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Integrar fuentes sin mezclar sus datos

4.º gradoRuta de edumaterial

Qué vas a aprender

  • Relacionar noticias y avisos referidos al mismo hecho.
  • Distinguir cambios, detalles y datos todavía no confirmados.
  • Sintetizar información manteniendo a quién y cuándo corresponde.

Antes de empezar

  • Leer un texto breve y localizar quién actúa y dónde.
  • Distinguir lo que cuenta el caso de una acción que se propone añadir.

Integrar fuentes sin mezclar sus datos

Un resumen combina lo necesario para entender un hecho, pero no junta datos como si pertenecieran a la misma persona o al mismo momento. Si una noticia habla de la visita de cuarto y otra de una visita futura de quinto, no puedes decir que los dos grupos ya fueron juntos.

Al actualizar una noticia, cambia solo lo que la nueva fuente modifica. Conviene conservar la fecha o el motivo que siguen vigentes y separar los acuerdos pendientes.

Cómo decidir cuando dos datos compiten

Compara quién, qué, cuándo y dónde. Si una fuente cuenta un hecho y otra propone una actividad, mantén la diferencia entre ocurrió y se propone. Cuando la información no alcanza para aceptar un material o fijar una fecha, una condición explícita es más precisa que una decisión inventada.

Revisa las relaciones del caso

  1. Comprueba que los textos se refieren al mismo hecho o actividad.
  2. Asocia cada dato con su grupo, tiempo y fuente.
  3. Integra cambios y condiciones sin extenderlos a casos no descritos.
  4. Revisa si el resumen permite actuar y si conserva lo pendiente.

Un caso explicado paso a paso

Caso ficticio: La noticia anuncia teatro el jueves en el salón múltiple. Una nota cambia el sitio a la biblioteca por una reparación. Cuarto presentará una escena; el programa de quinto se decidirá después.

  1. La nota sustituye lugar, no fecha.
  2. La participación de cuarto está confirmada.
  3. El contenido de quinto sigue pendiente y no se puede equiparar al de cuarto.

El jueves la función será en la biblioteca. Cuarto presentará una escena y falta decidir el programa de quinto.

Una frase correcta puede cambiar el caso

Cuarto y quinto presentarán la misma escena en el salón múltiple.

Cuarto tiene una escena confirmada en la biblioteca; el programa de quinto está pendiente.

Se preservan la actualización del sitio y los diferentes estados de preparación.

  • Comprueba que los textos se refieren al mismo hecho o actividad.
  • Asocia cada dato con su grupo, tiempo y fuente.
  • Integra cambios y condiciones sin extenderlos a casos no descritos.
  • Revisa si el resumen permite actuar y si conserva lo pendiente.

Revisa una interpretación

Caso ficticio. La noticia anuncia la muestra el lunes en el patio; el plan inicial de cuarto y quinto consiste en presentar maquetas. La biblioteca ofreció una sala para la muestra. La actualización confirma esa sala y conserva el día; cuarto mantiene su propuesta inicial, mientras quinto la sustituye por dibujos. Localiza la afirmación que cambia los hechos y elige una reparación que conserve el caso.

Elige una respuesta

Solución accesible sin interacción

Respuesta: Las maquetas representan los trabajos de ambos cursos. → Cada grupo tiene un tipo de trabajo distinto en la muestra.

Las maquetas eran la propuesta inicial de ambos cursos. Cuarto la mantiene y quinto la sustituye por dibujos: por eso no se puede describir el trabajo de ambos como maquetas. Cada grupo presenta un tipo de trabajo distinto. El traslado corresponde a toda la muestra, incluidos los dibujos, y no altera el lunes.

Aplica lo aprendido a otro caso

Caso ficticio. La invitación propone exposición el jueves en el salón múltiple. Participará cuarto con cuentos ilustrados. Una nota cambia el lugar a la biblioteca, sin modificar el día. El registro de quinto dice que ese grupo aún está decidiendo si participará. Redacta una invitación actualizada que informe el aporte confirmado y conserve lo que sigue pendiente. Se aceptan otras formulaciones que cumplan los criterios del modelo.

Solución accesible sin interacción
  • La invitación conserva el día y actualiza el lugar según la nota.
  • Distingue los aportes y grupos, manteniendo lo confirmado.
  • Expresa el estado pendiente sin convertirlo en participación ni ausencia definitivas.

Respuesta: La exposición del jueves será en la biblioteca, con cuentos ilustrados de cuarto. La participación de quinto está pendiente.

La actualización cambia sitio y la otra fuente limita participación. El estado pendiente no se puede convertir en sí ni en no.

Dos espacios contiguos: niños representan una obra de teatro en una biblioteca; en el otro salón, dos adultos hacen reparaciones detrás de una cinta de seguridad.
Escena de apoyo al ejemplo explicado. Las prácticas contienen sus propios datos y se resuelven leyendo cada caso.

