Lengua
80 materiales para practicar.
3.º de primaria
Recados que permiten actuar
Un recado dice a quién se dirige, qué comunica y quién lo escribe. Incluye lugar y momento cuando hagan falta para actuar.
Relatos: una causa mueve la historia
Busca qué ocurre, qué lo provoca y qué acción resuelve el problema. Una causa explica un hecho; el lugar solo lo sitúa.
Describir sin perder la concordancia
Una descripción puede decir cómo es alguien y cómo actúa. Los adjetivos concuerdan con el nombre. En una lista sencilla, separa elementos con coma y une el último con y.
Recetas: datos y pasos que encajan
Una receta separa ingredientes y acciones. Lee cantidades, objetos y orden. Para cortar o usar calor, pide ayuda de una persona adulta.
Noticias: datos y opiniones
Una nota informa de un hecho. Busca quién hizo qué, dónde y cuándo. Una opinión expresa una valoración; no es un dato comprobado por decirlo con seguridad.
4.º de primaria
Preguntas que encuentran información
Una pregunta busca un dato. Qué, quién, cómo, cuándo y dónde llevan tilde cuando preguntan. Revisa si el dato ya fue respondido y evita repetirlo.
Resúmenes que conservan el sentido
Resumir conserva las ideas necesarias para un propósito. Quita repeticiones y detalles prescindibles, pero no cambies quién, qué ocurrió ni la razón importante.
Narrar el pasado: terminó o se repetía
El pretérito presenta un hecho terminado: saltó. El copretérito puede describir una costumbre pasada: saltaba. La terminación aba se escribe con b.
Instrucciones y palabras que cambian el sentido
Revisa qué acción pide una instrucción y con qué objeto. En México c, s y z pueden sonar igual: el sentido y la escritura convencional ayudan a elegir; no basta el oído.
Calaveras literarias: ritmo y sentido
La calavera literaria juega con una muerte personificada y situaciones imaginarias, a menudo con humor. Lee el final de los versos, las pausas y las pistas; no todo se entiende literalmente.
5.º de primaria
Una noticia en dos medios
Dos notas pueden tratar el mismo hecho y destacar datos distintos. Compara protagonistas, acción y fecha. No confundas un título llamativo con información comprobada.
Leyendas: realidad y fantasía
Una leyenda puede unir un lugar reconocible con sucesos fantásticos. Distingue las pistas del relato de suposiciones. Este banco contiene relatos originales de ficción, no testimonios tradicionales.
Reglamentos: reglas claras y concordancia
Una regla dice una conducta concreta y para quién sirve. Revisa número del sujeto, forma verbal y propósito. Usa una redacción respetuosa y breve.
Explicaciones: causa y consecuencia
Describir dice cómo es algo. Explicar dice por qué ocurre. Separa causa y consecuencia; usa un conector que conserve esa dirección.
Reseñas: opinión con una razón
Una reseña identifica la obra, cuenta lo necesario y expresa una opinión con razones. No conviertas una preferencia en un hecho universal ni cambies datos de la obra.
6.º de primaria
Cartas: destinatario, tiempo y referentes
Una carta mantiene claro quién escribe, a quién y de quién habla. Los marcadores de tiempo y lugar se interpretan desde la situación del mensaje. Si un pronombre resulta ambiguo, nombra a la persona.
Argumentos que sostienen conclusiones
Una opinión necesita razones pertinentes. La conclusión debe corresponder a esas razones y su alcance. Critica la propuesta por su contenido, no por quién la presenta.
Cuadros: sintetizar sin perder sentido
Un cuadro reúne datos y muestra relaciones. Lee encabezados y alcance antes de resumir. No cambies un dato al pasar de texto a cuadro ni confíes solo en su posición.
Leyendas: comparar versiones y fuentes
Compara lo que permanece y lo que cambia entre versiones. Una fuente informa de dónde procede el relato. Los ejemplos de este banco son nuevas ficciones con rasgos de leyenda.
