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Uma razão precisa de apoiar a proposta

8.º anoPercurso edumaterial

O que vais aprender

  • Distinguir razão pertinente de preferência pessoal sem ligação à questão em debate.

Compreender

Num debate, uma proposta responde a uma questão e um argumento apresenta uma razão para a apoiar ou contestar. No exemplo, a proposta é ampliar o horário da biblioteca. A fala A oferece uma razão ligada ao acesso: se alguns alunos só podem ir depois das aulas, um horário mais longo poderia ajudá-los. A fala B menciona a cor das paredes, que não mostra por que o horário deveria mudar. Uma frase pode ser sincera e ainda assim pouco adequada à pergunta.

Pertinência e prova são perguntas diferentes. A fala A é pertinente, mas o debate fictício não apresenta um inquérito, contagem de entradas nem horários atuais. Por isso não podemos concluir que a maioria dos alunos precisa da mudança. Um bom passo seguinte seria recolher dados sobre utilização, necessidades e recursos da escola. Também seria legítimo apresentar razões contrárias, como limitações de pessoal, desde que se expliquem e se possam discutir.

Ao intervir oralmente, convém enunciar a posição, apresentar a razão e indicar a fonte quando usamos um dado. Depois ouvimos objeções e respondemos à questão concreta, sem atacar quem pensa de outro modo. Uma opinião não fica demonstrada só por ser repetida com convicção. Podemos melhorar B perguntando que relação teria a cor das paredes com o acesso; neste caso, não há ligação. A análise de argumentos ajuda a construir uma discussão clara e respeitosa.

Exemplo resolvido

Para defender mais horas de abertura da biblioteca, compara «Muitos alunos chegam antes da primeira aula» com «Gosto de azul».

  1. A primeira razão relaciona o horário da biblioteca com uma possível necessidade de acesso.
  2. A segunda frase exprime gosto pessoal sem ligação à abertura.
  3. Mesmo a primeira razão precisaria de dados sobre quantos alunos e quando chegariam.

A primeira razão é pertinente, mas pede dados; a preferência por azul não justifica a proposta.

Atenção ao erro

Tomar preferência sem relação como argumento.

Num conselho escolar, um aluno aponta para o horário e outro para a cor da parede.
O acesso depois das aulas relaciona-se com o horário; a cor da parede não fundamenta a mudança.

Verifica agora

  1. Ver a ilustração

    Retoma o texto base da explicação: Qual é a proposta debatida?

    Ver solução explicada

    Resposta: Ampliar o horário da biblioteca escolar.

    Localiza o tema da discussão.

  2. Ver a ilustração

    Retoma o texto base da explicação: Que fala apresenta uma razão pertinente ao horário?

    Ver solução explicada

    Resposta: A, porque trata do acesso depois das aulas.

    Relaciona razão e proposta.

  3. Ver a ilustração

    Retoma o texto base da explicação: A cor das paredes justifica mudar o horário?

    Ver solução explicada

    Resposta: Não; é irrelevante para a questão.

    Deteta falta de pertinência.

  4. Ver a ilustração

    Retoma o texto base da explicação: O diálogo prova que a maioria precisa de horário maior?

    Ver solução explicada

    Resposta: Não; faltam dados de procura.

    Distingue hipótese e evidência.

Alinhamento curricular e fontes

  • Oralidade, avaliar argumentos e discussão de pontos de vista, página 5. Objetivo oficial parafraseado: Avaliar a adequação de um argumento a uma proposta numa discussão oral.. O exemplo, a sequência e os exercícios são editoriais. · Aprendizagens Essenciais · portugues-escolar · 8-ano