7º anoPercurso edumaterial
O que você vai aprender
- Relacionar os registros para interpretar sentido global e variação de uso.
- Revisar uma decisão conservando as formas e relações desta lição.
- Produzir um texto em inglês adequado ao destinatário, com critérios e limites explícitos.
Antes de começar
- Ler frases curtas em inglês com apoio lexical e identificar pessoas, ação e momento.
- Distinguir os dois registros de um caso e escrever frases simples em inglês.
Sentido global e variação de uso
O título sugere um assunto; os parágrafos permitem confirmar ou mudar a hipótese. Um resumo global preserva a relação entre início e resultado, sem tratar um detalhe chamativo como todo o texto. Pergunte que mudança conecta as partes.
Uma palavra pode ter sentidos diferentes: match pode ser uma partida ou um objeto para acender fogo. O contexto restringe o sentido. Pessoas também usam expressões distintas para a mesma ação. Quando há dúvida, confira o que a pessoa fez ou quis dizer; não transforme diferença de uso em julgamento sobre sua capacidade. Os casos desta lição são fictícios, não descrições de um país inteiro.
- Sentido global e variação de uso
- Sentido global é a relação que organiza as partes do texto. Variação linguística é a diversidade de usos; uma diferença pode exigir esclarecimento sem tornar uma pessoa inferior.
Como revisar o caso
- Registre a ideia-chave de cada parte.
- Confira o sentido de termos ambíguos pelas ações descritas.
- Resuma a relação ou peça esclarecimento sem estereótipo.
Um exemplo resolvido
Fictional case: The match A: Diary: Our match started after lunch. Eva played for the blue team. B: Report: Rain stopped the game after ten minutes. Both teams agreed to play again on Friday.
- Registre a ideia-chave de cada parte.
- Confira o sentido de termos ambíguos pelas ações descritas.
- Os participantes e o acordo entre equipes limitam match ao sentido de partida. O resultado liga as duas partes; o título isolado não sustenta uma explicação sobre fogo.
A game began, rain interrupted it, and the teams arranged another day.
Conservar ou mudar o sentido
- Revisão apoiada no caso
A game began, rain interrupted it, and the teams arranged another day.
- Leitura que altera a relação
The text explains how to light a match in the rain.
Confira a relação, não só a palavra
The text explains how to light a match in the rain.
A game began, rain interrupted it, and the teams arranged another day.
Os participantes e o acordo entre equipes limitam match ao sentido de partida. O resultado liga as duas partes; o título isolado não sustenta uma explicação sobre fogo.
Teste a relação entre os dadosTeste a relação entre os dados
Cruze os dois registros fictícios. Responda aos campos em inglês ou no formato numérico indicado; são dados delimitados, não prosa livre. A: Plan: The concert uses the hall unless rain closes it. In that case, the library is the fallback. Moving chairs alone does not change the venue. B: Report: Rain closed the hall. Staff followed the venue fallback; the chairs stayed in storage.
Cruze os dois registros fictícios. Responda aos campos em inglês ou no formato numérico indicado; são dados delimitados, não prosa livre. A: Plan: The group marked the field for a game, but prepared the hall as a fallback for wet ground. Players were waiting near the field. B: Report: The ground became wet. Staff asked the players to use the fallback. The players followed the request and played there; the prepared field stayed empty.
Solução acessível sem interação
Resposta: Where did the planned event take place? Write hall or library.: library
O plano nomeia a biblioteca como alternativa ao fechamento do salão; a chuva acionou essa condição. Cadeiras no depósito não mudam a decisão.
Resposta: Where did the planned event take place? Write field or hall.: hall
É necessário recuperar qual espaço era alternativa no plano e aplicá-lo à confirmação de uso.
Teste a relação entre os dadosTeste a relação entre os dados
Cruze os dois registros fictícios. Responda aos campos em inglês ou no formato numérico indicado; são dados delimitados, não prosa livre. A: Text: Eva reached the museum earlier than Jo. Her message does not say whether they left together or used the same route. B: Log: Both left the same place together and followed the same route without stopping.
Cruze os dois registros fictícios. Responda aos campos em inglês ou no formato numérico indicado; são dados delimitados, não prosa livre. A: Text: Ben reached the library later than Sol. His message does not say whether they left together or used the same route. B: Log: Both left together and used the same route. Ben did not stop anywhere.
Solução acessível sem interação
Resposta: Under the recorded travel conditions, was Eva’s walking speed higher or lower than Jo’s? Write higher or lower.: higher
A chegada anterior, com mesma partida e percurso e sem paradas, implica velocidade maior que a de Jo. Chegar antes, sozinho, não bastaria.
Resposta: Under the recorded travel conditions, was Ben’s walking speed higher or lower than Sol’s? Write higher or lower.: lower
A chegada posterior, com mesma partida e percurso e sem paradas, implica velocidade menor que a de Sol; não se atribui isso a um atraso na saída.
- Registre a ideia-chave de cada parte.
- Confira o sentido de termos ambíguos pelas ações descritas.
- Resuma a relação ou peça esclarecimento sem estereótipo.
Quadro de consulta para aplicar ao novo caso
| Relação | Forma ou pergunta em inglês | Uso e limite |
|---|---|---|
| Parte inicial | Situation + participants | Levante a hipótese; não encerre a leitura. |
| Outra parte | Change + result | Confira como o resultado modifica o sentido global. |
Antes das transferências
Os dados do exemplo resolvido não são os dados das tarefas seguintes. Use cada par de registros; planeje uma resposta em inglês com o público e o objetivo pedidos. O modelo é uma possibilidade, e os critérios definem os sentidos aceitos.
