3.º de primariaRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Cambiar de representación y contrastar uso y cuidado del territorio.
- Justificar una conclusión o propuesta mediante dos datos del caso y conservar sus límites.
Croquis, caminos y entorno
Geografía: Cambiar de representación y contrastar uso y cuidado del territorio. Esta lección es una selección editorial del campo Ética, Naturaleza y Sociedades. Los casos indicados como inventados no describen lugares, expedientes ni estadísticas reales.
Un concepto para investigar
- Croquis
- Representación sencilla de un lugar que indica referencias y orientación. Puede no conservar las distancias a escala.
Relaciona y delimita
La geografía estudia lugares y relaciones entre la población y su entorno. Una tabla de recorridos ayuda a comparar trayectos; para ver su forma haría falta un croquis.
La localidad es el lugar donde vive una comunidad. Un municipio puede contener varias localidades y forma parte de una entidad federativa. No confundas una referencia del camino con un límite administrativo.
El norte, el sur, el este y el oeste orientan. Dos trayectos pueden terminar en el mismo sitio y pasar por lugares diferentes. Antes de elegir, comprueba también las condiciones del camino.
En entornos rurales y urbanos hay actividades y necesidades diversas. Un producto cultivado puede llegar a un mercado urbano; ese intercambio no permite afirmar cómo vive cada familia.
Cómo construir una explicación
- Identifica qué pregunta se quiere responder y de qué lugar, grupo o periodo trata.
- Lee los datos por separado: qué registra cada fuente y qué deja fuera.
- Relaciona los datos que hacen falta para la decisión; conserva unidades y condiciones.
- Explica tu conclusión y qué faltaría investigar para ampliar su alcance.
Evidencias y relaciones del ejemplo
| Trayecto del ejemplo | Primer tramo | Segundo tramo | Condición |
|---|---|---|---|
| Sendero de la ceiba | Escuela a la ceiba: hacia el este | Ceiba al huerto: hacia el norte | Pasarela cerrada |
| Camino del taller | Escuela al taller: hacia el norte | Taller al huerto: hacia el este | Paso abierto |
Un caso resuelto
Caso inventado: el grupo debe llegar al huerto sin usar la pasarela. Ambos recorridos terminan allí.
- Compara los tramos para reconocer los destinos. Revisa después la condición de paso.
El camino del taller satisface el destino y el paso abierto. El sendero de la ceiba alcanza el destino, pero la pasarela cerrada impide usarlo. No sabemos cuál es más corto.
Un salto que conviene revisar
Elegir el trayecto que parece más corto sin una escala.
Comprobar destino y condición, y reservar la comparación de distancias.
Un croquis sin escala puede orientar sin demostrar cuánto mide cada trayecto.
Contrasta registros del casoPrueba otro caso
Dato 1: Caso inventado. Para visitar un vivero hay dos recorridos que llegan al mismo destino. Dato 2: Río: 4 cuadras hasta el puente y 3 desde el puente; este está cerrado. Dato 3: Loma: 5 cuadras hasta el taller y 4 desde el taller; ambos pasos están abiertos. Escribe la longitud del recorrido utilizable y cuántas cuadras más tiene que el otro. Usa números enteros sin unidad en las casillas. Escribe los enteros exactos con cifras habituales, sin ceros iniciales, signos, separadores, decimales ni unidades; no se necesita redondear.
Dato 1: Caso inventado. Dos recorridos llegan al museo. Dato 2: Tuna: 3 cuadras y 2 cuadras; una obra bloquea su paso. Dato 3: Olivo: 4 cuadras y 4 cuadras; sus pasos están abiertos. Escribe la longitud del recorrido utilizable y su diferencia respecto al bloqueado. Usa números enteros sin unidad. Escribe los enteros exactos con cifras habituales, sin ceros iniciales, signos, separadores, decimales ni unidades; no se necesita redondear.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Cuadras del recorrido utilizable: 9; Cuadras de diferencia: 2
La ruta abierta suma 5 + 4 = 9 cuadras; la bloqueada suma 4 + 3 = 7. La diferencia es 2. La condición de paso debe comprobarse antes de escoger.
Respuesta: Cuadras del recorrido utilizable: 8; Cuadras de diferencia: 3
Olivo está abierto y suma 4 + 4 = 8; Tuna suma 3 + 2 = 5, pero no se puede usar. La diferencia es 3.
