La entrevista del periódico
1-eso · Escucha el texto completo una vez sin escribir. Escucha después cada segmento dos veces y escribe durante la pausa; puedes detener o repetir la reproducción. Escucha el texto completo de nuevo para revisar. Abre la transcripción y las explicaciones al terminar; si la usas antes como apoyo, anótalo.
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Revisar
El periódico del instituto publicó una entrevista con la encargada del huerto. Queríamos saber por qué algunas plantas crecían más despacio que otras. Ella explicó que una zona recibía menos luz porque estaba junto al muro. También contó cómo organizaban los turnos para regar sin desperdiciar agua. La entrevista terminaba con una recomendación: «Observa primero y pregunta después». Para mí, esa frase resumía bien lo que habíamos aprendido durante la visita. Al revisar el texto, comprobamos los nombres de las plantas y evitamos añadir datos que la entrevistada no había mencionado.
- saber porque algunas → saber por qué algunas
Por qué introduce una pregunta indirecta por la causa; se escribe separado y con tilde.
- luz por qué estaba → luz porque estaba
Porque introduce aquí la causa de que llegara menos luz; va unido y sin tilde.
- mas despacio → más despacio
Más expresa grado y lleva tilde; no equivale a la conjunción pero.
- conto como → contó cómo
Contó es el pasado agudo terminado en vocal; cómo introduce información sobre la manera de organizarse.
- Para mi → Para mí
Mí es el pronombre personal tras para; necesita tilde diacrítica.
- «Observa primero y pregunta después.» → «Observa primero y pregunta después».
El punto del enunciado se coloca fuera de las comillas, después de la cita.
Revisa letras, tildes y mayúsculas por separado de las palabras escuchadas. Mantén los nombres propios, los signos de pregunta y exclamación y la delimitación de listas, vocativos e incisos. No insertes comas solo por oír una pausa, ni entre sujeto y verbo sin un inciso. Las pausas entre segmentos ayudan a escribir y no indican por sí solas un signo. Acepta otras puntuaciones normativas que conserven las palabras, las unidades y el sentido; se concretan variantes para este texto. No hay puntuación automática.
Compara todas las palabras en su orden con texto, que es la transcripción y el modelo completo. Una omisión, adición o sustitución se anota como diferencia de escucha; una letra o tilde incorrecta, excluidas las variantes normativas aceptadas, como diferencia ortográfica. Los seis errores típicos son puntos de atención, no una lista exhaustiva: revisa también el resto del texto.
Este texto no contiene apóstrofos.
- Se aceptan comillas dobles rectas o curvas si delimitan por completo la recomendación.