Seguir la energía y el calor · 2.º de ESO · secuencia parcial 2
Alumno · Student · Soluciones y criterios
Materia
fyq
Curso
2-eso
Peldano
Origen curricular
EDITORIAL
Trimestre
2
Alcance curricular
Kit parcial y propuesta EDITORIAL: no es programación anual, nota oficial ni equivalencia MCER. El centro decide orden, duración, apoyos y relación con su currículo autonómico. La asignación de 2.º/3.º es editorial, no reparto estatal por curso.
Descripcion
Ocho sesiones orientativas para La energía y sus formas, El calor y la temperatura. Usar en el trimestre indicado solo si encaja con la programación del centro. Recorrido aprender → practicar → repasar → comprobar, con registro local y devolución; las rúbricas incluyen dos casos originales por criterio.
Bloques
la-energia-y-sus-formas
el-calor-y-la-temperatura
repaso
evaluacion
Prerrequisitos
Distinguir movimiento, altura y temperatura.
Reconocer que un sistema tiene límites.
Interpretar secuencias de causa y efecto.
Conocer el modelo cinético-molecular.
Reconocer transformaciones y transferencias de energía.
Leer una escala de temperatura.
Objetivos
Explicar las ideas de La energía y sus formas, El calor y la temperatura con datos y condiciones explícitos.
Resolver y justificar los casos A/B de cada criterio usando unidades, representaciones y comprobaciones pertinentes.
Usar la devolución para decidir una mejora concreta sin convertir un perfil parcial en nota oficial.
Sesiones
Sesión
1
Minutos
50
Fase
aprender
Bloque
la-energia-y-sus-formas
Objetivo
Describir una transformación sin afirmar creación de energía.
Actividad
10 min: recuperar prerrequisitos; 15 min: leer los apartados conceptuales delimitados en el recurso; 15 min: responder por parejas, con explicación individual, a los casos A y B del criterio c1 de doc-r-es-fq-2e-la-energia-y-sus-formas; 10 min: conservar primer intento y discutir una discrepancia. El docente facilita solo las consignas y después aplica aceptación. Si se ofrecieron pistas, registrarlas.
Recursos
La energía se transforma, no se fabrica
Leer solo los apartados conceptuales La energía es una magnitud que se contabiliza; Formas útiles para describirla; Qué debes conservar. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Sin conexión
Instruccion
Leer el mismo texto estático y entregar las dos consignas c1 en papel o mediante lectura oral. Responder con escritura, dictado o explicación oral según apoyo de acceso acordado. No hacen falta imágenes ni cálculos del navegador; anotar literalmente la explicación.
Recursos
La energía se transforma, no se fabrica
Leer solo los apartados conceptuales La energía es una magnitud que se contabiliza; Formas útiles para describirla; Qué debes conservar. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Evidencia
Dos respuestas A/B de c1, explicación individual y registro de apoyos, conservados localmente en papel.
Evaluación
Observación formativa con c1. NE si falta oportunidad o uno de los casos; una respuesta de pareja no acredita a ambos estudiantes. Aplicar criterio_uso tras contar dos evidencias.
Rúbricas
Sesión
2
Minutos
50
Fase
practicar
Bloque
la-energia-y-sus-formas
Objetivo
Completar un balance con salidas expresamente separadas. Distinguir disipación de desaparición de energía.
Actividad
10 min: resolver solo el reto r3 de la misión delimitada, registrar intento y después explicar la corrección; 15 min: casos A/B de c2; 15 min: casos A/B de c3 de doc-r-es-fq-2e-la-energia-y-sus-formas; 10 min: comprobar unidades, condiciones o interpretación y registrar la devolución. Entregar consignas sin aceptación; permitir redacciones equivalentes. No recorrer automáticamente el resto de la misión.
Recursos
La energía se transforma, no se fabrica
Leer solo los apartados conceptuales La energía es una magnitud que se contabiliza; Formas útiles para describirla; Qué debes conservar. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Identificar la energía que entra y la que sale
Solo reto r3: Una plancha recibe 1200 J de energía eléctrica cada segundo. De esa energía, 1080 J calientan la suela y el resto se escapa al aire de la habitación. ¿Cuánta energía se escapa cada segundo? Guardar la primera respuesta y su razonamiento antes de mostrar explicación. Es ensayo formativo, no evidencia nueva en la comprobación. No se certifica el resto del banco.