Calavera literaria: voz, imagen y humor
La calavera literaria usa una muerte personificada en escenas imaginarias. Interpreta quién habla, qué cambia y cómo el humor o una imagen hacen sentido. No atribuyas la ficción a hechos reales.
1.º de secundaria
Ideas principales y diversidad cultural
Relaciona la idea central con todas las partes del texto; distingue ejemplos de conclusiones y respeta las voces citadas.
Relatos, leyendas y memoria de la comunidad
Reconoce cómo se transmite un relato; separa ficción, testimonio y dato documentado, y conserva la voz de quien lo cuenta.
Imágenes y voces en poemas originales
Interpreta comparaciones, metáforas y repeticiones por su efecto en el poema; apoya la lectura en palabras precisas.
Cartas que explican emociones y experiencias
Escribe a una persona concreta: vincula la emoción con lo ocurrido y revisa referentes, tono y signos.
Biografías y recuerdos con fuentes
Organiza una vida o una experiencia con cronología, fuentes y hechos concretos; distingue dato, recuerdo y valoración.
Noticias del entorno: hechos y fuentes
Reconstruye qué ocurrió, quién participó y de dónde sale la información; el titular debe respetar alcance y certeza.
Divulgación científica: explicar con evidencia
Explica una idea a lectores no especialistas: define términos, enlaza causas y distingue evidencia de una comparación ilustrativa.
2.º de secundaria
Autobiografía: voz, cambios e identidad
Relaciona una experiencia narrada en primera persona con lo que el narrador comprende después; identidad no equivale a un estereotipo.
El español cambia según lugar, tiempo y situación
Compara usos situados del español sin jerarquizar a sus hablantes; distingue variación, cambio histórico y ajuste de registro.
Ensayo crítico sobre un problema de la comunidad
Sostén una postura con razones y evidencia pertinente; considera una objeción y delimita la solución propuesta.
Leer narraciones: perspectiva, conflicto y tiempo
Explica cómo la voz narrativa, el orden temporal y las acciones construyen el sentido; no atribuyas al narrador lo que solo sabe el lector.
Adaptar un relato a otro lenguaje
Conserva conflicto, voces y secuencia al pasar un relato a escena o guion; declara qué transformaste y evita difundir datos privados.
Periodismo de opinión: postura y evidencia
Identifica tesis, datos y valoraciones de un artículo de opinión; comprueba si la evidencia sostiene la conclusión y conserva su atribución.
Mensajes impresos para el bienestar
Diseña mensajes claros para un destinatario y una acción concreta; revisa tono, evidencia y relación entre texto e imagen sin dar consejos médicos.
3.º de secundaria
Argumentar sobre diversidad sin prejuicios
Defiende una propuesta de convivencia intercultural con evidencia, voces atribuidas y condiciones; examina prejuicios sin borrar diferencias.
Escena dramática: voces, conflicto y acotaciones
Construye un conflicto representable con parlamentos y acciones; cada voz debe tener propósito y la acotación debe poder actuarse.
Ensayo literario: un juicio con evidencias
Formula un juicio estético y sostenlo con relaciones entre forma y sentido; compara interpretaciones sin convertir tu gusto en hecho universal.
Periodismo interpretativo y memoria colectiva
Relaciona hechos, antecedentes y voces para explicar un acontecimiento; distingue la interpretación de lo documentado y registra desacuerdos.
Guion audiovisual para una convivencia saludable
Planifica una narrativa audiovisual con acción, destinatario y texto suficiente; revisa continuidad, accesibilidad y límites del mensaje.
Crear un texto inclusivo y gestionar una propuesta
Construye personajes con agencia y diferencias; acompaña la propuesta comunitaria con destinatario, petición y condiciones verificables.
1.er semestre · MCCEMS 2025
Leer como diálogo entre experiencias
Leer permite confrontar lo que un texto dice con experiencias distintas. Separa la voz del autor, tu interpretación y los límites de lo leído.
