1.er semestre · MCCEMS 2025Ruta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Relacionar evidencias y límites al trabajar: adaptar un mensaje sin alterar lo que comunica.
- Producir una formulación nueva ajustada al propósito y destinatario.
- Revisar versiones y atribuciones sin cambiar condiciones ni hechos del caso.
Antes de empezar
- Leer mensajes breves e identificar quién habla y sobre qué situación.
Adaptar un mensaje sin alterar lo que comunica
El propósito se reconstruye con el contenido, la situación y la acción que se espera del destinatario. No basta buscar un verbo amable o una palabra llamativa. Un aviso puede informar una condición y solicitar una respuesta en el mismo texto. Antes de revisarlo, identifica qué debe comprender o hacer la persona que lo recibe.
Adaptar el registro cambia cómo presentas la información, no su grado de certeza ni sus condiciones. A una persona nueva quizá debas explicar una referencia que el grupo conoce. A quien administra un espacio puedes formular una solicitud y aportar los datos necesarios para decidir. Una cortesía que borra la fecha o sustituye un permiso pendiente por una reserva confirmada empeora el mensaje.
Comprueba la adaptación reconstruyendo las acciones posibles del lector. ¿Sabe si se le informa o se le pide algo? ¿Puede responder con los datos disponibles? Una expresión precisa puede admitir diversas redacciones. La revisión es válida cuando conserva propósito, destinatario, situación y condiciones; no porque coincide palabra por palabra con un modelo.
- Adaptar un mensaje sin alterar lo que comunica
- Adecuación: elección de información y registro según situación, propósito y destinatario, conservando el significado.
Decide y comprueba
- Identifica la acción esperada del destinatario.
- Separa hechos confirmados y solicitudes.
- Explicita las referencias que esa persona desconoce.
- Relee desde su situación y conserva condiciones.
Un caso resuelto
Un grupo escribe a la encargada del auditorio: «¿Podemos utilizarlo el viernes de 10 a 11? Necesitamos probar el sonido; la presentación será el lunes». Otro borrador anuncia «Ensayo reservado para el lunes».
- Identifica la acción esperada del destinatario.
- Separa hechos confirmados y solicitudes.
La solicitud corresponde al viernes y todavía no confirma permiso. El lunes identifica la presentación, no el ensayo. Una adaptación formal conserva ambas funciones de fecha y expresa la respuesta solicitada.
Qué cambia entre versiones
- Versión contrastada 1
«Solicitamos el auditorio el viernes para probar sonido antes de la presentación del lunes» mantiene el pedido.
- Versión contrastada 2
«Confirmamos la presentación y el ensayo del lunes» transforma una solicitud y mezcla fechas.
Una reparación que conserva el sentido
Hablar formalmente significa dar el permiso por confirmado.
Una solicitud formal también puede quedar pendiente.
El registro no modifica quién tiene capacidad para autorizar.
Preguntas para revisar
| Momento | Pregunta de control | Límite que se comprueba |
|---|---|---|
| Interpretar | Identifica la acción esperada del destinatario. | ¿Qué afirma el caso y qué queda pendiente? |
| Revisar | Explicita las referencias que esa persona desconoce. | ¿Qué cambiaría al aceptar esta versión? |
| Comunicar | Relee desde su situación y conserva condiciones. | ¿Qué condiciones debe conservar el destinatario? |
- Adecuación: elección de información y registro según situación, propósito y destinatario, conservando el significado.
- Relee desde su situación y conserva condiciones.
Repara una interpretaciónPrueba otro caso
Un aviso pide a expositores traer una copia el miércoles. El profesor revisará las copias el viernes. Examina las tres afirmaciones: selecciona la incompatible con el caso y después la reparación cuya explicación respeta los hechos y las relaciones del texto.
Una alumna envía una solicitud cortés para compartir un salón a la coordinadora. Su equipo todavía no recibe respuesta. Examina las tres afirmaciones: selecciona la incompatible con el caso y después la reparación cuya explicación respeta los hechos y las relaciones del texto.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: La fecha de revisión desplaza al viernes la entrega solicitada a expositores. → Mantener entrega y revisión separadas: cada fecha corresponde a una acción distinta y revisar el viernes no modifica el pedido del miércoles.
El miércoles es la entrega y el viernes la revisión. Adelantar la revisión supone una simultaneidad no pedida. Ofrecer dos plazos convierte fechas de acciones distintas en alternativas de entrega; el aviso no da esa libertad.
Respuesta: La cortesía de la petición permite comunicar al equipo que la coordinadora aceptó. → Informar que aún se espera una decisión: la cortesía describe la petición enviada, mientras falta una respuesta que acredite su resultado.
La cortesía no modifica el estado de una petición sin respuesta. La alternativa que comunica retiro inventa una decisión del equipo. La que anuncia rechazo inventa una decisión de la coordinadora. La reparación conserva envío y resultado pendiente.
