3.º gradoRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Relacionar datos de dos textos sobre una misma situación.
- Decidir qué información cambia y cuál sigue vigente.
- Redactar un mensaje útil sin añadir datos que no aparecen.
Antes de empezar
- Leer un texto breve y localizar quién actúa y dónde.
- Distinguir lo que cuenta el caso de una acción que se propone añadir.
Unir avisos para decidir qué hacer
Dos avisos sobre una actividad pueden aportar cosas distintas. Uno dice cuándo será y otro cambia el lugar. Para decidir qué hacer, necesitas reunirlos; el aviso más reciente no borra lo que sigue igual.
Un requisito también puede estar repartido: un cartel permite llevar materiales y una nota explica cómo deben estar. Elegir solo por tener el material puede llevar a una decisión equivocada.
Cómo decidir cuando dos datos compiten
Primero comprueba que los textos hablan de la misma actividad. Luego distingue un cambio de un detalle nuevo. Si una nota modifica el sitio y conserva las demás indicaciones, el día sigue siendo el anunciado. Si falta un dato, di que hay que comprobarlo: no lo completes por costumbre.
Revisa las relaciones del caso
- Localiza actividad, personas y momento en cada texto.
- Separa lo que se mantiene de lo que la nota cambia.
- Combina los requisitos que se deben cumplir juntos.
- Escribe un mensaje para que el lector pueda actuar sin adivinar.
Un caso explicado paso a paso
Caso ficticio: El aviso anuncia dibujo el martes en el patio y pide lápices. Una nota dice que el patio estará ocupado y que el taller se hará en el salón, sin otros cambios.
- Los textos hablan del mismo taller.
- La nota cambia solo el lugar.
- El mensaje debe conservar martes y lápices, además de indicar salón.
El taller de dibujo será el martes en el salón. Lleva tus lápices.
Una frase correcta puede cambiar el caso
Como el patio está ocupado, el taller se canceló.
El taller se traslada al salón y mantiene el día y los materiales.
Cerrar un espacio no cancela una actividad si la nota le asigna otro lugar.
- Localiza actividad, personas y momento en cada texto.
- Separa lo que se mantiene de lo que la nota cambia.
- Combina los requisitos que se deben cumplir juntos.
- Escribe un mensaje para que el lector pueda actuar sin adivinar.
Revisa una interpretaciónPrueba otro caso
Caso ficticio. El aviso invita al taller el miércoles en el patio. Pide llevar papel para cada participante. La nota nueva traslada el taller al salón y mantiene las otras indicaciones. Localiza la afirmación que cambia los hechos y elige una reparación que conserve el caso.
Caso ficticio. La campaña recibe juguetes completos y limpios. El afiche permite juguetes usados. Luz ofrece un rompecabezas usado limpio al que le falta una pieza. Localiza la afirmación que cambia los hechos y elige una reparación que conserve el caso.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: La nota permite asistir sin papel al lugar nuevo. → Sigue la preparación inicial con el lugar actualizado.
La interpretación que se repara es: La nota permite asistir sin papel al lugar nuevo. La reparación conserva el caso: Sigue la preparación inicial con el lugar actualizado. La nota mantiene las demás indicaciones, incluido miércoles. Cambiar lugar no elimina el pedido de papel.
Respuesta: El rompecabezas cumple porque ya está limpio. → Hay que recuperar la pieza antes de ofrecer el juego.
La interpretación que se repara es: El rompecabezas cumple porque ya está limpio. La reparación conserva el caso: Hay que recuperar la pieza antes de ofrecer el juego. El afiche permite usado, por lo que la antigüedad no lo excluye. Limpieza e integridad son requisitos distintos; falta una pieza.
Aplica lo aprendido a otro caso
Caso ficticio. El aviso anuncia juegos el viernes en el patio y permite llevar agua. Las familias pueden acompañar. Una nota traslada los juegos al salón por lluvia. Aclara que el resto del aviso se mantiene. Escribe el mensaje completo para una familia que todavía no sabe del traslado. Se aceptan otras formulaciones que cumplan los criterios del modelo.
Solución accesible sin interacción
- El mensaje a la familia conserva el día y actualiza el lugar con su motivo.
- Mantiene los datos no modificados por la segunda nota.
- La redacción distingue permiso de obligación y no inventa una hora.
Respuesta: Los juegos del viernes serán en el salón por lluvia. Las familias pueden acompañar y se permite llevar agua.
Actualizar lugar sin borrar permisos exige ambos avisos. No se conoce una hora; añadirla no mejora la información.
