Aparatos y uso seguro
1.º de PrimariaRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Relacionar aparatos y dispositivos cotidianos con su función y fuente de energía.
- Ordenar pasos de una tarea segura sin manipular conexiones eléctricas.
- Reconocer acciones reservadas a una persona adulta y pedir ayuda.
Antes de empezar
- Reconocer objetos de casa y del aula.
- Comprender los términos antes, durante y después.
Un aparato ayuda a realizar una función
Un aparato es un objeto construido para cumplir una función. Algunos usan electricidad de la red o de una batería; otros funcionan con la fuerza de una persona, un muelle, la gravedad o el viento.
Conocer la función no autoriza a abrir, reparar o conectar un aparato. La seguridad depende del aparato, del lugar, de las instrucciones y de la supervisión necesaria.
Diferentes fuentes de energía
- Linterna con pilas
Usa energía almacenada en una batería para producir luz.
- Reloj de arena
Mide un intervalo mediante la caída de arena; no necesita electricidad.
- Juguete de cuerda
Un muelle almacena energía cuando una persona gira la llave según las instrucciones.
- Uso seguro
- Es utilizar un dispositivo solo para su función, siguiendo instrucciones y límites. Un niño no toca enchufes, cables dañados ni partes internas y avisa a una persona adulta.
Antes de usar un aparato permitido
- Comprueba si una persona adulta debe estar presente.
- Lee o escucha las instrucciones.
- Observa si el aparato está completo y seco, sin cables dañados.
- Usa únicamente el control permitido.
- Al terminar, déjalo en el lugar acordado; una persona adulta se ocupa de enchufar o desenchufar cuando corresponda.
Probar una linterna de pilas
La clase quiere comprobar qué botón enciende una linterna cerrada y en buen estado.
- La persona adulta confirma que la prueba es adecuada.
- El alumno mantiene la linterna cerrada y seca.
- Pulsa el botón indicado y observa si emite luz.
- Comunica el resultado sin abrir la carcasa.
La prueba responde a una pregunta sencilla y mantiene los límites de seguridad.
Saber los pasos no significa poder hacerlos todos
Pensar que ordenar una tarea permite manipular cualquier pieza.
Marcar qué pasos son infantiles y cuáles corresponden a una persona adulta.
La planificación incluye límites. En electricidad, detenerse y pedir ayuda también es seguir correctamente el procedimiento.
- Los aparatos cumplen funciones y pueden usar fuentes de energía distintas.
- No todos los dispositivos son eléctricos.
- Una secuencia segura declara quién realiza cada paso.
- Un niño no toca enchufes y pide ayuda ante dudas o daños.
Compruébalo ahora
Clasifica los tres aparatos de la mesa según usen o no electricidad.
- linterna de pilas
- reloj de arena
- juguete de cuerda
Ver solución explicada
Respuesta: Usa electricidad: linterna de pilas. No usan electricidad: reloj de arena y juguete de cuerda.
La linterna obtiene energía eléctrica de las pilas. El reloj de arena usa gravedad y el juguete almacena energía en un muelle.
Ordena la prueba segura de la linterna.
- Comunicar si se encendió
- Pedir permiso y revisar que esté cerrada y seca
- Pulsar el botón permitido
Ver solución explicada
Respuesta: Pedir permiso y revisar que esté cerrada y seca → Pulsar el botón permitido → Comunicar si se encendió
La comprobación de seguridad y el permiso van antes del uso; después se observa y comunica el resultado.
¿Qué acción corresponde a una persona adulta?
- Manipular un enchufe o revisar un cable dañado
- Observar un reloj de arena intacto
- Decir para qué sirve una linterna
Ver solución explicada
Respuesta: Manipular un enchufe o revisar un cable dañado
Los enchufes y cables dañados presentan riesgo eléctrico; el niño se aleja y avisa.
Alineación curricular y fuentes
- Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural · primer ciclo · 1.º de Primaria como secuenciación editorial · dispositivos del entorno de aprendizaje, proyectos, secuencias y uso seguro · Real Decreto 157/2022, currículo básico de Educación Primaria