2.º de BachilleratoRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Justificar una segmentación mediante familias, paradigmas, significado y restricciones del análisis.
- Distinguir estructura morfológica, categoría y función dentro de una construcción.
- Interpretar el valor de una forma verbal a partir de marcadores temporales y situación discursiva.
Antes de empezar
- Distinguir flexión, derivación, composición y familia léxica.
- Reconocer tiempo y modo verbal en su forma canónica.
Una etiqueta no sustituye las pruebas
Segmentar una palabra propone qué unidades participan en su estructura y cómo se organizan. La semejanza gráfica es un indicio, pero necesita recurrencia en una familia, contribución de significado y compatibilidad con el paradigma.
La categoría describe el comportamiento gramatical de una forma; la función describe la relación que mantiene dentro de una construcción. Una misma base puede aparecer en palabras de categorías distintas sin conservar la misma función.
Una forma verbal tampoco fija por sí sola el tiempo interpretado. «Mañana salgo temprano» usa presente con referencia futura; «En 1931 se proclama la República» puede usar presente histórico. El marcador y el género orientan la lectura.
Tres capas de análisis
- Propón unidades y una estructura jerárquica.
- Busca cada unidad en formas de la misma familia o paradigma.
- Explica qué significado o rasgo aporta y qué no demuestra.
- Determina la categoría mediante su distribución en la frase.
- Identifica la función mediante relaciones sintácticas.
- Para el verbo, compara forma, marcador temporal, género y efecto discursivo.
Qué responde cada capa
| Capa | Pregunta | Evidencia |
|---|---|---|
| Estructura | ¿Qué unidades y jerarquía propone? | Familias, paradigmas y significado |
| Categoría | ¿Cómo se comporta la forma? | Distribución y combinaciones |
| Función | ¿Qué relación mantiene aquí? | Concordancia, selección y posición |
| Valor verbal | ¿Cómo sitúa o presenta el evento? | Forma, marcadores y contexto |
La misma forma, dos tiempos interpretados
Compara «Mañana presentamos el informe» y «En 1910 presenta su primera obra». En otra rama, analiza «relecturas» mediante «leer», «releer», «lectura» y «lecturas».
- En la primera oración, «mañana» sitúa el evento en el futuro aunque la forma sea presente.
- En la segunda, la fecha y el género histórico permiten un presente histórico.
- La familia apoya re- y la base relacionada con leer/lectura; el plural se comprueba en lectura/lecturas.
- La estructura propuesta no decide por sí sola la función que «relecturas» cumple en una oración concreta.
Forma, estructura, categoría, función y valor se conectan, pero contestan preguntas distintas y necesitan pruebas propias.
- Toda segmentación es una hipótesis argumentada.
- Categoría y función no son sinónimos.
- La forma verbal no agota su referencia temporal.
- Una prueba útil tiene alcance y contraejemplos posibles.
Aplica el criterio: Justificar una segmentación mediante familias, paradigmas, significado y restricciones del análisisPrueba otro caso
¿Qué dos pruebas apoyan reconocer re- y plural en «relecturas»?
¿Qué pruebas apoyan re- + lectura + -s en «relecturas»?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Leer/releer apoya re-; lectura/lecturas, plural; la familia conecta con leer. — Las recurrencias de forma y significado apoyan las dos piezas, no las barras del dibujo.
Las piezas no se justifican por las barras dibujadas, sino por recurrencias formales asociadas a diferencias interpretables.
Respuesta: Leer/releer: re-; lectura/relectura: base; relectura/relecturas: plural. — Cada contraste aporta recurrencia formal y una diferencia de significado interpretable.
«Leer/releer apoya re-, lectura/relectura la base derivada y relectura/relecturas el plural.» resuelve el caso y aplica el criterio: Justificar una segmentación mediante familias, paradigmas, significado y restricciones del análisis.