Compruébalo ahora
Caso ficticio. El aviso del salón anuncia intercambio de cuentos el jueves en la biblioteca. Cada estudiante puede llevar un cuento para prestar. Una nota nueva informa que la biblioteca estará cerrada ese jueves. La docente confirma que el intercambio se hará en el salón y que las demás indicaciones se mantienen. Redacta un mensaje de dos frases para alguien que solo vio el primer aviso. Incluye lo necesario para que participe sin ir al lugar equivocado. Puedes escribirlo con otras palabras si conservas los hechos y las relaciones pedidos. Compara tu texto con los criterios del modelo; no se exige coincidencia literal.
Ver solución explicada
Respuesta: El intercambio de cuentos será el jueves en el salón. Puedes llevar un cuento para prestar.
La última nota cambia el lugar, no el día ni la participación. Copiar solo el primer aviso llevaría a la biblioteca; decir que es obligatorio traer un cuento añade una condición. Criterios de aceptación: Conserva jueves y cambia biblioteca por salón. Mantiene el carácter opcional de llevar un cuento. No convierte el cierre de la biblioteca en cancelación del intercambio.
Caso ficticio. El cartel de la huerta pide recipientes limpios para guardar semillas. No se recibirán recipientes rotos. En el cuaderno del grupo se explica que deben poder cerrarse para que las semillas no se salgan. Lina tiene un frasco entero sin tapa y una caja limpia que cierra bien. Escribe qué puede llevar Lina ahora y qué tendría que cambiar en el otro recipiente para poder llevarlo también. Puedes escribirlo con otras palabras si conservas los hechos y las relaciones pedidos. Compara tu texto con los criterios del modelo; no se exige coincidencia literal.
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Respuesta: La caja puede llevarse si también está entera. Para llevar el frasco hay que conseguir un cierre que evite que salgan las semillas y comprobar que esté limpio.
El cartel exige limpieza e integridad y el cuaderno exige cierre. La caja es limpia y cierra bien, pero no se dice si está rota. Criterios de aceptación: La caja se acepta después de comprobar que está entera; es válida una respuesta condicional. El frasco entero necesita un cierre útil y limpieza comprobada. Se admite otra forma de cierre que evite que salgan las semillas, presentada como propuesta y no como un objeto que ya existe.
Caso ficticio. Una nota del colegio cuenta que el grupo sembró plantas junto a la entrada. El patio quedó libre para los juegos. Una ficha del grupo explica que las plantas se eligieron porque cabían en las materas pequeñas de la entrada. El color de las flores se escogerá cuando crezcan. Escribe una noticia corta que diga dónde sembraron y por qué eligieron esas plantas. Deja fuera lo que todavía no saben. Puedes escribirlo con otras palabras si conservas los hechos y las relaciones pedidos. Compara tu texto con los criterios del modelo; no se exige coincidencia literal.
Ver solución explicada
Respuesta: El grupo sembró plantas junto a la entrada porque cabían en las materas pequeñas de ese lugar.
El lugar está en la nota y el motivo en la ficha. Que el patio esté libre no lo convierte en sitio de siembra; el color futuro no puede anunciarse como conocido. Criterios de aceptación: Ubica la siembra en la entrada. Relaciona la elección con caber en las materas. No inventa el color de las flores ni sitúa la siembra en el patio.
Caso ficticio. El préstamo de juegos permite sacar un juego por estudiante. La devolución se hace al terminar el descanso. Un letrero junto al ajedrez dice que ese juego debe usarse dentro del salón para no perder piezas. Andrés quiere jugar ajedrez con su amiga en el patio. Escribe un plan que Andrés pueda realizar con su amiga respetando ambos textos. Incluye el lugar y la devolución. Puedes escribirlo con otras palabras si conservas los hechos y las relaciones pedidos. Compara tu texto con los criterios del modelo; no se exige coincidencia literal.
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Respuesta: Andrés puede pedir un ajedrez y jugar con su amiga dentro del salón. Debe devolverlo al terminar el descanso.
La regla general de devolución y la regla especial del ajedrez se cumplen juntas. Llevarlo al patio contradice el letrero; quedarse en el salón no elimina la devolución. Criterios de aceptación: Mantiene el ajedrez dentro del salón. Devuelve al terminar el descanso. Acepta préstamo por cualquiera de los dos, sin sacar dos juegos a nombre de un estudiante.
Alineación curricular y fuentes
- Grado 3; DBA 1, 6. Aporte escrito parcial al aprendizaje indicado; selección y secuencia editorial. No acredita cobertura anual, oralidad ni todos los componentes de esos DBA. · Derechos Básicos de Aprendizaje. Lenguaje. V.2
Sigue por este pasillo
Practicar esto: Una noticia y sus datosPracticar esto: Una nota que sí ayudaPracticar esto: Pasos para una ensalada de frutasQue las acciones del cuento encajenMejorar una explicación para que se entienda