1.º de PrimariaRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Agrupar palabras que pertenecen a un mismo tema.
- Explicar por qué una palabra no pertenece a un grupo.
- Reconocer palabras de significado contrario en contextos sencillos.
Antes de empezar
- Nombrar objetos cotidianos.
- Comprender semejanzas y diferencias básicas.
Las palabras pueden ordenarse por significado
Un grupo de vocabulario reúne palabras que comparten un tema: tenedor, cuchara y plato son objetos de cocina.
Una palabra puede relacionarse con otras de diferentes maneras. «Bicicleta» pertenece al grupo de los medios de transporte y también puede describirse como rápida, roja o grande.
Forma un grupo con una razón
- Nombra cada elemento.
- Busca qué tienen en común varios nombres.
- Pon al grupo un nombre más general.
- Comprueba que puedes explicar por qué entra cada palabra.
Encontramos el intruso
En la lista cama, sofá, estantería y piña, buscamos qué palabra no comparte tema.
- Cama, sofá y estantería son muebles.
- Piña es una fruta.
Piña es el intruso porque no es un mueble.
Distinto no siempre significa contrario
- Palabras diferentes
Cuchara y plato son objetos distintos, pero no son contrarios.
- Palabras contrarias
Encendido y apagado expresan estados opuestos del mismo aparato.
- Un grupo comparte una razón clara.
- El nombre general resume el grupo.
- El intruso no cumple esa razón.
- Los contrarios expresan significados opuestos, no solo diferentes.
Agrupa por temaPrueba otro caso
Relaciona cada palabra con su grupo.
Relaciona estos tres elementos con su campo.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: tiza → material escolar; uva → fruta; falda → ropa
Cada palabra comparte tema con un grupo distinto.
Respuesta: estuche → material escolar; melón → fruta; guantes → ropa
Estuche es material escolar, melón es fruta y guantes es ropa.
Explica el intrusoPrueba otro caso
En «regla, rotulador, tijeras, limón», ¿qué palabra es intrusa y por qué?
En «caballo, rana, tortuga, pantalón», ¿qué palabra queda fuera del grupo?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Limón, porque es una fruta y las demás son materiales escolares — El limón es una fruta; el resto son materiales para el colegio.
El criterio común es material escolar; limón pertenece al grupo de las frutas.
Respuesta: Pantalón, porque es ropa y las demás son animales — El pantalón es ropa; caballo, rana y tortuga son animales.
Caballo, rana y tortuga son animales; pantalón es una prenda.
Busca el significado contrarioPrueba otro caso
Relaciona cada palabra con su contraria.
Forma tres nuevas parejas de contrarios.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: alto → bajo; abrir → cerrar; limpio → sucio
Cada pareja expresa significados opuestos en el mismo aspecto.
Respuesta: rápido → lento; entrar → salir; lleno → vacío
Rápido/lento, entrar/salir y lleno/vacío forman oposiciones claras.
Forma el grupo y explica
Observa «chaqueta, botas, bufanda, kiwi». Di cuál es el tema de las tres palabras que forman un grupo, localiza el intruso y añade un contrario de «frío».
Solución accesible sin interacción
- Aplica agrupar palabras que pertenecen a un mismo tema.
- Aplica explicar por qué una palabra no pertenece a un grupo.
- Aplica reconocer palabras de significado contrario en contextos sencillos.
Respuesta: Chaqueta, botas y bufanda pertenecen al tema de la ropa. Kiwi es el intruso porque es una fruta. El contrario de frío es caliente.
La respuesta forma un grupo, explica qué palabra sobra y encuentra un contrario.
Compruébalo ahora
Agrupa estos elementos de la imagen: pera, lápiz, camiseta, gato, goma, gorro.
Ver solución explicada
Respuesta: Frutas: pera. Materiales escolares: lápiz, goma. Prendas: camiseta, gorro. Animales: gato.
Cada palabra entra en el grupo cuyo nombre general explica qué tipo de elemento es.
En «manzana, plátano, pera, calcetín», ¿cuál es el intruso y por qué?
Ver solución explicada
Respuesta: Calcetín, porque es una prenda y los demás son frutas.
No basta nombrar el intruso: la explicación debe indicar la razón común del grupo.
Observa el cuaderno de la escena. Si ahora está cerrado, ¿qué palabra expresa la idea contraria?
- Abierto.
- Grande.
- Azul.
Ver solución explicada
Respuesta: Abierto.
Abierto y cerrado expresan estados opuestos. Grande y azul describen otras características, pero no son contrarios de cerrado.
Alineación curricular y fuentes
- Lengua Castellana y Literatura · primer ciclo de Primaria · adquisición de vocabulario y relaciones elementales de significado · Real Decreto 157/2022, currículo básico de Educación Primaria
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