Inglés · 1.º Bachillerato · trimestre 3
Alumno · Student · Soluciones y criterios
Materia
ingles
Curso
1-bachillerato
Peldano
B2.1
Origen curricular
EDITORIAL
Trimestre
3
Alcance curricular
Propuesta EDITORIAL de apoyo, con distribución trimestral ajustable. No es una programación anual homologada. Contrastar currículo autonómico, modalidad, prerrequisitos y necesidades del grupo.
Descripcion
Ocho sesiones de apoyo y repaso con recursos existentes. No representan la totalidad de clases del trimestre. Duraciones orientativas; repetir o dividir cuando lo requiera el grupo.
Bloques
falsos-amigos
wish-deseos
medios-informacion
lomloe-interculturalidad
repaso
evaluacion
Prerrequisitos
If I were you: el segundo condicional
Objetivos
Falsos amigos: las palabras que parecen lo que no son: Las veinte palabras que engañan a un hispanohablante y qué se dice en su lugar.
I wish I were: desear lo que no es: wish + pasado para el presente, wish + past perfect para el arrepentimiento, wish + would para lo que molesta.
Leer noticias y comprobar afirmaciones: Distinguir afirmación, fuente, prueba y opinión en textos informativos ingleses; describir cómo se verifica una noticia.
Sesiones
Sesión
1
Minutos
35
Fase
aprender
Bloque
falsos-amigos
Objetivo
Las veinte palabras que engañan a un hispanohablante y qué se dice en su lugar.
Actividad
Abrir «Falsos amigos: las palabras que parecen lo que no son». Revisar el modelo y sus datos; explicar cómo aplica «Las veinte palabras que engañan a un hispanohablante y qué se dice en su lugar.». Conservar una explicación propia antes de contrastarla.
Recursos
Falsos amigos: las palabras que parecen lo que no son
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Sin conexión
Instruccion
Leer el modelo, procedimiento o regla visible de «Falsos amigos: las palabras que parecen lo que no son» y reconstruir en papel su explicación. Explicar en papel el contraste entre la forma válida y el error típico del recurso; no afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript. Copia impresa previa o conexión inicial necesarias.
Recursos
Falsos amigos: las palabras que parecen lo que no son
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Evidencia
Dos evidencias del criterio trabajado, con título y apartado exactos, datos o cita, intento, explicación, revisión y ayuda; completar una segunda sesión si faltan.
Evaluación
Aplicar solo criterios enseñados y observados de las rúbricas citadas. En bloques oficiales con contexto insuficiente, NE; no inferir cobertura por un acierto.
Rúbricas
Sesión
2
Minutos
40
Fase
practicar
Bloque
falsos-amigos
Objetivo
Las veinte palabras que engañan a un hispanohablante y qué se dice en su lugar.
Actividad
Trabajar las actividades existentes de la misión «Falsos amigos: las palabras que parecen lo que no son». Conservar cada intento antes de consultar su respuesta y justificar con el caso exacto; no trasladar datos del ejemplo vecino.
Recursos
Falsos amigos: las palabras que parecen lo que no son
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Falsos amigos: las palabras que parecen lo que no son
Las veinte palabras que engañan a un hispanohablante y qué se dice en su lugar. Práctica contextual del tema, no evaluación global de Inglés.
Sin conexión
Instruccion
Leer el modelo, procedimiento o regla visible de «Falsos amigos: las palabras que parecen lo que no son» y reconstruir en papel su explicación. Explicar en papel el contraste entre la forma válida y el error típico del recurso; no afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript. Copia impresa previa o conexión inicial necesarias.
Recursos
Falsos amigos: las palabras que parecen lo que no son
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Evidencia
Dos evidencias del criterio trabajado, con título y apartado exactos, datos o cita, intento, explicación, revisión y ayuda; completar una segunda sesión si faltan.
Evaluación
Aplicar solo criterios enseñados y observados de las rúbricas citadas. En bloques oficiales con contexto insuficiente, NE; no inferir cobertura por un acierto.
Rúbricas
Sesión
3
Minutos
35
Fase
aprender
Bloque
wish-deseos
Objetivo
wish + pasado para el presente, wish + past perfect para el arrepentimiento, wish + would para lo que molesta.
