Agua, residuos y contaminación: medir para decidir
2.º de ESORuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Calcular consumos a partir de caudal y tiempo y distinguir datos medidos de valores orientativos.
- Comparar medidas de ahorro con una línea base y las mismas unidades.
- Ordenar decisiones según prevención, preparación para la reutilización, reciclaje, valorización y eliminación.
Antes de empezar
- Multiplicar y comparar magnitudes con unidades.
- Distinguir materia prima, producto, residuo y contaminante en ejemplos cotidianos.
Sin medir no se puede comparar
El volumen consumido por un dispositivo depende de su caudal y del tiempo de uso. Se calcula como volumen = caudal × tiempo, con unidades compatibles.
Los caudales publicados en ejemplos son orientativos: duchas y grifos reales varían. Para una decisión doméstica fiable se mide el propio dispositivo o se consulta su especificación.
Del dato a la decisión
| Dato | Unidad útil | Cómo obtenerlo |
|---|---|---|
| Caudal | litros por minuto | Medir el volumen recogido durante un tiempo conocido |
| Duración | minutos | Cronometrar el uso real |
| Consumo | litros | Multiplicar caudal por duración |
| Ahorro | litros o porcentaje | Comparar con una línea base explícita |
Ejemplo: una ducha medida
Una ducha tiene un caudal medido de 6 L/min y pasa de 9 a 6 min.
- Calcular la línea base: 6 × 9.
- Calcular la alternativa: 6 × 6.
- Restar ambos consumos.
La línea base consume 54 L, la alternativa 36 L y el ahorro es 18 L. Cambiar el cabezal obliga a medir de nuevo el caudal.
Prevenir suele evitar más impactos que gestionar el residuo
La jerarquía legal prioriza prevenir que el residuo exista. Después sitúa la preparación para la reutilización, el reciclaje, otras formas de valorización y, al final, la eliminación.
La regla orienta, pero una evaluación completa puede considerar seguridad, transporte, energía, agua, durabilidad y contaminación. Reutilizar también tiene impactos; no son necesariamente nulos.
Jerarquía aplicada
| Nivel | Acción ejemplo | Condición |
|---|---|---|
| Prevención | Elegir una recarga sin envoltorio desechable adicional | El residuo puede evitarse desde la compra |
| Preparación para la reutilización | Reparar una silla desechada para que vuelva a ser segura | El objeto debe recuperar su función |
| Reciclaje | Separar una botella de vidrio apta para la recogida local | La recogida y el material deben ser adecuados |
| Otra valorización | Recuperar energía cuando procede | No sustituye automáticamente a prevenir o reciclar |
| Eliminación | Tratar de forma segura un residuo que no admite otra gestión | Última opción en la jerarquía ordinaria |
Contaminar es alterar el medio con consecuencias
Un contaminante puede ser una sustancia, forma de energía u organismo introducido en cantidad o condiciones capaces de causar daño. El efecto depende de dosis, persistencia, movilidad, sensibilidad del medio y exposición.
Evitar el vertido en origen suele ser más eficaz que intentar retirarlo después. Cuando ya existe, la respuesta exige identificar fuente, recorrido, receptores y método de control.
Cómo comparar una medida ambiental
- Define la situación inicial y la alternativa.
- Mide o declara caudal, tiempo, masa o número de usos.
- Convierte todo a las mismas unidades.
- Calcula el cambio absoluto y, si ayuda, el porcentaje.
- Añade efectos desplazados y límites antes de recomendar.
Las tres erres no son toda la jerarquía
Reducir, reutilizar y reciclar son tres opciones equivalentes.
Prevenir la generación se prioriza; después se prepara para reutilizar, se recicla, se valoriza de otros modos y se elimina como última opción, con evaluación del caso.
El orden importa y la reutilización segura puede requerir limpieza o reparación.
- Consumo = caudal × tiempo; ambos datos deben corresponder al caso real.
- Un ahorro se compara con una línea base y unidades comunes.
- La jerarquía empieza por prevenir y termina por eliminar.
- Toda opción tiene condiciones e impactos que deben declararse.
Compruébalo ahora
Una ducha tiene un caudal medido de 7 L/min y dura 8 min. Después se usa un grifo de 5 L/min durante 2 min. Calcula el consumo de cada uso y el total.
Ver solución explicada
Respuesta: Ducha: 7 × 8 = 56 L. Grifo: 5 × 2 = 10 L. Total: 66 L.
Cada volumen se calcula con su propio caudal y duración; después se suman cantidades expresadas en litros.
Con los mismos caudales, opción A reduce la ducha de 8 a 4 min; opción B reduce el grifo de 2 a 1 min. ¿Cuál ahorra más agua y cuánto ahorra cada una respecto a su situación inicial?
Ver solución explicada
Respuesta: A ahorra 7 × 4 = 28 L. B ahorra 5 × 1 = 5 L. A ahorra 23 L más que B.
La comparación usa la diferencia de tiempo con el caudal correspondiente y mantiene litros como unidad común.
Ordena de mayor a menor prioridad ordinaria: A) reciclar una caja de cartón limpia; B) evitar recibir una caja innecesaria; C) limpiar y reparar una caja resistente desechada para volver a usarla; D) eliminarla cuando no admite otra gestión segura.
Ver solución explicada
Respuesta: B prevención → C preparación para la reutilización → A reciclaje → D eliminación.
La secuencia aplica la jerarquía: evitar, preparar para un nuevo uso, recuperar material y dejar la eliminación al final.
Alineación curricular y fuentes
- Biología y Geología · cursos de primero a tercero · E. Ecología y sostenibilidad: hidrosfera, contaminación, hábitos sostenibles y conservación; la asignación a 2.º de ESO es secuenciación editorial · Real Decreto 217/2022, currículo básico de ESO
Cuando lo tengas claro
La geosfera, la atmósfera y la hidrosferaLa sostenibilidad y el cambio climáticoModelado del relieve y formación del suelo