2.º semestre · Pensamiento Matemático II · MCCEMS 2025Ruta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Relacionar propósito, referentes y condiciones del caso.
- Redactar o revisar un mensaje sin inventar datos.
- Descartar una lectura rival mediante evidencia.
Antes de empezar
- Comprender enunciados breves A1 con apoyo docente y el vocabulario del caso.
Cantidad, precio y unidad
How many pregunta por unidades contables; how much puede preguntar por cantidad de agua o por precio. El sustantivo y el propósito distinguen esas funciones. Separa cajas y contenido: tres cajas no son tres botellas salvo que cada caja contenga una. Para comprar, relaciona cantidad necesaria, existencias, precio por unidad y dinero disponible. Expresa pesos mexicanos como MXN para evitar confundirlos con otra moneda.
Aplicar la relación
Fija la unidad. Calcula la necesidad pendiente. Comprueba precio y presupuesto sin suponer descuentos.
Antes de responder
- Fija la unidad. Calcula la necesidad pendiente. Comprueba precio y presupuesto sin suponer descuentos.
Un caso resuelto distinto
Six learners need one bottle each. Four bottles are ready. Each extra bottle costs 12 MXN.
- Fija la unidad. Calcula la necesidad pendiente. Comprueba precio y presupuesto sin suponer descuentos.
We need two more bottles. They cost 24 MXN.
El salto que cambia el sentido
Four bottles satisfy all six individual needs.
We need two more bottles. They cost 24 MXN.
Fija la unidad. Calcula la necesidad pendiente. Comprueba precio y presupuesto sin suponer descuentos. Caso: «Six learners need one bottle each. Four bottles are ready. Each extra bottle costs 12 MXN.».
- Fija la unidad. Calcula la necesidad pendiente. Comprueba precio y presupuesto sin suponer descuentos.
Revisa el razonamientoPrueba otro caso
Three boxes have two bottles each. Six learners need one bottle each. No bottles are missing from the boxes.
The group has 40 MXN. One snack costs 12 MXN. The order is four snacks.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Three boxes mean three bottles for the learners. → Count the two bottles in each box.
El sustantivo y el propósito fijan si se pregunta por unidades, volumen o precio. Datos del caso: «Three boxes have two bottles each. Six learners need one bottle each. No bottles are missing from the boxes.». Resultado o contraste: «Count the two bottles in each box.».
Respuesta: The order fits the money. → Check another order because this exceeds the money.
Calcula costo completo en MXN y compáralo con el dinero disponible. Datos del caso: «The group has 40 MXN. One snack costs 12 MXN. The order is four snacks.». Resultado o contraste: «Check another order because this exceeds the money.».
Construye otro mensaje
A group needs twelve cups. It has two packs of five cups. Each loose cup costs 4 MXN. Write the shortage and its purchase cost. Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Solución accesible sin interacción
- Distingue paquetes de vasos y obtiene la cantidad disponible.
- Expresa en inglés la diferencia respecto a lo necesario y su costo de compra.
- Justifica los cálculos usando el precio por vaso suelto y conserva las unidades de cantidad y moneda.
Respuesta: We need two more cups. They cost 8 MXN.
Criterios del caso: Distingue 2 paquetes de 5 vasos: hay 10 vasos y faltan 2. Cada vaso suelto cuesta 4 MXN; el costo de los 2 vasos faltantes es de 8 MXN. Modelo: «We need two more cups. They cost 8 MXN.». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
Compruébalo ahora
Five pupils need one notebook each. Two notebooks are ready. Each extra notebook costs 10 MXN. Write a quantity and cost request. Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Ver solución explicada
- Resta existencias a necesidad. Multiplica faltantes por precio y mantiene unidades.
- Conserva los datos de «Five pupils need one notebook each. Two notebooks are ready. Each extra notebook costs 10 MXN.» y cumple la tarea «Write a quantity and cost request.».
- Referentes y condiciones claros; admite paráfrasis sin información inventada.
Respuesta: We need three more notebooks. They cost 30 MXN.
Criterios del caso: Resta existencias a necesidad. Multiplica faltantes por precio y mantiene unidades. Modelo: «We need three more notebooks. They cost 30 MXN.». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
A buyer knows the juice price. The bottle’s volume is absent. Ask about liquid amount. Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Ver solución explicada
- How much referido a cantidad y no precio conocido.
- Conserva los datos de «A buyer knows the juice price. The bottle’s volume is absent.» y cumple la tarea «Ask about liquid amount.».
- Referentes y condiciones claros; admite paráfrasis sin información inventada.
Respuesta: How much juice is in the bottle?
Criterios del caso: How much referido a cantidad y no precio conocido. Modelo: «How much juice is in the bottle?». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
A pack contains four pencils. Two packs are ready. Nine learners need one each. Write the remaining request. Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Ver solución explicada
- Distingue paquetes y unidades: 2 paquetes de 4 contienen 8 lápices; para 9 estudiantes falta 1 lápiz.
- Conserva los datos de «A pack contains four pencils. Two packs are ready. Nine learners need one each.» y cumple la tarea «Write the remaining request.».
- Referentes y condiciones claros; admite paráfrasis sin información inventada.
Respuesta: We need one more pencil.
Criterios del caso: Distingue paquetes y unidades: 2 paquetes de 4 contienen 8 lápices; para 9 estudiantes falta 1 lápiz. Modelo: «We need one more pencil.». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
A drink is 18 MXN and food is 22 MXN. The buyer has 35 MXN. Write a useful next question. Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Ver solución explicada
- El total es de 40 MXN y supera los 35 MXN disponibles. Pide alternativa sin inventar precio ni descuento.
- Conserva los datos de «A drink is 18 MXN and food is 22 MXN. The buyer has 35 MXN.» y cumple la tarea «Write a useful next question.».
- Referentes y condiciones claros; admite paráfrasis sin información inventada.
Respuesta: Do you have a cheaper food option?
Criterios del caso: El total es de 40 MXN y supera los 35 MXN disponibles. Pide alternativa sin inventar precio ni descuento. Modelo: «Do you have a cheaper food option?». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
Alineación curricular y fuentes
- Inglés II A1+, semestre 2, propósitos 7; páginas 16–17. DGB generación 2025–2028 y subsecuentes. Selección escrita parcial. · Inglés. Marco Curricular Común de la Educación Media Superior. Sistema Nacional de Bachillerato de la Nueva Escuela Mexicana. Modelo Educativo 2025
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