Relaciones para conservar
- Representación sencilla de un lugar que indica referencias y orientación. Puede no conservar las distancias a escala.
- Comprobar destino y condición, y reservar la comparación de distancias.
- Apoya las conclusiones en datos del mismo alcance; una propuesta necesita comprobar sus condiciones.
Construye una explicación nueva
Caso inventado. Una barranca separa el barrio del huerto. Desde el barrio, un camino llega al puente peatonal; el puente cruza la barranca y termina en el huerto. Todos esos pasos están abiertos. Desde el huerto hay una vereda abierta hasta la biblioteca, que recibe semillas del huerto para una actividad. El otro paso que cruza la barranca, por el fondo, está cerrado. Explica un recorrido desde el barrio hasta la biblioteca y la relación entre los lugares. Indica qué información necesitas para comparar su distancia con otro recorrido.
Solución accesible sin interacción
- Construye una secuencia desde el origen hasta el destino usando únicamente conexiones y condiciones de paso dadas; explica además el intercambio y los datos necesarios para comparar distancias.
- Sostiene la respuesta con las relaciones necesarias entre los datos del caso; comprueba que cada afirmación concuerde con las fuentes, las condiciones o las medidas disponibles.
- Distingue lo documentado de lo supuesto y respeta el lugar, las personas y el periodo cubiertos. Se aceptan formulaciones propias y propuestas alternativas que cumplan la tarea y estas condiciones; no se exige repetir el modelo.
Respuesta: Se puede ir del barrio al puente, cruzar hasta el huerto y seguir por la vereda hasta la biblioteca. Todos esos pasos están abiertos y el paso del fondo no sirve. El huerto envía semillas a la biblioteca. Para comparar distancias hacen falta las longitudes o una escala y la descripción de otro recorrido con los mismos puntos de inicio y final.
Cada tramo necesario tiene origen, destino y condición de paso explícitos. La relación de intercambio está documentada; no sustituye la evidencia de conexión. La comparación de distancias requiere recorridos comparables y medidas.
Compruébalo ahora
Caso inventado. El huerto está al este de la escuela. La biblioteca está al norte del huerto. Un alumno dibuja la biblioteca al oeste de la escuela, aunque conserva las otras dos referencias. Explica qué relación debe corregir y qué información falta para conocer la distancia directa entre la escuela y la biblioteca. Justifica con las dos referencias.
Ver solución explicada
- Completa las partes de la tarea: comprobar la coherencia de tres posiciones con dos referencias y distinguir orientación de distancia.
- Sostiene la respuesta con las relaciones necesarias entre los datos del caso; comprueba que cada afirmación concuerde con las fuentes, las condiciones o las medidas disponibles.
- Distingue lo documentado de lo supuesto y respeta el lugar, las personas y el periodo cubiertos. Se aceptan formulaciones propias y propuestas alternativas que cumplan la tarea y estas condiciones; no se exige repetir el modelo.
Respuesta: La biblioteca debe quedar hacia el noreste de la escuela: el huerto está al este y la biblioteca al norte de él. Situarla al oeste contradice esas relaciones. Faltan las distancias de los tramos o una escala para calcular la distancia directa.
Hay que relacionar dos posiciones para comprobar la tercera. Las direcciones sitúan los lugares entre sí, pero no fijan sus distancias.
Dato 1: Caso inventado. La localidad Las Palmas y la localidad El Vado pertenecen al municipio Arroyo. Dato 2: La escuela está en Las Palmas. Dato 3: El mercado que recibe sus hortalizas está en El Vado. Un alumno dice que llevar las hortalizas al mercado obliga a salir del municipio. Revisa su afirmación y explica qué relación entre localidades muestra el caso. Redacción libre: justifica con los datos del caso. Después compara tu respuesta con los criterios; se admiten paráfrasis y propuestas distintas que cumplan esos criterios.
Ver solución explicada
- Completa todas las partes de la tarea: cruzar pertenencia administrativa y destino de intercambio.
- Sostiene la respuesta con las relaciones necesarias entre los datos del caso; comprueba que cada afirmación concuerde con las fuentes, las condiciones o las medidas disponibles.
- Distingue lo documentado de lo supuesto y respeta el lugar, las personas y el periodo cubiertos. Se aceptan formulaciones propias y propuestas alternativas que cumplan la tarea y estas condiciones; no se exige repetir el modelo.
