2.º semestre · Pensamiento Matemático II · MCCEMS 2025Ruta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Explicar cómo un guion sonoro comunica relaciones narrativas y distinguir su preparación de su ejecución comprobada.
- Aplicar la revisión a una escena nueva conservando sus condiciones.
- Contrastar versiones y justificar qué cambia en su sentido.
Antes de empezar
- Leer una secuencia narrativa breve e identificar sus voces.
Del relato al guion sonoro y al cierre
El guion organiza lo que podrá oírse: voces, narración, silencios y efectos. Un sonido puede orientar, pero no nombra por sí solo un objeto o una intención. Si una nota explica la salida, su contenido debe hacerse audible o narrarse.
Un ensayo sin pantalla permite comprobar atribución de voces y acceso a acciones. La música puede reforzar o contradecir el tono elegido; debe escucharse en contexto. La escritura del guion no acredita que exista audio ni que su ejecución resulte inteligible.
Antes de cerrar, sigue objetos, lugares y conocimiento a través del relato completo. El personaje no puede responder a un mensaje que no recibió por alguna vía. Un crédito y un informe deben describir la versión efectiva, su naturaleza y las fases verificadas.
- guion y cierre
- Un guion sonoro hace accesibles las relaciones narrativas por información audible y distingue preparación de ejecución comprobada.
Revisa con un criterio
- Identifica información visual imprescindible.
- Transfórmala en voz o contexto sonoro suficiente.
- Ensaya atribución e inteligibilidad.
- Revisa continuidad y declara fases pendientes.
Una escena resuelta
La historieta muestra una nota que dice que el acceso está cerrado. El personaje regresa. La versión sonora solo usa ruido de papel.
- El sonido informa manipulación, no texto.
- El contenido explica volver.
- Una voz debe leer o describir el aviso.
La narración puede decir que leyó acceso cerrado y por eso regresó.
Qué conserva cada versión
- Primera propuesta
Ruido de papel sin información adicional.
- Segunda propuesta
Voz que comunica el aviso antes de volver.
Un cambio que excede los datos
El guion guardado demuestra que el audio está aprobado.
El texto está preparado; falta producción y escucha de la ejecución.
Fases y evidencias son distintas.
- Un guion sonoro hace accesibles las relaciones narrativas por información audible y distingue preparación de ejecución comprobada.
- Revisa continuidad y declara fases pendientes.
Contrasta una revisiónPrueba otro caso
Se oye un golpe sin otro contexto; el oyente necesita saber que cayó una llave.
En el relato la carta queda en el cajón; nadie la retira; al final se entrega en la calle.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Ese sonido identifica de manera única el objeto. → El nombre de la llave, pronunciado por una voz, identifica el objeto del impacto.
El golpe por sí solo admite distintos objetos. Nombrar la llave aporta el dato que falta para comprender la búsqueda; importancia y búsqueda posterior no convierten el golpe en un nombre.
Respuesta: No hace falta un traslado ni acceso. → Un traslado de la carta debe conectar el cajón con la entrega en la calle.
El objeto requiere continuidad entre escenas.
Produce y contrasta
Escribe una escena sonora de tres turnos con información suficiente y un cierre de continuidad; indica qué falta verificar.
Solución accesible sin interacción
- Objeto seguido.
- Información audible.
- Estado veraz.
Respuesta: Narradora: Julia abre el cajón y toma la carta. Julia: voy a entregarla. Narradora: en la calle, su hermano recibe el sobre. Falta ensayar voces y producir y escuchar el audio; la secuencia mantiene el objeto.
Modelo posible: Narradora: Julia abre el cajón y toma la carta. Julia: voy a entregarla. Narradora: en la calle, su hermano recibe el sobre. Falta ensayar voces y producir y escuchar el audio; la secuencia mantiene el objeto. Otras respuestas se valoran por los criterios, no por identidad literal.
Compruébalo ahora
Tres voces se confunden en un guion aún sin grabar. Propón una reparación escrita. Autoevalúa con los criterios; se admiten otras redacciones que los cumplan.
Ver solución explicada
- Atribución accesible.
Respuesta: Identificar interlocutores en narración y marcar cambios de turno que puedan oírse.
Diferenciación no depende solo de etiquetas no pronunciadas.
Un efecto tapa una frase causal en el ensayo. Propón un cambio y cómo comprobarlo. Autoevalúa con los criterios; se admiten otras redacciones que los cumplan.
Ver solución explicada
- Conservar información.
- Verificación por escucha.
Respuesta: Reducir el efecto durante la frase y repetir la escucha para verificar que se entiende.
Inspeccionar texto no mide enmascaramiento sonoro.
La versión activa cierra con devolución, pero la ficha anuncia final abierto. ¿Qué cotejar y corregir? Autoevalúa con los criterios; se admiten otras redacciones que los cumplan.
Ver solución explicada
- Identidad de versión.
- Resumen fiel.
Respuesta: Abrir la versión efectiva y describir la devolución explícita en la ficha.
La ficha debe corresponder al artefacto guardado.
El proyecto tiene guion y efectos propuestos, sin audio ni lector externo. Escribe un estado exacto. Autoevalúa con los criterios; se admiten otras redacciones que los cumplan.
Ver solución explicada
- Fases separadas.
- Sin acreditaciones inventadas.
Respuesta: Guion revisado por el autor; efectos y audio pendientes; QC independiente no realizado.
Existencia de texto no acredita ejecución ni independencia.
Alineación curricular y fuentes
- UAC Lengua y Comunicación II; segundo semestre; propósitos 8, 3, 7. Evidencias parciales de creación y revisión narrativa; no cobertura íntegra de la UAC. · Marco Curricular Común de la Educación Media Superior. Modelo Educativo 2025. Lengua y Comunicación
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