Sin conexión
Instruccion
Usar el texto conceptual estático; el docente copia la consigna del reto indicado en alcance, ocultando su explicación hasta el primer intento, y entrega los mismos casos c2/c3 en papel o oral. Resolver y justificar manualmente; no sustituirlos por respuestas del navegador.
Recursos
La energía se transforma, no se fabrica
Leer solo los apartados conceptuales La energía es una magnitud que se contabiliza; Formas útiles para describirla; Qué debes conservar. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Evidencia
Cuatro respuestas originales: A/B de c2 y A/B de c3, con razón y comprobación; el reto de misión se registra aparte como práctica guiada.
Evaluación
Aplicar c2 y c3 por separado con sus dos evidencias. El acierto del reto no añade un tercer caso ni sustituye las evidencias. Las pistas afectan autonomía; los apoyos de acceso no rebajan nivel.
Rúbricas
Sesión
3
Minutos
50
Fase
aprender
Bloque
el-calor-y-la-temperatura
Objetivo
Distinguir temperatura y calor en una descripción.
Actividad
10 min: recuperar prerrequisitos; 15 min: leer los apartados conceptuales delimitados en el recurso; 15 min: responder por parejas, con explicación individual, a los casos A y B del criterio c1 de doc-r-es-fq-2e-el-calor-y-la-temperatura; 10 min: conservar primer intento y discutir una discrepancia. El docente facilita solo las consignas y después aplica aceptación. Si se ofrecieron pistas, registrarlas.
Recursos
El calor y la temperatura no son lo mismo
Leer solo los apartados conceptuales Temperatura no es cantidad de calor; Equilibrio térmico; Qué debes conservar; Tres mecanismos; Cómo identificar el mecanismo principal. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Sin conexión
Instruccion
Leer el mismo texto estático y entregar las dos consignas c1 en papel o mediante lectura oral. Responder con escritura, dictado o explicación oral según apoyo de acceso acordado. No hacen falta imágenes ni cálculos del navegador; anotar literalmente la explicación.
Recursos
El calor y la temperatura no son lo mismo
Leer solo los apartados conceptuales Temperatura no es cantidad de calor; Equilibrio térmico; Qué debes conservar; Tres mecanismos; Cómo identificar el mecanismo principal. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Evidencia
Dos respuestas A/B de c1, explicación individual y registro de apoyos, conservados localmente en papel.
Evaluación
Observación formativa con c1. NE si falta oportunidad o uno de los casos; una respuesta de pareja no acredita a ambos estudiantes. Aplicar criterio_uso tras contar dos evidencias.
Rúbricas
Sesión
4
Minutos
50
Fase
practicar
Bloque
el-calor-y-la-temperatura
Objetivo
Predecir el sentido de una transferencia térmica espontánea. Identificar el mecanismo principal sin negar que coexistan otros.
Actividad
10 min: resolver solo el reto r2 de la misión delimitada, registrar intento y después explicar la corrección; 15 min: casos A/B de c2; 15 min: casos A/B de c3 de doc-r-es-fq-2e-el-calor-y-la-temperatura; 10 min: comprobar unidades, condiciones o interpretación y registrar la devolución. Entregar consignas sin aceptación; permitir redacciones equivalentes. No recorrer automáticamente el resto de la misión.
Recursos
El calor y la temperatura no son lo mismo
Leer solo los apartados conceptuales Temperatura no es cantidad de calor; Equilibrio térmico; Qué debes conservar; Tres mecanismos; Cómo identificar el mecanismo principal. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Distinguir calor de temperatura
Solo reto r2: Metes una lata a 5 °C en una habitación que está a 22 °C. ¿Hacia dónde va la energía? Guardar la primera respuesta y su razonamiento antes de mostrar explicación. Es ensayo formativo, no evidencia nueva en la comprobación. No se certifica el resto del banco.
Sin conexión
Instruccion
Usar el texto conceptual estático; el docente copia la consigna del reto indicado en alcance, ocultando su explicación hasta el primer intento, y entrega los mismos casos c2/c3 en papel o oral. Resolver y justificar manualmente; no sustituirlos por respuestas del navegador.
Recursos
El calor y la temperatura no son lo mismo
Leer solo los apartados conceptuales Temperatura no es cantidad de calor; Equilibrio térmico; Qué debes conservar; Tres mecanismos; Cómo identificar el mecanismo principal. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Evidencia
Cuatro respuestas originales: A/B de c2 y A/B de c3, con razón y comprobación; el reto de misión se registra aparte como práctica guiada.
