3.º de ESORuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Reconstruir una cadena global e identificar flujos de materiales, trabajo, capital, información y residuos.
- Comparar territorios con varios indicadores sin convertir una media en distribución ni bienestar total.
- Evaluar beneficios, costes y desigualdades de una relación económica con evidencia y límites.
Antes de empezar
- Distinguir cantidad total de cantidad por habitante.
- Reconocer las etapas de una cadena productiva.
Un producto contiene muchos territorios
Diseño, materias primas, fabricación, transporte, venta, uso y residuo pueden ocurrir en lugares distintos. Una cadena global existe porque infraestructuras, contratos, normas, tecnología y decisiones empresariales conectan esas etapas.
La globalización intensifica ciertos flujos, pero no borra fronteras ni reparte automáticamente beneficios y riesgos. Estados, empresas, trabajadores y consumidores tienen capacidades de negociación diferentes.
Desarrollo humano
- Desarrollo humano
- Ampliación de capacidades y oportunidades para vivir una vida larga, aprender y disponer de recursos. Los índices sintéticos ayudan a comparar, pero resumen dimensiones y pueden ocultar desigualdades internas.
Renta media no es reparto
El PIB por habitante divide una producción o renta agregada entre población. Es útil para comparar escala económica media si unidades y precios son compatibles, pero no indica quién recibe qué ni mide por sí solo salud, educación, seguridad o sostenibilidad.
Dos territorios con la misma media pueden tener distribuciones muy distintas. Para estudiar desigualdad hacen falta medidas de reparto y datos por grupos, género, edad o región.
Auditar una cadena global
- Ordena las etapas y sitúa sus territorios.
- Anota qué entra y sale: material, energía, trabajo, capital e información.
- Identifica quién decide, quién asume riesgos y qué normas se aplican.
- Compara beneficios y costes sin atribuir una cifra a la imagen si no hay datos.
Cuatro conceptos próximos
- Crecimiento
Aumento de una magnitud económica en un periodo.
- Desarrollo
Mejora de capacidades y condiciones, no reducible a ingresos.
- Desigualdad
Distribución dispar de recursos, oportunidades o poder.
- Pobreza
Privación respecto a un umbral o a capacidades básicas; no es sinónimo de desigualdad.
Comparar dos países sin un ranking automático
C tiene renta por habitante 35 000, esperanza de vida 81 y escolarización esperada 14; D tiene 45 000, 72 y 10.
- D supera a C solo en la renta media del ejemplo.
- C supera a D en los dos indicadores sociales dados.
- No calcules un índice compuesto sin fórmula ni normalización.
- Concluye por dimensiones y pide datos de desigualdad e impacto ambiental.
La renta más alta de D no demuestra un desarrollo humano global mayor con los datos disponibles.
El precio final no se reparte según horas trabajadas
Incluye materias, salarios, energía, transporte, impuestos, financiación, diseño, marketing, alquileres y márgenes. Para afirmar cuánto recibe cada actor hacen falta datos de la cadena concreta.
- Sigue flujos y decisiones a lo largo de la cadena.
- Compara indicadores compatibles y por dimensiones.
- No confundas media, reparto, pobreza y desarrollo.
- Una conclusión responsable incluye límites y datos que faltan.
Comprueba 1: decide con evidenciasPrueba otro caso
¿Cuál es el orden principal de la camiseta desde el recurso hasta después del uso?
Un teléfono se diseña en un país, usa minerales de otro, se ensambla en un tercero y se vende mundialmente. ¿Qué muestra?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Algodón → hilado → confección → barco → tienda → reutilización o residuo — Del algodón se obtiene hilo, se confecciona la camiseta y se distribuye; después del uso puede reutilizarse o desecharse.
La secuencia sigue transformación, distribución, consumo y fin de uso.
Respuesta: Una cadena global con flujos de materiales, información, trabajo y capital — Las etapas en varios países conectan recursos, diseño, trabajo, financiación y mercados en una cadena global.
Las etapas separadas conectan recursos, decisiones, producción y mercados.