Investigar preferencias sin inducir respuestas
Una consulta necesita población definida, preguntas neutrales y un registro que distinga respuestas de interpretaciones. Su alcance depende de quién participa.
Ajustar propósito y destinatario
La intención se interpreta con contenido, situación y destinatario. Una revisión útil conserva los datos y adapta el modo de presentarlos.
Elegir soportes según la tarea
El soporte es el medio; el género y la finalidad describen otras dimensiones. Elegir un formato requiere pensar qué información y acceso necesita el lector.
Revisar referentes y datos omitidos
Un texto claro permite reconocer quién actúa, sobre qué y en qué circunstancias. Revisa pronombres cuando compiten varios antecedentes.
Construir una unidad de sentido
La coherencia depende de relaciones entre ideas y de un tema delimitado. Un dato puede ser verdadero y no contribuir al objetivo de un párrafo.
Conservar el sujeto al revisar concordancia
El verbo concuerda con el núcleo del sujeto. Los modificadores y los nombres dentro de complementos no sustituyen ese núcleo.
Describir con un punto de observación
Una descripción organiza rasgos según un propósito y un punto de vista. Distingue lo observado de las valoraciones e inferencias.
Reconstruir acciones sin inventar causas
Un párrafo narrativo sitúa acciones y cambios. Distingue orden temporal, causa y motivo: que un hecho ocurra después no prueba por qué ocurre.
Examinar razones y límites de una propuesta
Una propuesta necesita razones vinculadas con lo que defiende. Diferencia evidencia, valoración y conclusión; considera condiciones y objeciones pertinentes.
Revisar puntuación sin cambiar el sentido
La puntuación organiza relaciones sintácticas y puede cambiar el sentido. Comprueba el texto completo, no solo la presencia de una palabra señal.
Jerarquizar ideas según el propósito
La idea principal articula el sentido del texto; las secundarias explican, ejemplifican o delimitan. Su importancia depende del propósito, no de su longitud.
Contrastar título, notas y cuerpo
Los paratextos orientan la lectura, pero deben contrastarse con el cuerpo. Un título, pie o nota puede delimitar alcance, procedencia y expectativas.
Sintetizar preservando condiciones y voces
Un resumen conserva idea central, relaciones, condiciones y atribución. Reduce palabras sin transformar una propuesta en hecho o una posibilidad en certeza.
Justificar relaciones causales
Los conectores causales presentan una razón; los consecutivos, un resultado. La relación debe estar respaldada por el texto y no solo por proximidad temporal.
Comparar con criterios y sumar sin distorsión
Comparar exige un criterio compartido. Los conectores de adición incorporan información; no convierten semejanza en identidad ni agregan condiciones incompatibles.
Revisar escritos con criterios y trazabilidad
Revisar en equipo exige conservar propósito y hechos, justificar cambios y distinguir corrección, ampliación y preferencia de estilo.
Preparar lectura expresiva sin cambiar el texto
La lectura en voz alta relaciona pausas, énfasis, ritmo y volumen con sentido y audiencia. Las indicaciones de ejecución no deben añadirse al texto como contenido.
Expresar una apreciación con pistas
Una apreciación puede expresar una respuesta personal y explicar qué rasgos del texto la provocan. Distingue gusto, interpretación y descripción del pasaje.
Preparar una exposición fiel y comprensible
Una exposición necesita contenido seleccionado, estructura, recursos y ensayo adecuados a la audiencia. Los apoyos orientan; no sustituyen la explicación ni su comprobación.
2.º semestre · Pensamiento Matemático II · MCCEMS 2025
Seleccionar una experiencia para contar
Selecciona acontecimientos según lo que deseas comunicar; conserva la relación entre una decisión y su consecuencia. Describir el ambiente ayuda cuando cambia lo que el lector entiende.