Respuesta: No obliga a salir del municipio Arroyo. Las Palmas y El Vado son localidades del mismo municipio y el mercado está en El Vado. La venta conecta localidades distintas dentro de la misma unidad administrativa.
Relaciona los datos del caso para cruzar pertenencia administrativa y destino de intercambio. Criterios: No obliga a salir del municipio Arroyo. Las Palmas y El Vado son localidades del mismo municipio y el mercado está en El Vado. La venta conecta localidades distintas dentro de la misma unidad administrativa. Se aceptan paráfrasis y propuestas pertinentes; el texto modelo no es una cadena obligatoria ni una corrección semántica automática.
Dato 1: Caso inventado. Desde el comedor se avanza al este hasta la fuente. Dato 2: Después se camina al sur hasta el taller. Dato 3: El croquis no tiene escala y dibuja el segundo tramo más largo. Describe el regreso por el mismo camino y explica si el dibujo permite saber qué tramo mide más. Redacción libre: justifica con los datos del caso. Después compara tu respuesta con los criterios; se admiten paráfrasis y propuestas distintas que cumplan esos criterios.
Ver solución explicada
- Completa todas las partes de la tarea: invertir una secuencia espacial y distinguir dibujo y medida.
- Sostiene la respuesta con las relaciones necesarias entre los datos del caso; comprueba que cada afirmación concuerde con las fuentes, las condiciones o las medidas disponibles.
- Distingue lo documentado de lo supuesto y respeta el lugar, las personas y el periodo cubiertos. Se aceptan formulaciones propias y propuestas alternativas que cumplan la tarea y estas condiciones; no se exige repetir el modelo.
Respuesta: Del taller se vuelve al norte hasta la fuente y después al oeste hasta el comedor. Se invierten dirección y orden de los tramos originales. El tamaño de un dibujo sin escala no demuestra la longitud real.
Relaciona los datos del caso para invertir una secuencia espacial y distinguir dibujo y medida. Criterios: Del taller se vuelve al norte hasta la fuente y después al oeste hasta el comedor. Se invierten dirección y orden de los tramos originales. El tamaño de un dibujo sin escala no demuestra la longitud real. Se aceptan paráfrasis y propuestas pertinentes; el texto modelo no es una cadena obligatoria ni una corrección semántica automática.
Dato 1: Caso inventado. Una comunidad cultiva verduras y las envía a una ciudad. Dato 2: En esa ciudad funciona el taller que repara sus herramientas. Dato 3: Un cartel afirma que la comunidad puede trabajar sin ningún intercambio. Propón una corrección del cartel usando las dos actividades. Indica una cosa sobre las familias que esos datos no permiten conocer. Redacción libre: justifica con los datos del caso. Después compara tu respuesta con los criterios; se admiten paráfrasis y propuestas distintas que cumplan esos criterios.
Ver solución explicada
- Completa todas las partes de la tarea: explicar interdependencia sin generalizar formas de vida.
- Sostiene la respuesta con las relaciones necesarias entre los datos del caso; comprueba que cada afirmación concuerde con las fuentes, las condiciones o las medidas disponibles.
- Distingue lo documentado de lo supuesto y respeta el lugar, las personas y el periodo cubiertos. Se aceptan formulaciones propias y propuestas alternativas que cumplan la tarea y estas condiciones; no se exige repetir el modelo.
Respuesta: Hay intercambio: verduras hacia la ciudad y reparación de herramientas para la comunidad. Los datos documentan intercambio en los dos sentidos y refutan la ausencia de intercambio; no miden una dependencia absoluta. No sabemos el ingreso ni cómo vive cada familia.
Relaciona los dos sentidos del intercambio documentado y no presupone dependencia absoluta. Se aceptan paráfrasis y límites pertinentes; lectura humana, sin igualdad exacta.
Alineación curricular y fuentes
- SEP, Programa Sintético, primera edición 2025. Ética, Naturaleza y Sociedades, Fase 4, columna de 3.º grado; páginas impresas 56–60. Núcleos: croquis-del-municipio, campo-ciudad-entorno. El aula Geografía e Historia agrega disciplinas por decisión editorial. Selección parcial y organización editorial, no programación anual oficial ni transcripción de PDA. · Programa de Estudio para la Educación Primaria: Programa Sintético de la Fase 4
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