1.º de PrimariaRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Relacionar aparatos y dispositivos cotidianos con su función y fuente de energía.
- Ordenar pasos de una tarea segura sin manipular conexiones eléctricas.
- Reconocer acciones reservadas a una persona adulta y pedir ayuda.
Antes de empezar
- Reconocer objetos de casa y del aula.
- Comprender los términos antes, durante y después.
Mira antes de responder
La persona adulta permanece presente en los cuatro pasos: permiso, revisión, preparación y uso acompañado.
¿Qué pasos realiza la persona adulta antes y durante el uso de la linterna?
La persona adulta permanece presente en los cuatro pasos: permiso, revisión, preparación y uso acompañado.
Comprobar la predicción
Mostrar una secuencia segura sin enchufes ni corriente de red.
Un aparato ayuda a realizar una función
Un aparato es un objeto construido para cumplir una función. Algunos usan electricidad de la red o de una batería; otros funcionan con la fuerza de una persona, un muelle, la gravedad o el viento.
Conocer la función no autoriza a abrir, reparar o conectar un aparato. La seguridad depende del aparato, del lugar, de las instrucciones y de la supervisión necesaria.
Diferentes fuentes de energía
- Linterna con pilas
Usa energía almacenada en una batería para producir luz.
- Reloj de arena
Mide un intervalo mediante la caída de arena; no necesita electricidad.
- Juguete de cuerda
Un muelle almacena energía cuando una persona gira la llave según las instrucciones.
- Uso seguro
- Es utilizar un dispositivo solo para su función, siguiendo instrucciones y límites. Un niño no toca enchufes, cables dañados ni partes internas y avisa a una persona adulta.
Antes de usar un aparato permitido
- Comprueba si una persona adulta debe estar presente.
- Lee o escucha las instrucciones.
- Observa si el aparato está completo y seco, sin cables dañados.
- Usa únicamente el control permitido.
- Al terminar, déjalo en el lugar acordado; una persona adulta se ocupa de enchufar o desenchufar cuando corresponda.
Probar una linterna de pilas
La clase quiere comprobar qué botón enciende una linterna cerrada y en buen estado.
- La persona adulta confirma que la prueba es adecuada.
- El alumno mantiene la linterna cerrada y seca.
- Pulsa el botón indicado y observa si emite luz.
- Comunica el resultado sin abrir la carcasa.
La prueba responde a una pregunta sencilla y mantiene los límites de seguridad.
Saber los pasos no significa poder hacerlos todos
Pensar que ordenar una tarea permite manipular cualquier pieza.
Marcar qué pasos son infantiles y cuáles corresponden a una persona adulta.
La planificación incluye límites. En electricidad, detenerse y pedir ayuda también es seguir correctamente el procedimiento.
- Los aparatos cumplen funciones y pueden usar fuentes de energía distintas.
- No todos los dispositivos son eléctricos.
- Una secuencia segura declara quién realiza cada paso.
- Un niño no toca enchufes y pide ayuda ante dudas o daños.
Relaciona aparato y funcionamientoPrueba otro caso
Relaciona cada aparato con lo que lo hace funcionar.
Relaciona aparatos nuevos con su fuente o mecanismo.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Linterna → pilas; Reloj de arena → gravedad; Juguete de cuerda → muelle
Solo la linterna usa electricidad; los otros mecanismos son diferentes.
Respuesta: Molino de juguete → viento; Coche de pilas → pilas; Peonza → giro dado con la mano
La función no permite suponer que todos sean eléctricos.
Ordena una prueba seguraPrueba otro caso
Ordena la prueba de una linterna de pilas.
Ordena qué hacer ante un juguete con tapa suelta.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Pedir ayuda y permiso → El adulto revisa y coloca las pilas → El niño pulsa el botón
El permiso y la revisión adulta ocurren antes del uso infantil.
Respuesta: Dejar de usarlo → Avisar a una persona adulta → Usarlo después de la reparación
Primero se detiene el uso, luego se avisa y solo se retoma cuando es seguro.
Reconoce el límite seguroPrueba otro caso
¿Qué acción corresponde a una persona adulta?
¿Qué haces si ves un enchufe mojado?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Revisar un cable dañado — El cable puede dar una descarga; aviso a un adulto.
Un cable dañado presenta riesgo eléctrico; el niño se aleja y avisa.
Respuesta: Alejarte y avisar a un adulto — Evito tocarlo y pido ayuda.
Alejarse evita el contacto y permite que una persona adulta gestione el riesgo.
Prueba segura
Explica qué hace funcionar una linterna de pilas, ordena permiso, revisión y uso, y di qué harías si vieras un cable dañado.
Solución accesible sin interacción
- Aplica relacionar aparatos y dispositivos cotidianos con su función y fuente de energía.
- Aplica ordenar pasos de una tarea segura sin manipular conexiones eléctricas.
- Aplica reconocer acciones reservadas a una persona adulta y pedir ayuda.
Respuesta: La linterna funciona con pilas; primero pedir permiso, después la revisa un adulto y por último se usa; ante un cable dañado, alejarse y avisar.
Se identifica la fuente de energía, la secuencia pone la seguridad antes del uso y el límite reserva el riesgo eléctrico a una persona adulta.
Compruébalo ahora
Clasifica los tres aparatos de la mesa según usen o no electricidad.
- linterna de pilas
- reloj de arena
- juguete de cuerda
Ver solución explicada
Respuesta: Usa electricidad: linterna de pilas. No usan electricidad: reloj de arena y juguete de cuerda.
La linterna obtiene energía eléctrica de las pilas. El reloj de arena usa gravedad y el juguete almacena energía en un muelle.
Ordena la prueba segura de la linterna.
- Comunicar si se encendió
- Pedir permiso y revisar que esté cerrada y seca
- Pulsar el botón permitido
Ver solución explicada
Respuesta: Pedir permiso y revisar que esté cerrada y seca → Pulsar el botón permitido → Comunicar si se encendió
La comprobación de seguridad y el permiso van antes del uso; después se observa y comunica el resultado.
¿Qué acción corresponde a una persona adulta?
- Manipular un enchufe o revisar un cable dañado
- Observar un reloj de arena intacto
- Decir para qué sirve una linterna
Ver solución explicada
Respuesta: Manipular un enchufe o revisar un cable dañado
Los enchufes y cables dañados presentan riesgo eléctrico; el niño se aleja y avisa.
Alineación curricular y fuentes
- Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural · primer ciclo · 1.º de Primaria como secuenciación editorial · dispositivos del entorno de aprendizaje, proyectos, secuencias y uso seguro · Real Decreto 157/2022, currículo básico de Educación Primaria