Nas práticas e no desafio final, escreva em seu caderno ou editor e depois abra a solução para comparar o sentido. A página só verifica automaticamente os campos delimitados das duas comprovações; não corrige a redação aberta.
Revisão final para outro contexto
Dois registros fictícios para esta atividade. Escreva sua resposta em inglês. A: Part 1: Bruno wrote “I am taking a break” during the mural work. He put his brush on the table. B: Part 2: Ten minutes later, he picked up the brush and finished the blue panel. Nothing on the mural was broken. Explique break neste relato e produza um resumo que preserve a conclusão do trabalho.
Solução acessível sem interação
- Justifica o sentido contextual do termo pelas ações e conserva a sequência e a conclusão do trabalho.
- Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido.
- Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta.
- Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Resposta: Bruno paused his work for ten minutes, then picked up the brush and finished the blue panel. Break means a rest here, not damage to the mural.
Relaciona pausa, retomada e conclusão; interpreta break pelo conjunto sem inventar dano. Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido. Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta. Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Verifique agora
Dois registros fictícios para esta atividade. Escreva sua resposta em inglês. A: Part 1: The team planned a beach walk. Several students brought buckets for collecting shells. B: Part 2: The group found plastic along the path and used the buckets for litter instead. They left the shells on the beach. Escreva um resumo que mostre a mudança de propósito, sem reduzi-lo a um detalhe.
Ver solução explicada
- Relaciona plano inicial e mudança para coleta de lixo; não afirma que o plano já era limpeza ou que recolheram conchas.
- Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido.
- Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta.
- Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Resposta: The team planned a beach walk with shell collecting, but used the buckets to remove litter and left the shells on the beach.
Relaciona plano inicial e mudança para coleta de lixo; não afirma que o plano já era limpeza ou que recolheram conchas. Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido. Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta. Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Dois registros fictícios para esta atividade. Escreva sua resposta em inglês. A: Report: Our reading club opened a new branch near the station. Families used to travel to the main club in the town centre. B: Update: Volunteers put reading tables in a rented room near the station. The club now lends books at both places, following the same borrowing rules. Explique o sentido de branch usando os dois registros e resuma o que mudou para as famílias, sem afirmar que o local original fechou.
Ver solução explicada
- Justifica o sentido contextual do termo com ações dos dois registros e resume a relação entre os locais mencionados.
- Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido.
- Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta.
- Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Resposta: Branch means another location of the reading club here. Families can now borrow books near the station, while the main club still lends books in the town centre.
A nova sala e as mesmas regras de empréstimo sustentam um segundo local da organização. Both places conserva também o local original; não há informação de fechamento.
Dois registros fictícios para esta atividade. Escreva sua resposta em inglês. A: Message from Jo: We queued near the door after lunch. I stood behind Mara. B: Message from Ben: I call that waiting in line. I stood behind Jo and we entered in turn. Escreva uma nota para o editor sobre a relação entre as expressões, usando ações do relato em vez de julgar os falantes.
Ver solução explicada
- Relaciona ambas expressões às posições e entrada por turnos; limita a conclusão a estas mensagens, sem atribuir uma variante a um país.
- Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido.
- Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta.
- Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Resposta: Queued and waiting in line describe the same activity in these messages: Jo and Ben stood behind other people and entered in turn.
Relaciona ambas expressões às posições e entrada por turnos; limita a conclusão a estas mensagens, sem atribuir uma variante a um país. Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido. Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta. Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Dois registros fictícios para esta atividade. Escreva sua resposta em inglês. A: Part 1: The poster said “A new home for our books.” The team collected unused books from classrooms. B: Part 2: The group put them in the neighborhood reading room, not in a private house. Visitors borrowed them the next week. Um leitor afirma: “The team bought new books and gave them to visitors to keep.” Escreva em inglês uma correção com a origem dos livros e a forma de acesso dos visitantes. Não deduza datas de devolução.
Ver solução explicada
- Compara cada afirmação com o registro pertinente e preserva origem, destino e tipo de acesso sem acrescentar condições não documentadas.
- Produz uma resposta em inglês adequada ao pedido e ao destinatário. Pequenos erros de escrita são aceitos se não mudarem os fatos, as relações ou o sentido.
- Relaciona as informações pertinentes dos dois registros. Pode manter palavras da fonte, usar frases separadas, conectores ou paráfrases; repetir um trecho sem resolver o pedido não basta.
- Não inventa fatos ausentes. Conserva pessoas, tempo, condições e incertezas que afetam a decisão; propostas de redação não são fatos ocorridos.
Resposta: The team collected unused books from classrooms and moved them to the neighborhood reading room. Visitors borrowed the books the following week; the report does not describe buying new books or giving them away permanently.
A comprova a coleta de livros não utilizados nas salas de aula; B comprova a colocação na sala de leitura e o empréstimo posterior. Borrow não significa dar para ficar. Não há datas de devolução.
Alinhamento curricular e fontes
- EF07LI06 · Base Nacional Comum Curricular
- EF07LI07 · Base Nacional Comum Curricular
- EF07LI08 · Base Nacional Comum Curricular
- EF07LI17 · Base Nacional Comum Curricular
- EF07LI22 · Base Nacional Comum Curricular
- EF07LI23 · Base Nacional Comum Curricular
Continua por este corredor
Praticar isto: Do título à informação centralPraticar isto: Variação sem preconceitoPassado: sequência e ação em curso