Compruébalo ahora

  1. Ver la ilustración

    Caso ficticio. La noticia del lunes anuncia una muestra de dibujos el viernes en el patio. Participan los grupos cuarto y quinto. El aviso del miércoles cambia la muestra al salón múltiple por lluvia y conserva la fecha. El grupo cuarto informa que expondrá sus dibujos de animales; quinto expondrá paisajes. Redacta una noticia de dos frases para las familias de cuarto. Incluye el cambio y el aporte del grupo, sin presentar sus dibujos como los de toda la muestra. Puedes escribirlo con otras palabras si conservas los hechos y las relaciones pedidos. Compara tu texto con los criterios del modelo; no se exige coincidencia literal.

    Ver solución explicada

    Respuesta: La muestra del viernes se trasladó del patio al salón múltiple por lluvia. Cuarto expondrá dibujos de animales junto a los paisajes de quinto.

    Se integra fecha original, cambio posterior y reparto. La especialidad de cuarto no describe la muestra completa y la nueva ubicación conserva el evento. Criterios de aceptación: Viernes, salón múltiple y motivo del traslado. Atribuye animales a cuarto y paisajes a quinto. No transforma la lluvia en cancelación ni generaliza animales a toda la muestra.

  2. Ver la ilustración

    Caso ficticio. El periódico escolar dice que la biblioteca abrió un rincón de lectura el martes. Lo visitó el grupo cuarto durante su clase de Lenguaje. La entrevista con la bibliotecaria explica que las visitas de otros grupos se acordarán después. Un borrador afirma que desde el martes cada grupo tiene una visita diaria. Escribe un resumen que conserve lo que ocurrió y aclare lo pendiente. Explica brevemente qué parte del borrador debes retirar. Puedes escribirlo con otras palabras si conservas los hechos y las relaciones pedidos. Compara tu texto con los criterios del modelo; no se exige coincidencia literal.

    Ver solución explicada

    Respuesta: El martes se abrió un rincón de lectura y cuarto lo visitó en Lenguaje. Las visitas de otros grupos aún deben acordarse; no está anunciada una visita diaria para cada grupo.

    Una primera visita no es un horario de visitas. La entrevista limita la extensión a otros grupos; no se deduce cierre del rincón ni ausencia futura de visitantes. Criterios de aceptación: Conserva apertura y visita de cuarto. Mantiene pendiente la organización de otros grupos. Retira frecuencia diaria y extensión a cada grupo, ambas sin respaldo.

  3. Ver la ilustración

    Caso ficticio. El afiche invita a donar libros completos para la biblioteca del aula. Dice que no hace falta que sean nuevos. La nota de organización pide revisar que no falten páginas ni estén pegadas. Luisa ofrece un libro usado completo y otro nuevo al que le arrancaron el final. Redacta una respuesta a Luisa con una decisión para cada libro y el criterio que usaste. No decidas por la antigüedad. Puedes escribirlo con otras palabras si conservas los hechos y las relaciones pedidos. Compara tu texto con los criterios del modelo; no se exige coincidencia literal.

    Ver solución explicada

    Respuesta: El usado puede recibirse si sus páginas no están pegadas. El nuevo no cumple porque le falta el final, aunque sea nuevo.

    El afiche permite usado, pero la nota añade integridad y uso de las páginas. Completo no acredita que las páginas estén separadas; nuevo no acredita el final. Criterios de aceptación: No rechaza por usado ni acepta por nuevo. Condiciona el usado a páginas utilizables. Rechaza el nuevo por faltar páginas, con opción de reemplazar el final si se recupera completo.

  4. Ver la ilustración

    Caso ficticio. La noticia cuenta que los grupos pintaron señales para orientar a las visitas. Se pintó una flecha hacia la biblioteca. El plano del colegio muestra que antes de llegar a ella se pasa por el salón de música. La señal debe colocarse en el cruce donde se separan el camino de la biblioteca y el de la salida. Escribe una explicación para colocar la señal: lugar, destino y por qué no basta señalar el salón de música. Puedes escribirlo con otras palabras si conservas los hechos y las relaciones pedidos. Compara tu texto con los criterios del modelo; no se exige coincidencia literal.

    Ver solución explicada

    Respuesta: La señal debe estar en el cruce de biblioteca y salida, apuntando hacia la biblioteca. Música está en el recorrido, pero no es el destino de esa flecha.

    La noticia fija el destino y el plano distingue paso y cruce. Orientar a música puede dejar la visita a mitad de camino; no se puede determinar un lado cardinal. Criterios de aceptación: Ubica la señal en el cruce indicado. Destino biblioteca. Distingue un lugar de paso del destino; no inventa derecha o izquierda, ausentes del plano descrito.

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