El banco de los dos lados · Guía y soluciones
3-primaria · cuento
¿Qué explica mejor que Bruno se esconda y luego mire hacia la puerta?
Cree que Inés prefiere jugar sin él.
Partes 1 y 2
En las partes 1 y 2 se relacionan las pistas del texto. Esconde la peonza y evita el saludo porque interpreta la nueva compañía como exclusión; no prepara un giro ni se menciona otro juguete.
¿Qué relación hay entre el palito y el cambio de Bruno?
Una ayuda le permite acercarse al grupo.
Partes 1 y 3
En las partes 1 y 3 se relacionan las pistas del texto. El palito resuelve el problema del cordón y facilita acercarse; no se estropea la peonza ni se devuelve un objeto.
¿Qué resumen recoge el problema y cómo se resuelve?
Bruno se siente apartado y encuentra sitio ayudando.
Partes 1, 3 y 4
En las partes 1, 3 y 4 se relacionan las pistas del texto. El malestar inicial se transforma en participación gracias a ayudar y jugar juntos; los otros resúmenes dejan fuera ese cambio.
¿Por qué el círculo del final importa para entender el cuento?
Invita a participar a quienes comparten el juguete.
Partes 3 y 4
En las partes 3 y 4 se relacionan las pistas del texto. El círculo tiene espacio para tres pese a una sola peonza; representa compartir, no apartar a Mara ni reservar el suelo.
Una lectora dice que Inés rechazó a Bruno. ¿Qué hechos hacen revisar esa idea?
Inés lo saluda y después le deja sitio.
Partes 2 y 3
En las partes 2 y 3 se relacionan las pistas del texto. El saludo y el sitio ofrecido contradicen el rechazo; esconderse solo acredita la impresión de Bruno, no la intención de Inés.
¿Qué continuación encaja con el palito sobre el banco y el círculo para tres?
Los tres vuelven a encontrarse y compartir el juego.
Partes 3 y 4
En las partes 3 y 4 se relacionan las pistas del texto. Deja una herramienta útil y dibuja espacio compartido; volver a jugar juntos continúa esas acciones, sin inventar un cambio de banco.