Matemáticas · 4.º de Primaria · trimestre 3 · Soluciones
Materia
matematicas
Curso
4-primaria
Peldano
Origen curricular
EDITORIAL
Trimestre
3
Alcance curricular
Distribución por curso y trimestre propuesta por edumaterial; el currículo estatal organiza los saberes por ciclos. Adaptar a la programación del centro.
Descripcion
Propuesta de ocho sesiones de selección y repaso; no sustituye la programación anual del centro. Ajustar ritmo y repeticiones tras observar los prerrequisitos. Comprobar los prerrequisitos al iniciar cada tema; si otra misión de esta secuencia es requisito, trabajar primero sus sesiones en el orden propuesto.
Bloques
angulos-y-figuras-planas
simetria-y-traslaciones
datos-graficos-y-frecuencias
Prerrequisitos
Reconocer lados y vértices de figuras planas.
Sumar longitudes expresadas en una misma unidad.
Contar cuadros en horizontal y vertical.
Reconocer vértices y lados de un polígono.
Contar y clasificar datos de una muestra pequeña.
Leer pictogramas y gráficos de barras de escala unitaria.
Objetivos
Medir y clasificar ángulos por su amplitud usando referencias y transportador. Clasificar polígonos por sus lados, vértices y relaciones entre lados. Calcular el perímetro como longitud total del contorno de una figura.
Construir el reflejo de una figura conservando la distancia perpendicular al eje. Trasladar todos los puntos de una figura con el mismo desplazamiento horizontal y vertical. Reconocer que forma, tamaño, longitudes y ángulos se conservan en ambas transformaciones.
Recoger datos y organizar su recuento en una tabla de frecuencias. Elegir y leer pictogramas, gráficos de barras e histogramas sencillos atendiendo a su escala. Identificar la moda, comparar frecuencias y formular conclusiones apoyadas por los datos.
Sesiones
Sesión
1
Minutos
35
Fase
aprender
Bloque
angulos-y-figuras-planas
Objetivo
Medir y clasificar ángulos por su amplitud usando referencias y transportador. Clasificar polígonos por sus lados, vértices y relaciones entre lados. Calcular el perímetro como longitud total del contorno de una figura.
Actividad
Leer los objetivos y prerrequisitos, recorrer el ejemplo guiado y explicar el primer paso antes de consultar el siguiente. Representar en papel los datos del ejemplo.
Recursos
Ángulos, polígonos y perímetros
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Sin conexión
Instruccion
Resolver por escrito la práctica «Compruébalo ahora» de esta teoría; conservar el intento antes de abrir la solución. Para los otros objetivos usar los ejemplos del mismo bloque.
Recursos
Ángulos, polígonos y perímetros
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Evidencia
Una explicación del modelo con referencia a sus datos, sin copiar solo el resultado.
Evaluación
Observar únicamente los criterios ya enseñados de doc-r-es-mat-4p-angulos-y-figuras-planas. Registrar NE para los demás.
Rúbricas
Sesión
2
Minutos
40
Fase
practicar
Bloque
angulos-y-figuras-planas
Objetivo
Medir y clasificar ángulos por su amplitud usando referencias y transportador. Clasificar polígonos por sus lados, vértices y relaciones entre lados. Calcular el perímetro como longitud total del contorno de una figura.
Actividad
Trabajar la misión después del modelo. Elegir un intento, conservar la respuesta inicial y explicar por qué la corrección mantiene los datos o el sentido. Repetir sin que el adulto dé el paso decisivo.
Recursos
Medir ángulos con el transportador
Colocar el transportador en el vértice y leer los grados de un ángulo.
Ángulos, polígonos y perímetros
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Sin conexión
Instruccion
Resolver por escrito la práctica «Compruébalo ahora» de esta teoría; conservar el intento antes de abrir la solución. Para los otros objetivos usar los ejemplos del mismo bloque.
Recursos
Ángulos, polígonos y perímetros
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Evidencia
Un intento inicial, una corrección razonada y el tipo de ayuda usado. No registrar solo la puntuación de la misión.
Evaluación
Valorar los criterios observables de doc-r-es-mat-4p-angulos-y-figuras-planas; si la misión no cubre un criterio, obtener la evidencia en la teoría o marcar NE.