Comprueba 2: decide con evidenciasPrueba otro caso
A tiene renta 40 000, vida 82 y escolarización 13; B, renta 50 000, vida 70 y escolarización 9. ¿Qué es válido?
C y D tienen la misma renta media, pero C presenta menor mortalidad infantil y más años de escolarización. ¿Qué se puede afirmar?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: A supera a B en vida y escolarización; B supera a A en renta — A tiene mayor esperanza de vida y escolarización; B lo supera solo en la renta de los datos ofrecidos.
Comparar dimensiones evita convertir la renta media en bienestar total.
Respuesta: La renta media no basta; C mejora en los dos indicadores sociales aportados — C mejora los indicadores de salud y educación citados; igual renta media no borra esas diferencias.
La igualdad de una media económica no elimina diferencias de salud y educación.
Comprueba 3: decide con evidenciasPrueba otro caso
¿Qué NO puede concluirse solo con la figura de la camiseta?
Una cadena abarata el producto y crea empleo, pero aumenta emisiones y reparte de forma desigual los ingresos. ¿Qué evaluación es sólida?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Que todas las personas trabajadoras reciben el mismo salario — La figura no aporta datos salariales ni contratos, así que no acredita salarios iguales para quienes trabajan.
La imagen muestra etapas e impactos, pero no salarios, contratos ni su distribución.
Respuesta: Comparar beneficios, costes, distribución y evidencia por etapa — Hay empleo y menor precio, pero también emisiones e ingresos desiguales; comparo cada efecto y su reparto.
El caso exige conservar resultados positivos y negativos sin reducirlos a una sola media.
Reto final: conecta todas las evidencias
Un producto se diseña en A, usa materias de B, se fabrica en C y se vende en D. D tiene más renta media, pero C mejores datos de escolarización y salud. Evalúa la cadena.
Solución accesible sin interacción
- Aplica Reconstruir una cadena global e identificar flujos de materiales, trabajo, capital, información y residuos.
- Aplica Comparar territorios con varios indicadores sin convertir una media en distribución ni bienestar total.
- Aplica Evaluar beneficios, costes y desigualdades de una relación económica con evidencia y límites.
Respuesta: Es una cadena global con varios flujos. La renta media no resume salud, educación ni reparto. La evaluación debe medir empleo, precio, emisiones, condiciones y distribución, sin declarar un resultado total a partir de un solo indicador.
La respuesta integra cadena, indicadores multidimensionales y argumento con límites.
Compruébalo ahora
Ordena las etapas visibles principales de la camiseta desde el recurso hasta después del uso.
Ver solución explicada
Respuesta: Algodón → hilado → confección → transporte marítimo → tienda → reutilización o residuo.
La ruta sigue la transformación material y añade distribución, consumo y fin de uso; cada etapa depende de servicios y energía.
A tiene renta 40 000, esperanza de vida 82 y escolarización 13; B tiene 50 000, 70 y 9. ¿Qué afirmación es válida?
- B tiene necesariamente mayor desarrollo en todas las dimensiones
- A supera a B en los dos indicadores sociales dados aunque B tenga mayor renta
- Los dos países son idénticos
Ver solución explicada
Respuesta: A supera a B en los dos indicadores sociales dados aunque B tenga mayor renta
La comparación por dimensiones impide convertir la renta media en una medida total de desarrollo.
¿Qué NO puede concluirse solo con la figura?
- La cadena usa transporte marítimo
- La producción genera residuos
- Todas las personas trabajadoras reciben el mismo salario
Ver solución explicada
Respuesta: Todas las personas trabajadoras reciben el mismo salario
La ilustración muestra etapas e impactos, pero no contiene salarios, contratos ni distribución de ingresos.
Alineación curricular y fuentes
- Geografía e Historia · cursos tercero y cuarto · globalización, mercados, desigualdad, cooperación, estructuras económicas, consumo responsable y escalas global-local; organización editorial por 3.º de ESO. · Real Decreto 217/2022, currículo básico de ESO
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