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Aspeto verbal e cadeia referencial numa notícia reescrita

12.º anoPercurso edumaterial

O que vais aprender

  • Distinguir evento concluído, hábito e processo em curso, reparando uma retomada ambígua.

Compreender

O aspeto verbal descreve como uma situação é apresentada internamente. «Leu o relatório» pode apresentar o evento como concluído no intervalo referido; «lia uma página todas as semanas» indica iteração habitual. O contraste não depende apenas do nome do tempo verbal: os modificadores temporais e o contexto ajudam a decidir se a situação é pontual, em curso ou repetida. Não confundas valor aspetual com uma data.

A frase final introduz uma cadeia referencial: «-o» retoma o relatório, mas «ela» pode retomar professora ou diretora se o contexto não fixar quem entrou. A proximidade de «diretora» sugere uma hipótese, não garantia absoluta. Para publicar a notícia, reescreve «quando a diretora entrou» ou «quando a professora entrou», conforme o facto que se pretende relatar; o texto de treino não fornece a escolha.

A coerência exige que as relações entre ações possam ser reconstruídas. Uma correção gramatical que deixe a ambiguidade intacta não resolve o problema comunicativo; uma correção que converta «lia» em «leu» pode apagar a repetição semanal. Verifica, após rever, se a sequência temporal e os referentes preservam a informação original. Esta prática articula gramática de 12.º com escrita informativa sem atribuir o microtexto a uma obra literária.

Exemplo resolvido

Reescreve para esclarecer «Em abril, a Ana leu o artigo. Todas as manhãs, ela lia o resumo. A Rita pediu-o». Distingue aspeto e referentes.

  1. «Leu» apresenta o artigo como evento global; «lia todas as manhãs» indica repetição do resumo.
  2. «Ela» tende a retomar Ana por proximidade, mas a frase só é inequívoca se a nomearmos de novo quando houver mais pessoas.
  3. «-o» retoma o resumo, masculino singular; reescrevo «A Rita pediu o resumo» para explicitar o objeto.

«Em abril, a Ana leu o artigo. Todas as manhãs, a Ana lia o resumo. A Rita pediu esse resumo.»

Atenção ao erro

Confundir um indício com prova suficiente para uma leitura única.

Evento de leitura concluído, leituras semanais repetidas e referente incerto entre duas pessoas.
Comparar modos de leitura, enunciação e inferência no Português secundário

Verifica agora

  1. Ver a ilustração

    Retoma o texto base da explicação: Que expressão torna a leitura repetida?

    Ver solução explicada

    Resposta: «Todas as semanas».

    Usa marcador do contexto.

  2. Ver a ilustração

    Retoma o texto base da explicação: «Leu» e «lia todas as semanas» têm o mesmo valor aspetual?

    Ver solução explicada

    Resposta: Não; o primeiro apresenta evento global e o segundo hábito iterativo.

    Distingue apresentação de evento.

  3. Ver a ilustração

    Retoma o texto base da explicação: Como desfarias a ambiguidade se foi a diretora quem entrou?

    Ver solução explicada

    Resposta: A professora apresentou o relatório à diretora quando a diretora entrou.

    Repete nome para fixar referente.

  4. Ver a ilustração

    Retoma o texto base da explicação: Por que não substituis simplesmente «lia» por «leu»?

    Ver solução explicada

    Resposta: Porque isso pode eliminar o valor repetido da atividade semanal.

    Conserva informação aspetual.

Alinhamento curricular e fontes

  • Distinguir valores aspetuais e demonstrar mecanismos anafóricos de coesão e coerência, página 9. Objetivo oficial parafraseado: Distinguir valores aspetuais e demonstrar mecanismos anafóricos de coesão e coerência. O exemplo, a sequência e os exercícios são editoriais. · Aprendizagens Essenciais · portugues-escolar · 12-ano