Rúbricas
Sesión
3
Minutos
35
Fase
aprender
Bloque
simetria-y-traslaciones
Objetivo
Construir el reflejo de una figura conservando la distancia perpendicular al eje. Trasladar todos los puntos de una figura con el mismo desplazamiento horizontal y vertical. Reconocer que forma, tamaño, longitudes y ángulos se conservan en ambas transformaciones.
Actividad
Leer los objetivos y prerrequisitos, recorrer el ejemplo guiado y explicar el primer paso antes de consultar el siguiente. Representar en papel los datos del ejemplo.
Recursos
Simetrías y traslaciones sobre cuadrícula
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Sin conexión
Instruccion
Resolver por escrito la práctica «Compruébalo ahora» de esta teoría; conservar el intento antes de abrir la solución. Para los otros objetivos usar los ejemplos del mismo bloque.
Recursos
Simetrías y traslaciones sobre cuadrícula
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Evidencia
Una explicación del modelo con referencia a sus datos, sin copiar solo el resultado.
Evaluación
Observar únicamente los criterios ya enseñados de doc-r-es-mat-4p-simetria-y-traslaciones. Registrar NE para los demás.
Rúbricas
Sesión
4
Minutos
40
Fase
practicar
Bloque
simetria-y-traslaciones
Objetivo
Construir el reflejo de una figura conservando la distancia perpendicular al eje. Trasladar todos los puntos de una figura con el mismo desplazamiento horizontal y vertical. Reconocer que forma, tamaño, longitudes y ángulos se conservan en ambas transformaciones.
Actividad
Trabajar la misión después del modelo. Elegir un intento, conservar la respuesta inicial y explicar por qué la corrección mantiene los datos o el sentido. Repetir sin que el adulto dé el paso decisivo.
Recursos
Completar la mitad que falta de una figura respecto de un eje.
Simetrías y traslaciones sobre cuadrícula
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Sin conexión
Instruccion
Resolver por escrito la práctica «Compruébalo ahora» de esta teoría; conservar el intento antes de abrir la solución. Para los otros objetivos usar los ejemplos del mismo bloque.
Recursos
Simetrías y traslaciones sobre cuadrícula
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Evidencia
Un intento inicial, una corrección razonada y el tipo de ayuda usado. No registrar solo la puntuación de la misión.
Evaluación
Valorar los criterios observables de doc-r-es-mat-4p-simetria-y-traslaciones; si la misión no cubre un criterio, obtener la evidencia en la teoría o marcar NE.
Rúbricas
Sesión
5
Minutos
35
Fase
aprender
Bloque
datos-graficos-y-frecuencias
Objetivo
Recoger datos y organizar su recuento en una tabla de frecuencias. Elegir y leer pictogramas, gráficos de barras e histogramas sencillos atendiendo a su escala. Identificar la moda, comparar frecuencias y formular conclusiones apoyadas por los datos.
Actividad
Leer los objetivos y prerrequisitos, recorrer el ejemplo guiado y explicar el primer paso antes de consultar el siguiente. Representar en papel los datos del ejemplo.
Recursos
Frecuencia absoluta, pictogramas y gráficos de barras
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Sin conexión
Instruccion
Resolver por escrito la práctica «Compruébalo ahora» de esta teoría; conservar el intento antes de abrir la solución. Para los otros objetivos usar los ejemplos del mismo bloque.
Recursos
Frecuencia absoluta, pictogramas y gráficos de barras
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Evidencia
Una explicación del modelo con referencia a sus datos, sin copiar solo el resultado.
Evaluación
Observar únicamente los criterios ya enseñados de doc-r-es-mat-4p-datos-graficos-y-frecuencias. Registrar NE para los demás.
Rúbricas
Sesión
6
Minutos
40
Fase
practicar
Bloque
datos-graficos-y-frecuencias
Objetivo
Recoger datos y organizar su recuento en una tabla de frecuencias. Elegir y leer pictogramas, gráficos de barras e histogramas sencillos atendiendo a su escala. Identificar la moda, comparar frecuencias y formular conclusiones apoyadas por los datos.