Evaluación
Aplicar c2 y c3 por separado con sus dos evidencias. El acierto del reto no añade un tercer caso ni sustituye las evidencias. Las pistas afectan autonomía; los apoyos de acceso no rebajan nivel.
Rúbricas
Sesión
5
Minutos
40
Fase
practicar
Bloque
la-energia-y-sus-formas
Objetivo
Comparar razonamientos y declarar los límites de La energía y sus formas.
Actividad
10 min: recuperar dos respuestas discrepantes de los casos de doc-r-es-fq-2e-la-energia-y-sus-formas; 15 min: señalar el dato, unidad, condición o modelo que decide la discrepancia; 10 min: redactar una devolución concreta; 5 min: planear seguimiento. Trabajar con respuestas anonimizadas, sin convertir participación en nota ni crear una nueva prueba por repetir los mismos casos.
Recursos
La energía se transforma, no se fabrica
Leer solo los apartados conceptuales La energía es una magnitud que se contabiliza; Formas útiles para describirla; Qué debes conservar. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Sin conexión
Instruccion
Comparar los intentos guardados en papel y consultar el texto estático. Admitir explicación oral transcrita por docente; no compartir registros personales fuera del aula.
Recursos
La energía se transforma, no se fabrica
Leer solo los apartados conceptuales La energía es una magnitud que se contabiliza; Formas útiles para describirla; Qué debes conservar. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Evidencia
Una justificación de la discrepancia y propuesta de comprobación vinculadas a c1/c2/c3; no se cuenta como caso nuevo.
Evaluación
Devolución formativa. Mantener el perfil previo y marcar esta revisión como informada. Si la evidencia anterior era insuficiente, conservar NE hasta completar oportunidad.
Rúbricas
Sesión
6
Minutos
40
Fase
practicar
Bloque
el-calor-y-la-temperatura
Objetivo
Comparar razonamientos y declarar los límites de El calor y la temperatura.
Actividad
10 min: recuperar dos respuestas discrepantes de los casos de doc-r-es-fq-2e-el-calor-y-la-temperatura; 15 min: señalar el dato, unidad, condición o modelo que decide la discrepancia; 10 min: redactar una devolución concreta; 5 min: planear seguimiento. Trabajar con respuestas anonimizadas, sin convertir participación en nota ni crear una nueva prueba por repetir los mismos casos.
Recursos
El calor y la temperatura no son lo mismo
Leer solo los apartados conceptuales Temperatura no es cantidad de calor; Equilibrio térmico; Qué debes conservar; Tres mecanismos; Cómo identificar el mecanismo principal. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Sin conexión
Instruccion
Comparar los intentos guardados en papel y consultar el texto estático. Admitir explicación oral transcrita por docente; no compartir registros personales fuera del aula.
Recursos
El calor y la temperatura no son lo mismo
Leer solo los apartados conceptuales Temperatura no es cantidad de calor; Equilibrio térmico; Qué debes conservar; Tres mecanismos; Cómo identificar el mecanismo principal. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Evidencia
Una justificación de la discrepancia y propuesta de comprobación vinculadas a c1/c2/c3; no se cuenta como caso nuevo.
Evaluación
Devolución formativa. Mantener el perfil previo y marcar esta revisión como informada. Si la evidencia anterior era insuficiente, conservar NE hasta completar oportunidad.
Rúbricas
Sesión
7
Minutos
50
Fase
repasar
Bloque
repaso
Objetivo
Organizar lo comprendido y localizar un siguiente paso por bloque.
Actividad
10 min: elegir una respuesta que cambió por bloque; 20 min: explicar el cambio con dato o condición del caso y teoría; 10 min: revisar el perfil c1/c2/c3; 10 min: acordar una acción de mejora y sus apoyos. La corrección no borra el primer intento. No tomar una autoevaluación como evidencia individual suficiente.
Recursos
La energía se transforma, no se fabrica
Leer solo los apartados conceptuales La energía es una magnitud que se contabiliza; Formas útiles para describirla; Qué debes conservar. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
El calor y la temperatura no son lo mismo
Leer solo los apartados conceptuales Temperatura no es cantidad de calor; Equilibrio térmico; Qué debes conservar; Tres mecanismos; Cómo identificar el mecanismo principal. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Sin conexión
Instruccion
Usar los intentos en papel y los textos estáticos de estos mismos bloques. Dictado, lectura asistida y tiempo adicional son apoyos de acceso acordados, sin revelar contenido de respuesta.
