Trigonometría y geometría analítica · 4-eso · Soluciones
Materia
matematicas
Curso
4-eso
Peldano
Origen curricular
EDITORIAL
Bloque
trigonometria-y-geometria-analitica
Alcance curricular
Selección y distribución por curso y trimestre EDITORIAL. No es una programación anual homologada; el centro contrasta currículo autonómico, modalidad y necesidades del grupo.
Alcance
Instrumento del tema editorial del catálogo. La teoría cubre una selección del tema; su presencia no certifica todo el currículo. Matemáticas A y B se distinguen: trigonometría y ecuaciones no lineales se reservan a B; educación financiera se toma de A. El docente delimita en cada lección los apartados de su opción antes de asignarlos. Las misiones comparten tema, pero pueden practicar otro subobjetivo: aplicar solo el criterio que realmente observen y obtener la evidencia del objetivo principal en las prácticas de la teoría.
Recursos
Trigonometría y geometría analítica: medir y describir el plano
Leer explicación y prácticas del tema. En cada respuesta citar el apartado y mantener los datos de su caso; no trasladar los del ejemplo vecino.
Seno, coseno y tangente en el triángulo rectángulo
Calcular las razones trigonométricas de un ángulo agudo y hallar el ángulo con la calculadora. No evalúa por sí sola el tema completo.
Problemas de alturas y distancias
Dibujar el triángulo del enunciado y resolverlo para hallar una altura o una distancia inaccesible. No evalúa por sí sola el tema completo.
Ecuación de la recta y distancia entre puntos
Escribir la ecuación de una recta en sus distintas formas y calcular distancias y puntos medios. No evalúa por sí sola el tema completo.
Escala
Valor
0
Etiqueta
Todavía no lo resuelvo
Valor
1
Etiqueta
En proceso: logro parcial o con guía
Valor
2
Etiqueta
Lo resuelvo de forma autónoma
Valor
3
Etiqueta
Lo explico y compruebo
No observado
NE: no enseñado, no intentado o evidencia insuficiente. Indicar causa; no equivale a 0 ni se transforma en nota.
Soluciones y criterios
Objetivo
Elegir y aplicar razones trigonométricas en triángulos rectángulos.
Evidencia
Dos intentos del apartado o dos evidencias del texto enlazado, indicando título, apartado, datos y ayuda recibida; guardar el primero antes de consultar el modelo.
Soluciones y criterios
La evidencia cumple este objetivo: Elegir y aplicar razones trigonométricas en triángulos rectángulos. Mantiene los datos y el referente del apartado citado y justifica la decisión con el procedimiento o el texto. Admitir formulaciones equivalentes que satisfagan esas condiciones; no exigir copia literal del modelo.
Descriptores
Nivel
0
Texto
Tras un intento y la ayuda acordada, las evidencias todavía no satisfacen la aceptación del criterio; describir qué falta.
Nivel
1
Texto
Satisface la aceptación con una pista o un paso de contenido proporcionado por otra persona; registrar cuál.
Nivel
2
Texto
Satisface la aceptación en dos evidencias sin ayuda de contenido; los apoyos de acceso están permitidos.
Nivel
3
Texto
Además de satisfacer la aceptación en dos evidencias, explica la decisión, contrasta con el modelo y justifica la corrección o por qué no hace falta.
Devolucion
Señalar la palabra, relación o paso concreto que falta; explicar su efecto y acordar un nuevo intento del mismo apartado. No sustituir la explicación por una nota.
Objetivo
Calcular pendiente y obtener una ecuación de la recta a partir de datos suficientes.
Evidencia
Dos intentos del apartado o dos evidencias del texto enlazado, indicando título, apartado, datos y ayuda recibida; guardar el primero antes de consultar el modelo.
Soluciones y criterios
La evidencia cumple este objetivo: Calcular pendiente y obtener una ecuación de la recta a partir de datos suficientes. Mantiene los datos y el referente del apartado citado y justifica la decisión con el procedimiento o el texto. Admitir formulaciones equivalentes que satisfagan esas condiciones; no exigir copia literal del modelo.
Descriptores
Nivel
0
Texto
Tras un intento y la ayuda acordada, las evidencias todavía no satisfacen la aceptación del criterio; describir qué falta.
Nivel
1
Texto
Satisface la aceptación con una pista o un paso de contenido proporcionado por otra persona; registrar cuál.
Nivel
2
Texto
Satisface la aceptación en dos evidencias sin ayuda de contenido; los apoyos de acceso están permitidos.
Nivel
3
Texto
Además de satisfacer la aceptación en dos evidencias, explica la decisión, contrasta con el modelo y justifica la corrección o por qué no hace falta.
Devolucion
Señalar la palabra, relación o paso concreto que falta; explicar su efecto y acordar un nuevo intento del mismo apartado. No sustituir la explicación por una nota.
Objetivo
Distinguir el núcleo de Matemáticas B del trabajo sencillo de pendiente y ángulo de Matemáticas A.
Evidencia
Dos intentos del apartado o dos evidencias del texto enlazado, indicando título, apartado, datos y ayuda recibida; guardar el primero antes de consultar el modelo.
Soluciones y criterios
La evidencia cumple este objetivo: Distinguir el núcleo de Matemáticas B del trabajo sencillo de pendiente y ángulo de Matemáticas A. Mantiene los datos y el referente del apartado citado y justifica la decisión con el procedimiento o el texto. Admitir formulaciones equivalentes que satisfagan esas condiciones; no exigir copia literal del modelo.
Descriptores
Nivel
0
Texto
Tras un intento y la ayuda acordada, las evidencias todavía no satisfacen la aceptación del criterio; describir qué falta.
Nivel
1
Texto
Satisface la aceptación con una pista o un paso de contenido proporcionado por otra persona; registrar cuál.
Nivel
2
Texto
Satisface la aceptación en dos evidencias sin ayuda de contenido; los apoyos de acceso están permitidos.
Nivel
3
Texto
Además de satisfacer la aceptación en dos evidencias, explica la decisión, contrasta con el modelo y justifica la corrección o por qué no hace falta.
Devolucion
Señalar la palabra, relación o paso concreto que falta; explicar su efecto y acordar un nuevo intento del mismo apartado. No sustituir la explicación por una nota.
Cómo utilizar la rúbrica
Con dos evidencias por criterio: 3, cumple ambas sin pistas de contenido, explica y justifica la comprobación; 2, cumple ambas sin pistas, pero falta explicar o justificar la comprobación; 1, logro parcial o con pistas; 0, ningún logro pertinente tras una oportunidad accesible con la ayuda acordada. NE si faltan evidencias o la situación; si divergen, repetir. Los apoyos de acceso no son pistas. Sin medias ni nota oficial. La teoría cubre una selección del tema; su presencia no certifica todo el currículo. Matemáticas A y B se distinguen: trigonometría y ecuaciones no lineales se reservan a B; educación financiera se toma de A. El docente delimita en cada lección los apartados de su opción antes de asignarlos. Las misiones comparten tema, pero pueden practicar otro subobjetivo: aplicar solo el criterio que realmente observen y obtener la evidencia del objetivo principal en las prácticas de la teoría.