Felipe siguió en el patio sin conocer la sorpresa. En clase vio la invitación que Mariana le mostró y entonces la felicitó.
Se contrasta lo que Felipe pudo saber en cada momento. El narrador conoce el escondite, pero eso no transmite información al personaje; un mensaje previo inventado cambia el caso. Criterios de aceptación: Felipe conoce la invitación en clase, no antes. Su felicitación ocurre después de verla. Puede omitir la primera frase si la nueva reacción queda localizada y no añade otra fuente de información.
Caso ficticio. El narrador empieza: «Yo estaba en el salón esperando a Inés». Inés salió a pedir la llave del armario. Al regresar, mostró la llave y abrió el armario. En el borrador aparece: «Mientras esperaba, yo saqué del armario cerrado la tela que necesitábamos». Escribe una sustitución para la frase del borrador que conserve la voz del narrador y permita sacar la tela sin cambiar las acciones de Inés. Puedes escribirlo con otras palabras si conservas los hechos y las relaciones pedidos. Compara tu texto con los criterios del modelo; no se exige coincidencia literal.
Ver solución explicada
Respuesta: Esperé a que Inés regresara y abriera el armario; después saqué la tela que necesitábamos.
La primera persona no es el problema: lo es acceder al armario antes de abrirlo. Cambiar yo por ella altera la voz sin reparar el acceso. Criterios de aceptación: Mantiene primera persona del narrador. Saca la tela después de que Inés abre. No hace que el narrador use otra llave ni cambie el regreso de Inés.
Caso ficticio. El cuento presenta a Eliana preparando una sorpresa para su abuelo. Su primo Darío llegó cuando ella envolvía un cuaderno. El abuelo estaba en el jardín y todavía no sabía del regalo. El borrador sigue: «Él lo abrazó al recibir el cuaderno». Reescribe la entrega y el abrazo de manera que el abuelo reciba el regalo de Eliana. Usa dos frases y aclara quién abraza a quién. Puedes escribirlo con otras palabras si conservas los hechos y las relaciones pedidos. Compara tu texto con los criterios del modelo; no se exige coincidencia literal.
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Respuesta: Eliana llevó el cuaderno al jardín y se lo entregó a su abuelo. El abuelo abrazó a Eliana al recibir el regalo.
La sorpresa fija al abuelo como destinatario del regalo y el jardín fija su lugar. Él puede confundirse con Darío; la reescritura debe nombrar a las personas necesarias. Criterios de aceptación: Eliana entrega el cuaderno y el abuelo lo recibe. Explica el encuentro en el jardín o un desplazamiento del abuelo. El abrazo queda entre Eliana y su abuelo, con los actores claros: se acepta que el abuelo abrace a Eliana, que Eliana abrace al abuelo o que ambos se abracen. Darío no sustituye al destinatario del regalo.
Caso ficticio. Camilo prometió devolver un libro el viernes. El jueves descubrió que una página se había soltado. El viernes llevó el libro y explicó lo ocurrido a la bibliotecaria. Ella le mostró cómo sujetar la página antes de devolverlo. Añade un cierre de dos frases que cumpla la promesa y resuelva el problema sin borrar el daño ocurrido. Puedes escribirlo con otras palabras si conservas los hechos y las relaciones pedidos. Compara tu texto con los criterios del modelo; no se exige coincidencia literal.
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Respuesta: Camilo sujetó la página siguiendo la indicación de la bibliotecaria. Luego devolvió el libro ese viernes y agradeció la ayuda.
Cumplir fecha y resolver página son condiciones distintas. Un cierre que diga que el libro nunca se dañó contradice el jueves; posponerlo al lunes rompe la promesa. Criterios de aceptación: La página se sujeta antes de la devolución. La devolución queda en viernes. Se mantiene el daño y la explicación previa; no se exige agradecimiento ni reparación profesional.
Alineación curricular y fuentes
- Grado 4; DBA 3, 6. Aporte escrito parcial al aprendizaje indicado; selección y secuencia editorial. No acredita cobertura anual, oralidad ni todos los componentes de esos DBA. · Derechos Básicos de Aprendizaje. Lenguaje. V.2
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