Recursos
La energía se transforma, no se fabrica
Leer solo los apartados conceptuales La energía es una magnitud que se contabiliza; Formas útiles para describirla; Qué debes conservar. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
El calor y la temperatura no son lo mismo
Leer solo los apartados conceptuales Temperatura no es cantidad de calor; Equilibrio térmico; Qué debes conservar; Tres mecanismos; Cómo identificar el mecanismo principal. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Evidencia
Una revisión justificada por bloque y una acción de mejora; indicar fecha real, criterio, ayuda y versión del recurso en registro local.
Evaluación
Contrastar autoevaluación con las evidencias del docente. No sumar niveles ni calcular nota trimestral. Conservar NE y divergencias abiertas.
Rúbricas
Sesión
8
Minutos
50
Fase
comprobar
Bloque
evaluacion
Objetivo
Cerrar un perfil parcial y decidir apoyo o ampliación con evidencia suficiente.
Actividad
10 min: comprobar que cada criterio tiene casos A y B con condiciones registradas; 20 min: cada estudiante explica y comprueba una selección de sus respuestas; 10 min: docente contrasta las dos evidencias por criterio; 10 min: devolución individual. Son respuestas ya conocidas: cierre informado, no examen nuevo en frío. Si falta un caso, ofrecer esa oportunidad antes de clasificar; si persiste divergencia, dejar pendiente y repetir en otra sesión.
Recursos
La energía se transforma, no se fabrica
Leer solo los apartados conceptuales La energía es una magnitud que se contabiliza; Formas útiles para describirla; Qué debes conservar. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
El calor y la temperatura no son lo mismo
Leer solo los apartados conceptuales Temperatura no es cantidad de calor; Equilibrio térmico; Qué debes conservar; Tres mecanismos; Cómo identificar el mecanismo principal. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Sin conexión
Instruccion
Revisar el mismo portafolio de papel y textos estáticos. Puede responderse oralmente con registro escrito del docente. Entregar consignas sin claves; las explicaciones ya conocidas se identifican como revisión informada.
Recursos
La energía se transforma, no se fabrica
Leer solo los apartados conceptuales La energía es una magnitud que se contabiliza; Formas útiles para describirla; Qué debes conservar. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
El calor y la temperatura no son lo mismo
Leer solo los apartados conceptuales Temperatura no es cantidad de calor; Equilibrio térmico; Qué debes conservar; Tres mecanismos; Cómo identificar el mecanismo principal. No usar sus comprueba, reto, prácticas ni imágenes para obtener puntuación; los casos observables están en la rúbrica del kit.
Evidencia
Perfil local de cada criterio: 0–3 o NE, dos casos vinculados, ayudas y próxima acción. No publicar datos personales ni pedir cuentas.
Evaluación
Usar las rúbricas asociadas y su criterio_uso. 3 requiere logro, explicación y comprobación en ambos casos sin pistas. 2 exige logro en ambos con explicación o comprobación incompleta; 1 parcial/con pistas; 0 tras oportunidad accesible sin logro pertinente. NE no es cero. No agregar a una nota oficial.
Rúbricas
Rúbricas
Limites
Kit parcial: siete bloques por curso entre tres secuencias; quedan fuera fuentes-de-energia-y-sostenibilidad, cambios-fisicos-y-cambios-quimicos. No sustituye programación anual ni evaluación de todas las competencias.
La secuencia no exige realizar experimentos, calentamientos, reacciones ni conexión a red eléctrica. Diseños y datos se trabajan en papel; laboratorio real requeriría planificación y supervisión del centro.
No se evalúan oralidad científica completa, manipulación experimental, trabajo cooperativo integral ni validez de todos los ítems de los bancos enlazados.
Sin JavaScript no significa sin conexión: preparar copias locales de textos y consignas si se necesita trabajo sin red.
La sesión 8 cierra evidencias ya practicadas: revisión informada. Para una evaluación nueva, el docente necesita otros casos equivalentes y revisados.
Sin medias de niveles ni nota oficial. NE y pistas de contenido se conservan; las ayudas de acceso no se confunden con pistas.
Ayuda familiar
Puede ayudar a organizar tiempo y leer la consigna sin sugerir contenido ni hacer cálculos por el alumno. No se exige comprar material, abrir cuentas ni realizar experiencias en casa. Si necesita ayuda de contenido, anotarla y comunicarla al docente; priorizar una oportunidad accesible.