7.º gradoRuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Reconstruir la interpretación del caso mediante propósito, actores y pistas pertinentes.
- Transferir las relaciones explicadas a una situación con datos y destinatarios diferentes.
- Revisar una lectura rival y justificar qué conserva o excede la evidencia.
Antes de empezar
- Distinguir información explícita de una inferencia.
- Localizar quién habla, a quién se dirige y de qué situación trata el texto.
Voz, forma y función al comparar géneros
Los géneros orientan cómo se organiza un texto y qué espera el lector. En una narración, una voz presenta acciones y cambios. En un poema, imágenes y ritmo pueden concentrar una experiencia. En una escena dramática, las intervenciones y acotaciones construyen acciones para representarlas. Verso, prosa o diálogo son pistas, pero una sola característica no basta para decidir la función del conjunto.
Distingue quien escribe la obra de la voz que habla dentro de ella. Un personaje puede opinar algo que otra voz cuestiona. Un narrador puede expresar dudas. Para atribuir una afirmación, localiza marcas de habla, acciones y alcance de conocimiento. Transformar una narración en escena obliga a decidir qué se dice, qué se hace visible y qué queda sin acceso.
Cómo se relacionan las pistas
Comparar géneros no consiste en buscar un ganador. Pregunta qué efecto produce cada recurso para un propósito concreto. Una acotación indica acción escénica; no equivale a una frase pronunciada. La ficción puede evocar un entorno, pero una experiencia representada no documenta la vida completa de ese entorno.
Un recorrido para comprobar tu lectura
- Localiza quién presenta las acciones o pronuncia cada intervención.
- Relaciona recursos de organización con su función en el conjunto.
- Compara qué información conserva o cambia una transformación de género.
- Delimita el alcance de la voz y de las afirmaciones sobre el contexto.
Ejemplo resuelto: un caso diferente
Textos originales: relato: «Alicia cerró la ventana al oír el trueno». Escena: «ALICIA: ¡Qué cerca! [Cierra la ventana]».
- El relato presenta la acción mediante una voz narrativa.
- La escena distribuye habla y acción representable.
- La exclamación añade una reacción, sin describir por sí sola la distancia del trueno.
Ambos muestran el cierre; la escena convierte una reacción en habla y una acción en acotación.
Un cambio pequeño puede cambiar el sentido
Si un texto tiene diálogo, toda la información es pronunciada por personajes.
El diálogo puede convivir con narración o acotaciones que no se dicen en voz alta.
Debe distinguirse la función de cada segmento antes de atribuir una voz.
- Localiza quién presenta las acciones o pronuncia cada intervención.
- Relaciona recursos de organización con su función en el conjunto.
- Compara qué información conserva o cambia una transformación de género.
- Delimita el alcance de la voz y de las afirmaciones sobre el contexto.
Revisa una interpretaciónPrueba otro caso
Escena original: «ROSA: Creo que llegó. [Se acerca a la puerta y escucha]». Revisa la lectura.
Poema original: «La calle se puso un abrigo de hojas. Mis pasos levantaron sus mangas; el viento se llevó una esquina del otoño». Revisa cómo se desarrolla la imagen, sin convertir sus asociaciones en datos meteorológicos.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Rosa confirma al hablar que la visita llegó. → Rosa expresa una posibilidad y se acerca a buscar una pista sonora.
Creer y buscar una pista no confirman el hecho; no se describe saludo ni aparición.
Respuesta: Mangas y esquina pasan a nombrar partes materiales de una prenda. → El abrigo se prolonga en mangas y esquina: los pasos y el viento mueven la cobertura de hojas.
Abrigo, mangas y esquina desarrollan una misma imagen de cobertura. Pasos y viento describen movimientos de las hojas; no aparecen una prenda material comprada ni un cambio de lugar. No se deduce una temperatura exacta.
Construye y contrasta
Transforma en una breve escena este relato original: «Tomás dudó antes de abrir la caja. Su amiga solo vio que se detenía». Conserva la diferencia entre pensamiento y observación, y explica una decisión de adaptación. Puedes redactar una solución diferente del modelo si cumples los criterios.
Solución accesible sin interacción
- Conserva actores, propósito y condiciones del caso.
- Relaciona al menos dos pistas con la interpretación.
- Explica un límite o descarta una lectura rival por su contenido.
Respuesta: TOMÁS: No sé si abrirla. [Se detiene ante la caja]. AMIGA: ¿Por qué te detuviste? El habla hace accesible la duda y la amiga pregunta en vez de conocerla de antemano.
Debe conservar observación limitada y mostrar un recurso escénico que dé acceso a la duda.
Compruébalo ahora
Textos originales: A: «El agua golpeó el techo. David sostuvo el balde bajo la gotera». B: «DAVID: Otra vez el techo. [Coloca el balde]». Explica qué comparten y qué información se presenta de otra manera. Redacta y justifica tu respuesta; se admiten formulaciones equivalentes que conserven las condiciones solicitadas.
Ver solución explicada
Respuesta: Comparten una respuesta al problema del techo. A narra agua y acción; B expresa una reacción del personaje y presenta la colocación en una acotación.
Debe comparar acción, voz y recursos; otra vez añade recurrencia en B sin atribuírsela automáticamente a A.
Poema original: «Mi cuaderno guarda un viento / que no cabe en la ventana». Una lectura afirma que el cuaderno contiene aire atrapado. Propón una lectura figurada y explica por qué no puede tomarse como medición física. Redacta y justifica tu respuesta; se admiten formulaciones equivalentes que conserven las condiciones solicitadas.
Ver solución explicada
Respuesta: Puede representar ideas o recuerdos que desbordan el espacio. La imagen del viento crea una experiencia figurada, sin describir un recipiente ni una medición.
Debe relacionar guardar y no caber con un sentido posible; se aceptan otras lecturas figuradas justificadas.
En una escena original, un personaje dice «Aquí nadie escucha», mientras otro responde a una pregunta de su hermana y la acotación describe su atención. ¿A quién atribuirías la primera afirmación y cómo la contrastarías? Redacta y justifica tu respuesta; se admiten formulaciones equivalentes que conserven las condiciones solicitadas.
Ver solución explicada
Respuesta: La atribuiría al personaje que la dice; la respuesta y la atención mostradas limitan su generalización.
Debe separar voz del personaje y hechos de la escena, sin presentar la frase como opinión del autor o verdad del lugar.
Un relato original informa que un niño recuerda un molino, pero nadie a su alrededor conoce ese recuerdo. Se propone una escena donde otro personaje explica ese recuerdo sin preguntar. Revisa la adaptación y propón un recurso que conserve el acceso a la información. Redacta y justifica tu respuesta; se admiten formulaciones equivalentes que conserven las condiciones solicitadas.
Ver solución explicada
Respuesta: Haría que el niño contara o evocara su recuerdo en un parlamento; otro personaje no puede conocerlo sin que la escena explique cómo.
Debe conservar quién sabe qué. Una evocación narrada o monólogo son posibles; no basta trasladar palabras a otra voz.
Alineación curricular y fuentes
- Grado 7; DBA 4, 6. Preparación escrita parcial; reparto editorial, sin cobertura completa ni certificación de oralidad. · Derechos Básicos de Aprendizaje. Lenguaje. V.2
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