1.º de PrimariaRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Distinguir palabras que nombran, describen o expresan acciones.
- Elegir el, la, los o las delante de nombres conocidos.
- Formar grupos sencillos en singular y plural con concordancia.
Antes de empezar
- Nombrar objetos, animales y personas.
- Comprender uno frente a varios.
Las palabras hacen trabajos distintos
Unas palabras sirven para nombrar: coche, flor, colegio. Otras explican cómo son: grande, azul, bonitas. Otras cuentan qué sucede: salta, canta, juegan.
La palabra se entiende dentro de un grupo: «flor azul» une un nombre con una cualidad; «el coche avanza» une quien aparece con la acción.
Tres preguntas para clasificar
- ¿Nombra una persona, animal, lugar o cosa? Es un nombre.
- ¿Dice cómo es un nombre? Es una palabra de cualidad.
- ¿Dice qué hace o qué sucede? Es una palabra de acción.
Analizamos otro grupo
En «La gata blanca duerme», buscamos el trabajo de cada palabra importante.
- «gata» nombra un animal.
- «blanca» dice cómo es la gata.
- «duerme» cuenta qué hace.
Nombre: gata; cualidad: blanca; acción: duerme.
Uno y varios
- Singular
el gato negro, la casa blanca
- Plural
los gatos negros, las casas blancas
- Los nombres nombran.
- Las cualidades dicen cómo son los nombres.
- Las acciones dicen qué ocurre.
- El artículo y la cualidad cambian con uno o varios.
¿Nombra, describe o expresa acción?Prueba otro caso
Relaciona cada palabra con lo que hace.
Relaciona cada nueva palabra con su función.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: perro → nombra; juguetón → describe; corre → expresa una acción
Perro nombra; juguetón dice cómo es; corre expresa lo que hace.
Respuesta: pelota → nombra; roja → describe; rueda → expresa una acción
Pelota nombra; roja describe; rueda expresa una acción.
Elige el artículoPrueba otro caso
Completa: «___ mesa está limpia». ¿Qué artículo encaja?
Completa: «___ zapatos están secos». ¿Qué artículo encaja?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: La — Mesa es femenino singular y concuerda con la.
«Mesa» es un nombre femenino singular y lleva «la».
Respuesta: Los — Los concuerda con el masculino plural de zapatos.
«Zapatos» es masculino plural y lleva «los».
Haz concordar el grupoPrueba otro caso
¿Qué grupo está bien formado?
Elige el grupo con concordancia.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: las pelotas rojas — Las, pelotas y rojas mantienen femenino y plural.
Artículo, nombre y palabra descriptiva están todos en femenino plural.
Respuesta: el perro pequeño — El, perro y pequeño concuerdan en masculino singular.
«El perro pequeño» mantiene masculino singular en las tres palabras.
Construye un grupo que concuerda
Con las palabras «la», «las», «nubes», «blancas» y «avanzan», identifica qué nombra, qué describe y qué expresa acción; después elige el artículo adecuado y forma un grupo de palabras que concuerde.
Solución accesible sin interacción
- Aplica distinguir palabras que nombran, describen o expresan acciones.
- Aplica elegir el, la, los o las delante de nombres conocidos.
- Aplica formar grupos sencillos en singular y plural con concordancia.
Respuesta: «Nubes» nombra, «blancas» describe y «avanzan» expresa acción. El artículo adecuado es «las» y el grupo de palabras es «las nubes blancas».
La clasificación se basa en la función de cada palabra y artículo, nombre y descripción concuerdan en femenino plural.
Compruébalo ahora
Clasifica estas palabras de la escena: perro, marrón, corre, pelota, roja.
Ver solución explicada
Respuesta: Nombres: perro, pelota. Cualidades: marrón, roja. Acción: corre.
«Perro» y «pelota» nombran; «marrón» y «roja» describen; «corre» expresa lo que sucede.
Completa con el artículo correcto: ___ perro; ___ pelota; ___ árboles.
Ver solución explicada
Respuesta: el perro; la pelota; los árboles.
Perro es singular masculino, pelota es singular femenino y árboles es plural masculino.
Pasa a plural «el árbol alto» usando lo que ves al fondo.
Ver solución explicada
Respuesta: los árboles altos.
Al hablar de dos, cambian juntos artículo, nombre y cualidad: el→los, árbol→árboles, alto→altos.
Alineación curricular y fuentes
- Lengua Castellana y Literatura · primer ciclo de Primaria · reflexión sobre nombres, cualidades, acciones y concordancia elemental · Real Decreto 157/2022, currículo básico de Educación Primaria
Sigue por este pasillo
Practicar esto: Del singular al pluralPracticar esto: El, la, los, las delante del nombrePalabras por grupos y palabras contrariasSílabas, mayúscula y punto