Aplica el criterio: Distinguir estructura morfológica, categoría y función dentro de una construcciónPrueba otro caso
Explica por qué conocer la estructura de «relecturas» no basta para saber su función en una oración.
En «Sus relecturas mejoraron el ensayo», ¿qué categoría y función tiene «relecturas»?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: La estructura explica el nombre; su función depende de la oración, como sujeto o CD. — Los componentes internos no indican qué relación mantiene el grupo en una oración.
La rama de función parte del contexto sintáctico, no de la segmentación interna de la palabra.
Respuesta: Es un sustantivo; el grupo «Sus relecturas» funciona como sujeto. — Relecturas es nombre; sus relecturas concuerda con mejoraron como sujeto.
«Es un sustantivo; el grupo «Sus relecturas» funciona como sujeto.» resuelve el caso y aplica el criterio: Distinguir estructura morfológica, categoría y función dentro de una construcción.
Aplica el criterio: Interpretar el valor de una forma verbal a partir de marcadores temporales y situación discursivaPrueba otro caso
En «Mañana presentamos el informe», ¿qué permite interpretar referencia futura?
En «Esta tarde salimos a las seis», ¿qué activa la lectura futura del presente?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: El marcador «mañana» y la situación planificada — Mañana y la situación planificada sitúan después un verbo en presente.
La forma es presente, pero el marcador temporal y el contexto sitúan el evento después del momento de habla.
Respuesta: El marcador «esta tarde» y la planificación compartida. — El marcador temporal y la planificación sitúan el evento después del momento de habla.
«El marcador «esta tarde» y la planificación compartida.» resuelve el caso y aplica el criterio: Interpretar el valor de una forma verbal a partir de marcadores temporales y situación discursiva.
Separa tres capas
Analiza «relecturas» en «Mañana sus relecturas abren el debate»: justifica segmentación, categoría/función y valor temporal de «abren».
Solución accesible sin interacción
- Demuestra que puedes justificar una segmentación mediante familias, paradigmas, significado y restricciones del análisis.
- Demuestra que puedes distinguir estructura morfológica, categoría y función dentro de una construcción.
- Demuestra que puedes interpretar el valor de una forma verbal a partir de marcadores temporales y situación discursiva.
Respuesta: Re- + lectura + -s se apoya en leer/releer y singular/plural. «Relecturas» es sustantivo y su grupo es sujeto. «Abren» es presente con referencia futura activada por «mañana».
Familia, sintaxis y contexto temporal aportan pruebas distintas para las tres capas.
Compruébalo ahora
En «Mañana presentamos el informe», ¿qué permite interpretar referencia futura?
- El marcador «mañana» y la situación planificada
- La terminación de presente por sí sola
- La familia de la palabra «informe»
Ver solución explicada
Respuesta: El marcador «mañana» y la situación planificada
La forma es presente, pero el marcador temporal y el contexto sitúan el evento después del momento de habla.
¿Qué dos pruebas apoyan reconocer re- y plural en «relecturas»?
Ver solución explicada
Respuesta: La oposición leer/releer apoya el prefijo re-, y lectura/lecturas muestra la alternancia singular/plural; la familia relaciona además la base con «leer».
Las piezas no se justifican por las barras dibujadas, sino por recurrencias formales asociadas a diferencias interpretables.
Explica por qué conocer la estructura de «relecturas» no basta para saber su función en una oración.
Ver solución explicada
Respuesta: La estructura permite analizar cómo se forma el sustantivo, pero la función depende de la relación que el grupo mantenga en una oración concreta, por ejemplo sujeto o complemento directo.
La rama de función parte del contexto sintáctico, no de la segmentación interna de la palabra.
Alineación curricular y fuentes
- Lengua Castellana y Literatura II — lengua como sistema interconectado, nivel morfológico, forma y función, relaciones entre formas verbales y uso de terminología metalingüística · Real Decreto 243/2022, currículo básico de Bachillerato