Actividad
Abrir «I wish I were: desear lo que no es». Revisar el modelo y sus datos; explicar cómo aplica «wish + pasado para el presente, wish + past perfect para el arrepentimiento, wish + would para lo que molesta.». Conservar una explicación propia antes de contrastarla.
Recursos
I wish I were: desear lo que no es
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Sin conexión
Instruccion
Leer el modelo, procedimiento o regla visible de «I wish I were: desear lo que no es» y reconstruir en papel su explicación. Explicar en papel el contraste entre la forma válida y el error típico del recurso; no afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript. Copia impresa previa o conexión inicial necesarias.
Recursos
I wish I were: desear lo que no es
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Evidencia
Dos evidencias del criterio trabajado, con título y apartado exactos, datos o cita, intento, explicación, revisión y ayuda; completar una segunda sesión si faltan.
Evaluación
Aplicar solo criterios enseñados y observados de las rúbricas citadas. En bloques oficiales con contexto insuficiente, NE; no inferir cobertura por un acierto.
Rúbricas
Sesión
4
Minutos
40
Fase
practicar
Bloque
wish-deseos
Objetivo
wish + pasado para el presente, wish + past perfect para el arrepentimiento, wish + would para lo que molesta.
Actividad
Trabajar las actividades existentes de la misión «I wish I were: desear lo que no es». Conservar cada intento antes de consultar su respuesta y justificar con el caso exacto; no trasladar datos del ejemplo vecino.
Recursos
I wish I were: desear lo que no es
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
I wish I were: desear lo que no es
wish + pasado para el presente, wish + past perfect para el arrepentimiento, wish + would para lo que molesta. Práctica contextual del tema, no evaluación global de Inglés.
Sin conexión
Instruccion
Leer el modelo, procedimiento o regla visible de «I wish I were: desear lo que no es» y reconstruir en papel su explicación. Explicar en papel el contraste entre la forma válida y el error típico del recurso; no afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript. Copia impresa previa o conexión inicial necesarias.
Recursos
I wish I were: desear lo que no es
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Evidencia
Dos evidencias del criterio trabajado, con título y apartado exactos, datos o cita, intento, explicación, revisión y ayuda; completar una segunda sesión si faltan.
Evaluación
Aplicar solo criterios enseñados y observados de las rúbricas citadas. En bloques oficiales con contexto insuficiente, NE; no inferir cobertura por un acierto.
Rúbricas
Sesión
5
Minutos
35
Fase
aprender
Bloque
medios-informacion
Objetivo
Distinguir afirmación, fuente, prueba y opinión en textos informativos ingleses; describir cómo se verifica una noticia.
Actividad
Abrir «Leer noticias y comprobar afirmaciones». Revisar el modelo y sus datos; explicar cómo aplica «Distinguir afirmación, fuente, prueba y opinión en textos informativos ingleses; describir cómo se verifica una noticia.». Conservar una explicación propia antes de contrastarla.
Recursos
Leer noticias y comprobar afirmaciones
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Sin conexión
Instruccion
Leer el modelo, procedimiento o regla visible de «Leer noticias y comprobar afirmaciones» y reconstruir en papel su explicación. Explicar en papel el contraste entre la forma válida y el error típico del recurso; no afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript. Copia impresa previa o conexión inicial necesarias.
Recursos
Leer noticias y comprobar afirmaciones
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Evidencia
Dos evidencias del criterio trabajado, con título y apartado exactos, datos o cita, intento, explicación, revisión y ayuda; completar una segunda sesión si faltan.
Evaluación
Aplicar solo criterios enseñados y observados de las rúbricas citadas. En bloques oficiales con contexto insuficiente, NE; no inferir cobertura por un acierto.
Rúbricas
Sesión
6
Minutos
40
Fase
practicar
Bloque
medios-informacion
Objetivo
Distinguir afirmación, fuente, prueba y opinión en textos informativos ingleses; describir cómo se verifica una noticia.
Actividad
Trabajar las actividades existentes de la misión «Leer noticias y comprobar afirmaciones». Conservar cada intento antes de consultar su respuesta y justificar con el caso exacto; no trasladar datos del ejemplo vecino.
Recursos
Leer noticias y comprobar afirmaciones
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Leer noticias y comprobar afirmaciones
Distinguir afirmación, fuente, prueba y opinión en textos informativos ingleses; describir cómo se verifica una noticia. Práctica contextual del tema, no evaluación global de Inglés.
