2.º semestre · Pensamiento Matemático II · MCCEMS 2025Ruta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Relacionar propósito, referentes y condiciones del caso.
- Redactar o revisar un mensaje sin inventar datos.
- Descartar una lectura rival mediante evidencia.
Antes de empezar
- Comprender enunciados breves A1 con apoyo docente y el vocabulario del caso.
Rutina frente a acción actual
I read describe un hábito; I am reading describe una acción en curso. El continuo combina am, is o are con verbo en -ing. No elijas el tiempo solo por una palabra: lee qué momento describe el caso. Una fotografía sin fecha no acredita una acción actual. Estar cerca de un objeto tampoco demuestra que se esté usando.
Aplicar la relación
Distingue hábito y momento. Comprueba el actor. Une be y -ing si la acción está ocurriendo.
Antes de responder
- Distingue hábito y momento. Comprueba el actor. Une be y -ing si la acción está ocurriendo.
Un caso resuelto distinto
The cook prepares lunch each day. Now the cook is washing plates.
- Distingue hábito y momento. Comprueba el actor. Une be y -ing si la acción está ocurriendo.
The cook usually prepares lunch. Now the cook is washing plates.
El salto que cambia el sentido
The cook is preparing lunch right now.
The cook usually prepares lunch. Now the cook is washing plates.
Distingue hábito y momento. Comprueba el actor. Une be y -ing si la acción está ocurriendo. Caso: «The cook prepares lunch each day. Now the cook is washing plates.».
- Distingue hábito y momento. Comprueba el actor. Une be y -ing si la acción está ocurriendo.
Revisa el razonamientoPrueba otro caso
Rosa usually paints. Now she is carrying chairs. The group asks about her current task.
Two pupils read each morning. Now only one is reading. The other is drawing.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Her usual painting answers the current question. → Name the current carrying task.
Distingue rutina de acción actual; estar cerca no prueba estar usando. Datos del caso: «Rosa usually paints. Now she is carrying chairs. The group asks about her current task.». Resultado o contraste: «Name the current carrying task.».
Respuesta: Both are reading at this moment. → Describe one reader and one person drawing.
Mantiene cada dato con su persona, objeto o actividad; no intercambia referentes. Datos del caso: «Two pupils read each morning. Now only one is reading. The other is drawing.». Resultado o contraste: «Describe one reader and one person drawing.».
Construye otro mensaje
A pupil normally cycles. Today the pupil is walking to an indoor class. Write two sentences that keep the routine and today’s difference. Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Solución accesible sin interacción
- Conserva ambas acciones y sus momentos.
- Conserva los datos de «A pupil normally cycles. Today the pupil is walking to an indoor class.» y cumple la tarea «Write two sentences that keep the routine and today’s difference.».
- Referentes y condiciones claros; admite paráfrasis sin información inventada.
Respuesta: The pupil usually cycles. Today the pupil is walking to class.
Criterios del caso: Conserva ambas acciones y sus momentos. Modelo: «The pupil usually cycles. Today the pupil is walking to class.». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
Compruébalo ahora
The team plays on Sundays. Today is Tuesday. The team is cleaning the hall. Write a caption for today. Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Ver solución explicada
- Selecciona acción actual. No usa rutina de domingo como prueba de hoy.
- Conserva los datos de «The team plays on Sundays. Today is Tuesday. The team is cleaning the hall.» y cumple la tarea «Write a caption for today.».
- Referentes y condiciones claros; admite paráfrasis sin información inventada.
Respuesta: The team is cleaning the hall today.
Criterios del caso: Selecciona acción actual. No usa rutina de domingo como prueba de hoy. Modelo: «The team is cleaning the hall today.». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
The learner usually studies at home. Now the learner sits in a library; the activity is not given. Ask about the current activity. Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Ver solución explicada
- No deduce estudiar de ubicación.
- Conserva los datos de «The learner usually studies at home. Now the learner sits in a library; the activity is not given.» y cumple la tarea «Ask about the current activity.».
- Referentes y condiciones claros; admite paráfrasis sin información inventada.
Respuesta: What are you doing in the library?
Criterios del caso: No deduce estudiar de ubicación. Modelo: «What are you doing in the library?». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
Two people usually prepare food. At this moment one is cooking and the other is reading. Repair “They are both cooking.” Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Ver solución explicada
- Mantiene sujetos y acciones diferentes.
- Conserva los datos de «Two people usually prepare food. At this moment one is cooking and the other is reading.» y cumple la tarea «Repair “They are both cooking.”».
- Referentes y condiciones claros; admite paráfrasis sin información inventada.
Respuesta: One person is cooking. The other is reading.
Criterios del caso: Mantiene sujetos y acciones diferentes. Modelo: «One person is cooking. The other is reading.». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
A photo shows a running pupil. The photo has no date. Ask before saying the pupil is running now. Redacta el mensaje en inglés y justifica la decisión. Se admiten paráfrasis comprensibles que satisfagan el caso y la tarea, con referentes claros y sin inventar datos o acuerdos. Después compara con el modelo; el docente valora todos los criterios. Escribir algo no acredita acierto semántico.
Ver solución explicada
- Distingue acción representada y momento actual.
- Conserva los datos de «A photo shows a running pupil. The photo has no date.» y cumple la tarea «Ask before saying the pupil is running now.».
- Referentes y condiciones claros; admite paráfrasis sin información inventada.
Respuesta: When is this photo from?
Criterios del caso: Distingue acción representada y momento actual. Modelo: «When is this photo from?». Las paráfrasis que cumplen estos criterios son válidas.
Alineación curricular y fuentes
- Inglés II A1+, semestre 2, propósitos 1, 4; páginas 16–17. DGB generación 2025–2028 y subsecuentes. Selección escrita parcial. · Inglés. Marco Curricular Común de la Educación Media Superior. Sistema Nacional de Bachillerato de la Nueva Escuela Mexicana. Modelo Educativo 2025
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