Saltar para o conteúdo
edumaterial.netMudar idioma

Voltar a Português

A ação vista por dentro ou como um todo

9.º anoPercurso edumaterial

O que vais aprender

  • Comparar modos de apresentar a mesma ação, sem reduzir aspeto a tempo cronológico.

Compreender

«O Tomás escrevia a carta quando a campainha tocou» apresenta a escrita por dentro, como uma ação em curso no momento de outro acontecimento. Este valor é imperfetivo. A frase não afirma, por si, que a carta ficou pronta; também não afirma que ficou inacabada para sempre. Escolhe um ponto dentro do desenvolvimento da ação. A campainha ajuda a localizar esse ponto e impede que confundamos o painel inicial com a duração total da escrita.

«O Tomás escreveu a carta e colocou-a no envelope» apresenta a escrita globalmente, com o evento tomado como concluído no relato. Este valor é perfetivo. As duas frases situam acontecimentos no passado, por isso a diferença não é simplesmente «passado ou presente». O aspeto diz como o falante enquadra o desenrolar da ação. Podemos narrar o mesmo dia salientando o processo em curso ou tratando a ação como um todo, conforme o que queremos comunicar.

Para analisar, identifica a forma verbal e pergunta se a frase abre uma janela para o interior da ação ou se a apresenta globalmente. Depois observa o contexto: «escrevia quando...» favorece a primeira leitura; «escreveu e colocou...» favorece a segunda. Não concluas apenas pela imagem que todas as cartas escritas chegam ao destinatário. O envelope visual sugere uma etapa, mas não mostra envio nem receção. A análise gramatical fica presa às frases dadas.

Exemplo resolvido

Compara «A Ana escrevia o relatório quando a luz falhou» e «A Ana escreveu o relatório e enviou-o».

  1. Na primeira frase, «escrevia» apresenta a ação em curso no momento da falha.
  2. Na segunda, «escreveu» apresenta a escrita como evento global antes do envio.
  3. Não deduzo que o primeiro relatório ficou concluído: a frase apenas mostra o processo interrompido.

«Escrevia» mostra a ação em curso; «escreveu» apresenta-a como concluída no encadeamento dado.

Atenção ao erro

Reduzir aspeto a passado/presente.

Mesmo aluno a escrever uma carta num primeiro momento e a colocá-la num envelope num segundo.
pt-por-9-aspeto-verbal

Verifica agora

  1. Ver a ilustração

    Retoma o texto base da explicação: Que valor aspetual apresenta «escrevia» no contexto da campainha e que valor apresenta «escreveu»?

    Ver solução explicada

    Resposta: «Escrevia»: imperfetivo, ação em curso; «escreveu»: perfetivo, ação vista globalmente.

    Relaciona forma e enquadramento.

  2. Ver a ilustração

    Retoma o texto base da explicação: A frase «escrevia quando a campainha tocou» prova que Tomás nunca terminou a carta?

    Ver solução explicada

    Resposta: Não. Só mostra a escrita em curso naquele momento; o final não é informado.

    Não inventa desfecho.

  3. Ver a ilustração

    Reescreve «O Tomás escrevia a carta quando a campainha tocou» para apresentar a escrita como evento global concluído no relato.

    Ver solução explicada

    Resposta: O Tomás escreveu a carta.

    Altera o enquadramento sem trocar a ação principal.

  4. Ver a ilustração

    Retoma o texto base da explicação: As duas frases estão no passado. Por que podem ter valores aspetuais diferentes?

    Ver solução explicada

    Resposta: Porque o aspeto apresenta a ação em curso ou como um todo, enquanto ambas a situam temporalmente no passado.

    Separa aspeto de tempo.

Alinhamento curricular e fontes

  • Gramática: valor aspetual imperfetivo e perfetivo, página 11. Objetivo oficial parafraseado: Distinguir frases com valor aspetual imperfetivo e perfetivo.. O exemplo, a sequência e os exercícios são editoriais. · Aprendizagens Essenciais · portugues-escolar · 9-ano