Produce una versión fiel
Una encargada pide un boceto para el lunes; el permiso se decidirá el miércoles. Escribe a una compañera nueva para que prepare el boceto, sin anunciar autorización. Autoevalúa el sentido con los criterios; se admiten otras redacciones equivalentes.
Solución accesible sin interacción
- Conservar las acciones y sus plazos según el registro
- Adaptar la solicitud al conocimiento de la destinataria
- Mantener el estado del trámite sin anticipar su resultado
Respuesta: Necesitamos el boceto para entregarlo el lunes. La encargada decidirá el permiso el miércoles; aún no está autorizado.
Es un modelo posible, no una cadena obligatoria. Necesitamos el boceto para entregarlo el lunes. La encargada decidirá el permiso el miércoles; aún no está autorizado.
Compruébalo ahora
Una comisión necesita permiso para instalar un tendedero de poemas el martes; el viernes retirará los materiales. El borrador al director dice «Gracias por autorizar el tendedero del viernes», aunque no recibió respuesta. Reescríbelo y explica qué dos cambios de sentido corriges. Autoevalúa con los criterios; se admiten paráfrasis que conserven toda la información necesaria.
Ver solución explicada
- Relacionar cada acción con su fecha según la fuente
- Conservar el estado del trámite al escribir al destinatario
- Explicar los dos cambios de sentido mediante contraste con el borrador
Respuesta: Solicitamos permiso para instalar el tendedero el martes y retirar los materiales el viernes. Quedamos atentos a su respuesta. Corrijo la autorización inexistente y separo instalación de retiro.
Modelo posible. Solicitamos permiso para instalar el tendedero el martes y retirar los materiales el viernes. Quedamos atentos a su respuesta. Corrijo la autorización inexistente y separo instalación de retiro. Se acepta otra formulación que cumpla todos los criterios; no se exige coincidencia literal.
Mensaje interno: «Traigan aquello al sitio habitual». Una compañera nueva debe llevar cartulinas al salón de usos múltiples antes de las 9 del miércoles. Produce una versión para ella y justifica qué referencias necesitan explicitarse. Autoevalúa con los criterios; se admiten paráfrasis que conserven toda la información necesaria.
Ver solución explicada
- Identificar material, lugar y plazo
- Adaptar las referencias al destinatario nuevo
- No añadir acuerdos, personas o ubicaciones
Respuesta: Por favor, lleva las cartulinas al salón de usos múltiples antes de las 9 del miércoles. Sustituyo aquello y sitio habitual porque la compañera nueva puede no conocer esas referencias.
Modelo posible. Por favor, lleva las cartulinas al salón de usos múltiples antes de las 9 del miércoles. Sustituyo aquello y sitio habitual porque la compañera nueva puede no conocer esas referencias. Se acepta otra formulación que cumpla todos los criterios; no se exige coincidencia literal.
Una invitación a familias anuncia una muestra el jueves a las 17; visitar es opcional y se solicita confirmar para preparar asientos. Redacta dos frases que distingan invitación y confirmación sin presentar asistencia obligatoria. Autoevalúa con los criterios; se admiten paráfrasis que conserven toda la información necesaria.
Ver solución explicada
- Conservar día y hora
- Distinguir visita opcional de petición de confirmación
- Relacionar confirmación y asientos sin hacer obligatoria la visita
Respuesta: Les invitamos a visitar la muestra el jueves a las 17; la visita es opcional. Por favor, confirmen si asistirán para preparar asientos.
Modelo posible. Les invitamos a visitar la muestra el jueves a las 17; la visita es opcional. Por favor, confirmen si asistirán para preparar asientos. Se acepta otra formulación que cumpla todos los criterios; no se exige coincidencia literal.
Un estudiante informa al equipo que enviará un borrador el sábado, pero aún espera dos testimonios. El borrador dice «El sábado tendremos el informe completo». Revisa la promesa y propone cómo pedir los testimonios sin atribuirles entrega ya realizada. Autoevalúa con los criterios; se admiten paráfrasis que conserven toda la información necesaria.
Ver solución explicada
- Ajustar la promesa al estado del trabajo que describe el caso
- Formular una petición que ayude a completar la información faltante
- Distinguir lo disponible de lo que aún debe recibirse
Respuesta: El sábado enviaré un borrador; faltan dos testimonios para completar el informe. ¿Pueden indicar cuándo podrán enviarlos? Avisaré qué permanece pendiente.
Modelo posible. El sábado enviaré un borrador; faltan dos testimonios para completar el informe. ¿Pueden indicar cuándo podrán enviarlos? Avisaré qué permanece pendiente. Se acepta otra formulación que cumpla todos los criterios; no se exige coincidencia literal.
Alineación curricular y fuentes
- Lengua y Comunicación I, primer semestre, Bachillerato General; propósitos 2, 3. Evidencias de preparación y revisión; lectura y exposición reales no ejecutadas. · Marco Curricular Común de la Educación Media Superior. Modelo Educativo 2025. Lengua y Comunicación
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Practicar esto: Ajustar propósito y destinatarioReconstruir referentes y concordar sin cambiar sujetos