Actividad
Trabajar la misión después del modelo. Elegir un intento, conservar la respuesta inicial y explicar por qué la corrección mantiene los datos o el sentido. Repetir sin que el adulto dé el paso decisivo.
Recursos
Contar los datos con marcas de recuento, escribir la frecuencia y decir cuál es la moda.
Frecuencia absoluta, pictogramas y gráficos de barras
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Sin conexión
Instruccion
Resolver por escrito la práctica «Compruébalo ahora» de esta teoría; conservar el intento antes de abrir la solución. Para los otros objetivos usar los ejemplos del mismo bloque.
Recursos
Frecuencia absoluta, pictogramas y gráficos de barras
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Evidencia
Un intento inicial, una corrección razonada y el tipo de ayuda usado. No registrar solo la puntuación de la misión.
Evaluación
Valorar los criterios observables de doc-r-es-mat-4p-datos-graficos-y-frecuencias; si la misión no cubre un criterio, obtener la evidencia en la teoría o marcar NE.
Rúbricas
Sesión
7
Minutos
30
Fase
repasar
Bloque
repaso
Objetivo
Recuperar una regla trabajada y explicar una decisión con sus datos.
Actividad
En pareja, repasar un modelo de cada bloque. Opcional: abrir el catálogo de juegos y elegir una ronda cuyo contenido ya se haya enseñado; si no se puede acotar a lo trabajado, continuar el repaso en papel. La velocidad y los puntos no deciden el nivel de la rúbrica.
Recursos
Catálogo del curso o peldaño; no es un enlace directo a un juego ni un filtro por estos tres bloques.
Ángulos, polígonos y perímetros
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Simetrías y traslaciones sobre cuadrícula
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Frecuencia absoluta, pictogramas y gráficos de barras
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Sin conexión
Instruccion
Por turnos, explicar la regla o el procedimiento de un modelo de cada una de estas páginas; la pareja contrasta con la explicación impresa. No usar el catálogo de juegos sin JavaScript.
Recursos
Ángulos, polígonos y perímetros
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Simetrías y traslaciones sobre cuadrícula
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Frecuencia absoluta, pictogramas y gráficos de barras
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Evidencia
Una decisión explicada de cada bloque y una duda pendiente para la sesión siguiente.
Evaluación
Contrastar la evidencia con las rúbricas de los bloques; aceptar apoyos de acceso sin confundirlos con ayuda de contenido.
Rúbricas
Sesión
8
Minutos
40
Fase
comprobar
Bloque
cierre
Objetivo
Mostrar lo aprendido, explicar una corrección y acordar un siguiente paso.
Actividad
Seleccionar dos ejemplos ya publicados de cada bloque, registrar el intento antes de leer la solución y valorar criterio a criterio. Usar las páginas de apoyo para la evidencia en papel; no hay ficha específica prescrita para estos bloques. El alumno marca su autoevaluación y la familia o docente anota la ayuda.
Recursos
Ángulos, polígonos y perímetros
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Simetrías y traslaciones sobre cuadrícula
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Frecuencia absoluta, pictogramas y gráficos de barras
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Sin conexión
Instruccion
Trabajar sobre los modelos o prácticas visibles de las páginas de apoyo. Escribir la respuesta antes de consultar la explicación. Completar a mano la ficha común de evaluación y el registro.
Recursos
Ángulos, polígonos y perímetros
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Simetrías y traslaciones sobre cuadrícula
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Frecuencia absoluta, pictogramas y gráficos de barras
Explicación, práctica en papel y solución accesible sin interacción.
Evidencia
Dos ejemplos por criterio observado, respuesta inicial, explicación, ayuda y próxima revisión. Los criterios no enseñados permanecen NE.
Evaluación
Usar la misma ficha común para ambas materias. No promediar automáticamente ni acreditar el curso completo con esta selección.
Rúbricas
Rúbricas
Limites
Las misiones seleccionadas trabajan una destreza del bloque; la teoría aporta los demás objetivos. No constituyen por sí solas cobertura exhaustiva.
Ayuda familiar
Pedir que señale el dato o la palabra que decide la respuesta. Leer instrucciones si lo necesita; esperar el intento, contrastar después y anotar la ayuda sin responder por el alumno.