1.er semestre · MCCEMS 2025Ruta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Relacionar los datos del caso y elegir una expresión fiel.
- Revisar y producir un mensaje breve sin cambiar referentes ni inventar datos.
Antes de empezar
- Leer las palabras del caso con apoyo del glosario del lote; identificar las etiquetas de los registros.
Pedir una ayuda pertinente
Una dificultad de comprensión requiere aclaración; un material ausente requiere una petición de material. Can you repeat that, please? pide repetir una indicación. How do you say this in English? solicita una expresión. May I go to the bathroom? pide permiso. Estas fórmulas pertenecen a las interacciones básicas de Inglés I; no se trabaja aquí can como inventario de habilidades. Antes de pedir ayuda, separa lo que ya sabes de lo que necesitas para cumplir la tarea.
Leer antes de revisar
- Identifica a quién pertenece cada dato y quién escribe ahora.
- Relaciona las dos condiciones necesarias del caso antes de elegir una forma.
- Comprueba que la revisión mantiene el propósito y no añade datos.
Un caso resuelto
Lila understands the task and has a pencil, but the sheet is missing. Draft request: Can you repeat that, please?
- Identifica a quién pertenece cada dato y quién escribe ahora.
- Relaciona las dos condiciones necesarias del caso antes de elegir una forma.
- Comprueba que la revisión mantiene el propósito y no añade datos.
A sheet, please.
La relación que se pierde
Lila understands the task and has a pencil, but the sheet is missing. Draft request: Can you repeat that, please?
A sheet, please.
Contraste del caso: Repeating an understood instruction does not supply the absent writing support. La respuesta conserva los datos y el propósito; una coincidencia aislada no basta.
- Selecciona el referente antes de la forma.
- Conserva las dos condiciones del caso y sus límites.
Detecta la revisión incorrectaPrueba otro caso
Caso ficticio. Paper and pencil ready; the short direction is unclear. Localiza el primer paso que cambia o inventa un dato; elige la reparación fiel.
Caso ficticio. Direction understood; required pencil absent; paper ready. Localiza el primer paso que cambia o inventa un dato; elige la reparación fiel.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: The pencil needs replacement. → The instruction again, please.
Contraste del caso: «The pencil needs replacement.» → «The instruction again, please.». Paper and pencil ready; the short direction is unclear. La respuesta conserva los datos y el propósito; una coincidencia aislada no basta.
Respuesta: The pupil needs another sheet. → A pencil, please.
Contraste del caso: «The pupil needs another sheet.» → «A pencil, please.». Direction understood; required pencil absent; paper ready. La respuesta conserva los datos y el propósito; una coincidencia aislada no basta.
Redacta y explica la reparación
Ari entiende la indicación y tiene un lápiz, pero necesita medir y no tiene regla. Borrador: «Can you repeat that, please?» Escribe una petición que atienda la dificultad real y explica por qué repetir no la resuelve.
Solución accesible sin interacción
- Formula en inglés una petición comprensible y cortés que permita realizar la tarea.
- La petición responde a la dificultad descrita sin pedir lo que ya está resuelto.
- Explica por qué la petición del borrador no atiende esa dificultad; admite otras formulaciones adecuadas.
Respuesta: A ruler, please.
La tarea está comprendida; falta el instrumento para medir.
Antes de la práctica
Para cada caso nuevo, anota los datos, comprueba la relación y redacta tu revisión con ayuda de la tabla. Las celdas orientan el trabajo; conserva separados los datos del ejemplo y los de la práctica.
Tabla de lectura: Pedir una ayuda pertinente
| Registro del caso | Relación que se pierde | Mensaje revisado |
|---|---|---|
| ¿Qué impide continuar y qué ya está disponible? | ¿La petición responde al obstáculo real? | ¿La solicitud permite obtener la ayuda que falta? |
Compruébalo ahora
Caso ficticio. Instruction unreadable; materials complete. Draft: 'An eraser, please.' Request the relevant help. Responde en inglés y justifica con los datos del caso.
Ver solución explicada
- Condiciones semánticas: Repeat or write the unclear message; do not request a present tool.
- Se aceptan paráfrasis: no se exige la cadena del modelo.
- Referentes claros, inglés comprensible y ninguna información inventada.
Respuesta: Can you repeat that, please?
Contraste del caso: Repeat or write the unclear message; do not request a present tool. La respuesta conserva los datos y el propósito; una coincidencia aislada no basta.
Caso ficticio. Instruction clear; pencil absent. Draft: 'What is the room number?' Repair the request. Responde en inglés y justifica con los datos del caso.
Ver solución explicada
- Condiciones semánticas: Need concerns writing tool, not known room; equivalent polite request accepted.
- Se aceptan paráfrasis: no se exige la cadena del modelo.
- Referentes claros, inglés comprensible y ninguna información inventada.
Respuesta: A pencil, please.
Contraste del caso: Need concerns writing tool, not known room; equivalent polite request accepted. La respuesta conserva los datos y el propósito; una coincidencia aislada no basta.
Caso ficticio. Pupil understands the activity but needs permission to leave briefly. Write the classroom request using the bathroom formula. Responde en inglés y justifica con los datos del caso.
Ver solución explicada
- Condiciones semánticas: Ask permission to leave for the stated purpose, not a claim of ability.
- Se aceptan paráfrasis: no se exige la cadena del modelo.
- Referentes claros, inglés comprensible y ninguna información inventada.
Respuesta: May I go to the bathroom?
Contraste del caso: Ask permission to leave for the stated purpose, not a claim of ability. La respuesta conserva los datos y el propósito; una coincidencia aislada no basta.
Caso ficticio. Pupil knows the Spanish meaning of an object but its English label is missing. Ask for the label. Responde en inglés y justifica con los datos del caso.
Ver solución explicada
- Condiciones semánticas: Language question, referent clear from pointed object; no guessed label.
- Se aceptan paráfrasis: no se exige la cadena del modelo.
- Referentes claros, inglés comprensible y ninguna información inventada.
Respuesta: How do you say this in English?
Contraste del caso: Language question, referent clear from pointed object; no guessed label. La respuesta conserva los datos y el propósito; una coincidencia aislada no basta.
Alineación curricular y fuentes
- Inglés I, semestre 1, propósitos formativos 2, 5; páginas impresas 14–15. Selección escrita parcial, generación DGB 2025–2028 y subsecuentes. · Inglés. Marco Curricular Común de la Educación Media Superior. Sistema Nacional de Bachillerato de la Nueva Escuela Mexicana. Modelo Educativo 2025
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