Sin conexión
Instruccion
Leer el modelo, procedimiento o regla visible de «Leer noticias y comprobar afirmaciones» y reconstruir en papel su explicación. Explicar en papel el contraste entre la forma válida y el error típico del recurso; no afirmar que los controles interactivos funcionan sin JavaScript. Copia impresa previa o conexión inicial necesarias.
Recursos
Leer noticias y comprobar afirmaciones
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Evidencia
Dos evidencias del criterio trabajado, con título y apartado exactos, datos o cita, intento, explicación, revisión y ayuda; completar una segunda sesión si faltan.
Evaluación
Aplicar solo criterios enseñados y observados de las rúbricas citadas. En bloques oficiales con contexto insuficiente, NE; no inferir cobertura por un acierto.
Rúbricas
Sesión
7
Minutos
40
Fase
repasar
Bloque
repaso
Objetivo
Recuperar, justificar y revisar los procedimientos o formas de los temas trabajados.
Actividad
Revisar un apartado de cada tema, explicar la dificultad que persiste y escoger una acción de comprobación.
Recursos
Falsos amigos: las palabras que parecen lo que no son
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
I wish I were: desear lo que no es
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Leer noticias y comprobar afirmaciones
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Sin conexión
Instruccion
Trabajar en papel los apartados de las páginas estáticas enlazadas y conservar las dos evidencias por criterio.
Recursos
Falsos amigos: las palabras que parecen lo que no son
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
I wish I were: desear lo que no es
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Leer noticias y comprobar afirmaciones
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Evidencia
Intentos y revisión con referencia del caso; dos evidencias por criterio. En PAU indicar archivo, apartado y si fue primer intento o reintento; no usar solo el total de puntos.
Evaluación
Aplicar aceptación y descriptores de cada criterio pertinente. PAU usa también sus criterios originales después del intento; no convertir sus puntos en niveles 0–3 ni en nota oficial. Lo no observado, NE.
Rúbricas
Sesión
8
Minutos
45
Fase
comprobar
Bloque
evaluacion
Objetivo
Recuperar, justificar y revisar los procedimientos o formas de los temas trabajados.
Actividad
Revisar por criterio las evidencias reunidas; usar las comprobaciones existentes sin mostrar su respuesta hasta conservar el intento. Si se repite un caso conocido, etiquetar seguimiento informado.
Recursos
Falsos amigos: las palabras que parecen lo que no son
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
I wish I were: desear lo que no es
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Leer noticias y comprobar afirmaciones
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Sin conexión
Instruccion
Trabajar en papel los apartados de las páginas estáticas enlazadas y conservar las dos evidencias por criterio.
Recursos
Falsos amigos: las palabras que parecen lo que no son
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
I wish I were: desear lo que no es
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Leer noticias y comprobar afirmaciones
Leer la regla y el error típico visibles. La alternativa en papel trabaja ese contraste; los controles de la misión requieren JavaScript.
Evidencia
Intentos y revisión con referencia del caso; dos evidencias por criterio. En PAU indicar archivo, apartado y si fue primer intento o reintento; no usar solo el total de puntos.
Evaluación
Aplicar aceptación y descriptores de cada criterio pertinente. PAU usa también sus criterios originales después del intento; no convertir sus puntos en niveles 0–3 ni en nota oficial. Lo no observado, NE.
Rúbricas
Rúbricas
Limites
Selección editorial parcial; no reemplaza una programación anual ni acredita todos los saberes.
No se certifican de nuevo los bancos completos de las páginas enlazadas.
Las dos evidencias deben corresponder al mismo criterio; repetir un caso conocido es seguimiento, no diagnóstico a ciegas.
Si falta un referente o un ítem admite dos respuestas no previstas, retirarlo de la valoración y registrar NE con causa.
B2.1/B2.2 orientativos editoriales. Esta ruta es principalmente gramatical y escrita; no acredita competencia completa en escucha, producción oral, interacción, mediación ni cultura.
Ayuda familiar
Preguntar qué dato, expresión o pasaje sostiene la respuesta. Esperar el intento, abrir después el modelo y registrar ayuda; no responder por el estudiante ni transformar apoyos de acceso en una penalización.