Revisar quién actúa en una escena
Cuando aparecen varios personajes, un pronombre debe permitir recuperar a uno con claridad. Reescribe nombrando al agente y conserva destinatario, objeto y secuencia.
Describir un escenario que influye
Una descripción puede intervenir en la trama: limita una acción, orienta una elección o cambia una expectativa. Contrasta el efecto de quitarla antes de conservarla.
Construir personajes que deciden
Relaciona lo que un personaje desea con la dificultad que enfrenta y la elección que realiza. Un rasgo se sostiene en acciones, pero una sola escena no fija toda su personalidad.
Elegir una voz y respetar lo que sabe
Decide desde dónde se cuenta y qué puede saber esa voz. La primera persona puede inferir lo que otros sienten, pero debe distinguir inferencia de acceso directo.
Sostener la trama con causas
Distingue orden temporal y causa. Una consecuencia debe poder explicarse por las acciones y condiciones anteriores; revisa la cadena si retiras una pieza.
Organizar tiempo y revelación
Distingue el orden de los hechos y el orden en que los cuentas. Un recuerdo necesita un anclaje temporal; retrasar una información cambia la expectativa sin cambiar necesariamente lo ocurrido.
Distinguir tema e idea central en relatos
Un tema nombra un asunto compartido; la idea central expresa qué relación desarrolla este relato sobre él. Apóyala en conflicto y desenlace, sin añadir una moraleja ajena.
Revisar conexiones que cambian el sentido
Elige conectores por la relación que la escena establece: causa, contraste, condición o tiempo. Cambiar el enlace puede añadir una afirmación que el relato no sostiene.
Recrear experiencias sin fingir documentos
Un relato puede partir de una experiencia y transformarla. Declara el carácter de la recreación; dentro de la ficción, conserva las reglas del mundo que elegiste.
Adaptar un relato conservando su núcleo
Define qué relación del relato deseas conservar y qué puedes transformar al cambiar de medio. Una adaptación puede cambiar palabras y espacio sin invertir el conflicto o su resolución.
Reescribir de la conversación al relato
Al reescribir una narración oral, aclara referencias, pausas y repeticiones según el lector. Conserva quién dijo qué y distingue una versión reconstruida de una transcripción literal.
Construir diálogos que hacen avanzar
Un diálogo puede negociar, revelar o cambiar una acción. Revisa lo que cada turno responde y lo que deja implícito; evita convertir una sugerencia en acuerdo sin una respuesta.
Reescribir el tono sin alterar los hechos
El tono se construye con selección verbal, ritmo y perspectiva. Contrasta versiones separando los hechos conservados del efecto que produce contarlos de otro modo.
Construir humor con pistas suficientes
El humor y la ironía necesitan un contraste comprensible. Revisa expectativas, hechos y marcas de voz; una burla no se convierte en humor por llevar una etiqueta.
Construir acuerdos de lectura con pistas
En una lectura compartida distingue interpretación, evidencia y acuerdo. Dos propuestas se comparan con escenas concretas; la votación puede seleccionar una versión, pero no convierte una inferencia en un hecho.
Apoyar una lectura en la trama
Una tesis de lectura propone qué relación desarrolla el relato. Cada prueba debe apoyar esa relación; incorpora también escenas que la limitan. No se estudia aquí el ensayo académico de otros semestres.
Revisar versiones con un propósito
Define qué problema quieres reparar y contrasta el antes y el después. Una revisión válida conserva los datos contratados y no introduce otra ambigüedad o una explicación que no deseabas fijar.
Diseñar un guion narrativo para escuchar
Un guion sonoro debe permitir situar acciones y voces sin depender de una imagen. Distribuye narración, diálogo y efectos por función; una pausa o un sonido no informa por sí solo un dato que el oyente necesita.
Cerrar una narración con continuidad
Lee el proyecto completo siguiendo objetos, lugares, personajes y conocimiento. El cierre debe responder al conflicto; los créditos describen la obra real y una propuesta no equivale a una versión ensayada.