2.º semestre · Pensamiento Matemático II · MCCEMS 2025Ruta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Relacionar propósito, referentes y condiciones del caso.
- Redactar o revisar un mensaje sin inventar datos.
- Descartar una lectura rival mediante evidencia.
Antes de empezar
- Comprender enunciados breves A1 con apoyo docente y el vocabulario del caso.
Condiciones para una tarea posible
Una tarea puede necesitar varias condiciones: habilidad, material, lugar, horario y permiso. Can we start? se responde con esas condiciones, no solo con el recurso más visible. We have the paper no equivale a We are making the poster. Para pedir ayuda, identifica qué falta y quién puede aportarlo, sin suponer disponibilidad por oficio o apariencia.
Aplicar la relación
Enumera requisitos del caso. Marca lo confirmado. Formula una pregunta por la condición pendiente.
Antes de responder
- Enumera requisitos del caso. Marca lo confirmado. Formula una pregunta por la condición pendiente.
Un caso resuelto distinto
The club has cloth and a room. No member can sew. A helper can teach them after lunch.
- Enumera requisitos del caso. Marca lo confirmado. Formula una pregunta por la condición pendiente.
The group can ask for sewing help after lunch.
El salto que cambia el sentido
Cloth and a room are enough for everyone to sew now.
The group can ask for sewing help after lunch.
Enumera requisitos del caso. Marca lo confirmado. Formula una pregunta por la condición pendiente. Caso: «The club has cloth and a room. No member can sew. A helper can teach them after lunch.».
- Enumera requisitos del caso. Marca lo confirmado. Formula una pregunta por la condición pendiente.
Revisa el razonamientoPrueba otro caso
A group has a camera. Its battery is empty. The task needs photographs.
A group has paper. Its supervising teacher is in class until ten. Work starts at nine.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: The camera is ready for the task. → The group needs to charge it.
Identifica el recurso que falta y distingue presencia de funcionamiento. Datos del caso: «A group has a camera. Its battery is empty. The task needs photographs.». Resultado o contraste: «The group needs to charge it.».
Respuesta: The group can start at nine with the named teacher. → Ask for another supervised time.
Integra los requisitos; cumplir uno no acredita los demás. Datos del caso: «A group has paper. Its supervising teacher is in class until ten. Work starts at nine.». Resultado o contraste: «Ask for another supervised time.».
Construye otro mensaje
The team has ingredients and permission. No cook is free until noon. Write a start proposal, not a claim of completed food. Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Solución accesible sin interacción
- Conserva disponibilidad de cocinero y condición humana.
- Conserva los datos de «The team has ingredients and permission. No cook is free until noon.» y cumple la tarea «Write a start proposal, not a claim of completed food.».
- Referentes y condiciones claros; admite paráfrasis sin información inventada.
Respuesta: Can we start cooking at noon?
Criterios del caso: Conserva disponibilidad de cocinero y condición humana. Modelo: «Can we start cooking at noon?». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
Compruébalo ahora
A painting group has brushes and skills. Its room is locked. Ask for the remaining help. Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Ver solución explicada
- Material y destreza no garantizan acceso.
- Conserva los datos de «A painting group has brushes and skills. Its room is locked.» y cumple la tarea «Ask for the remaining help.».
- Referentes y condiciones claros; admite paráfrasis sin información inventada.
Respuesta: Who can open the room?
Criterios del caso: Material y destreza no garantizan acceso. Modelo: «Who can open the room?». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
The room is open. A projector is present but its cable is missing. Ask what makes the equipment usable. Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Ver solución explicada
- Separa presencia y conexión necesaria.
- Conserva los datos de «The room is open. A projector is present but its cable is missing.» y cumple la tarea «Ask what makes the equipment usable.».
- Referentes y condiciones claros; admite paráfrasis sin información inventada.
Respuesta: Where can we get the cable?
Criterios del caso: Separa presencia y conexión necesaria. Modelo: «Where can we get the cable?». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
A helper can cook on Tuesday. Food arrives on Wednesday. Ask for a time that fits both. Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Ver solución explicada
- Integra persona y material. No presume disponibilidad nueva.
- Conserva los datos de «A helper can cook on Tuesday. Food arrives on Wednesday.» y cumple la tarea «Ask for a time that fits both.».
- Referentes y condiciones claros; admite paráfrasis sin información inventada.
Respuesta: Can you help us cook on Wednesday?
Criterios del caso: Integra persona y material. No presume disponibilidad nueva. Modelo: «Can you help us cook on Wednesday?». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
A group has permission to make signs. No person who can write the signs is confirmed. Write an honest update. Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Ver solución explicada
- No confunde permiso y asignación de tarea.
- Conserva los datos de «A group has permission to make signs. No person who can write the signs is confirmed.» y cumple la tarea «Write an honest update.».
- Referentes y condiciones claros; admite paráfrasis sin información inventada.
Respuesta: We have permission. Who can write the signs?
Criterios del caso: No confunde permiso y asignación de tarea. Modelo: «We have permission. Who can write the signs?». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
Alineación curricular y fuentes
- Inglés II A1+, semestre 2, propósitos 3; páginas 16–17. DGB generación 2025–2028 y subsecuentes. Selección escrita parcial. · Inglés. Marco Curricular Común de la Educación Media Superior. Sistema Nacional de Bachillerato de la Nueva Escuela Mexicana. Modelo Educativo 2025
Sigue por este pasillo
Practicar esto: Separar habilidad y permisoPracticar esto: Pedir ayuda y distribuir tareasPracticar esto: Aplicar permisos con condicionesPracticar esto: Distinguir material disponible y accesoPracticar esto: Revisar solicitudes de permisoDescribir e identificar en contexto