2.º de ESORuta de edumaterial
Qué vas a aprender
- Interpretar persona, número, tiempo y modo atendiendo a la relación temporal del enunciado.
- Reconocer perífrasis mediante varios indicios y distinguirlas de combinaciones con verbo pleno.
- Clasificar valores modales y aspectuales sin reducirlos a la forma no personal.
Antes de empezar
- Reconocer formas personales, infinitivo, gerundio y participio.
- Distinguir indicativo, subjuntivo e imperativo en usos frecuentes.
La forma verbal sitúa y enfoca la acción
Analizar una forma verbal exige reconocer persona, número, tiempo y modo, pero también interpretar su relación con el punto desde el que se cuenta. En una narración pasada, el pretérito imperfecto suele presentar situaciones en desarrollo o habituales; el perfecto simple, hechos vistos como completos; y el pluscuamperfecto, un hecho anterior a otro pasado.
Estas correspondencias son valores frecuentes, no botones automáticos. El contexto, los marcadores temporales y la intención permiten decidir qué perspectiva adopta quien habla.
Qué forma una perífrasis verbal
Valores frecuentes de las perífrasis
| Valor | Construcción | Ejemplo |
|---|---|---|
| Obligación | tener que + infinitivo | Tenemos que ensayar. |
| Probabilidad | deber de + infinitivo | Deben de ser las ocho. |
| Inicio | empezar a + infinitivo | Empezó a llover. |
| Desarrollo | estar + gerundio | Está preparando la escena. |
| Repetición | volver a + infinitivo | Volvió a comprobar la luz. |
Ordenar un ensayo teatral
«Cuando llegamos, el técnico ya había probado las luces y los actores estaban calentando. A las cinco empezó a sonar la música».
- «Llegamos» y «empezó» presentan hechos completos en la secuencia principal.
- «Había probado» sitúa la prueba de luces antes de la llegada.
- «Estaban calentando» muestra una acción en desarrollo en el momento de llegar.
- «Empezó a sonar» es una perífrasis aspectual de inicio: no describe dos acciones independientes.
Las formas verbales permiten reconstruir anterioridad, simultaneidad e inicio sin depender solo del orden de las frases.
- Tiempo y modo se interpretan dentro de una relación temporal y comunicativa.
- La perífrasis tiene auxiliar personal, posible enlace y forma no personal.
- Se necesitan varios indicios para distinguir una perífrasis de dos predicados.
- Las perífrasis modales expresan actitud; las aspectuales enfocan fases de la acción.
Reconstruye las relaciones temporalesPrueba otro caso
Ordena: «Cuando empezó la reunión, Eva ya había enviado el informe y el equipo estaba leyéndolo».
Ordena: «Al llegar el autobús, ya habíamos comprado los billetes y esperábamos junto a la puerta».
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Eva envía el informe → Empieza la reunión → El equipo está en plena lectura al empezar
El pluscuamperfecto marca anterioridad; el perfecto simple fija el punto pasado y la perífrasis muestra desarrollo simultáneo.
Respuesta: Compramos los billetes → Esperamos junto a la puerta → Llega el autobús
«Habíamos comprado» precede a la llegada; «esperábamos» presenta el estado en curso; «llegar» fija el acontecimiento posterior.
Distingue una perífrasis de un verbo plenoPrueba otro caso
¿Qué oración contiene una perífrasis verbal modal de obligación formada por un auxiliar y un infinitivo?
¿Qué oración contiene una perífrasis aspectual de continuidad?
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Elena tiene que entregar tres libros. — Tiene que entregar forma una unidad modal que expresa obligación.
«Tiene que entregar» forma una perífrasis modal; en «tiene tres libros», tener conserva posesión.
Respuesta: Leo sigue leyendo el mapa pese al ruido. — Sigue leyendo une auxiliar y gerundio para presentar una acción que continúa.
«Sigue leyendo» presenta la lectura como acción que continúa; «sigue el sendero» conserva el sentido de desplazarse por una ruta.
Relaciona la construcción con su valorPrueba otro caso
Relaciona cada perífrasis con el valor que aporta.
Relaciona cada forma verbal con la perspectiva que adopta.
Solución accesible sin interacción
Respuesta: Tiene que entregar la ficha → Obligación; Acaba de terminar la prueba → Final reciente; Vuelve a comprobar la suma → Repetición; Está revisando el texto → Desarrollo
El valor depende del conjunto auxiliar, enlace y forma no personal, no solo del infinitivo o gerundio.
Respuesta: Debe de estar en casa → Probabilidad; Empezó a llover → Inicio; Dejó de sonar → Cese; Suele llegar temprano → Hábito
Modalidad, inicio, término y hábito son valores diferentes expresados por construcciones completas.
Tiempo, perífrasis y valor
Analiza: «Cuando llegó Nora, Leo ya había preparado la mesa y seguía ordenando fichas; después tuvo que cerrar la caja». Ordena los hechos, identifica la perífrasis frente a los verbos plenos y explica los valores de «seguía ordenando» y «tuvo que cerrar».
Solución accesible sin interacción
- Demuestra que puedes interpretar persona, número, tiempo y modo atendiendo a la relación temporal del enunciado.
- Demuestra que puedes reconocer perífrasis mediante varios indicios y distinguirlas de combinaciones con verbo pleno.
- Demuestra que puedes clasificar valores modales y aspectuales sin reducirlos a la forma no personal.
Respuesta: Preparar la mesa ocurre antes de la llegada; ordenar está en desarrollo cuando Nora llega; cerrar ocurre después. «Seguía ordenando» es perífrasis aspectual de continuidad y «tuvo que cerrar», modal de obligación. «Llegó» y «había preparado» sitúan hechos, pero no forman perífrasis entre sí.
La solución reconstruye anterioridad, simultaneidad y posterioridad y clasifica cada conjunto por su valor completo.
Compruébalo ahora
Ordena los hechos del ejemplo desde el primero hasta el último: llegada, prueba de luces, comienzo de la música.
Ver solución explicada
Respuesta: Prueba de luces; llegada; comienzo de la música.
El pluscuamperfecto «había probado» marca anterioridad respecto a «llegamos»; «empezó» sitúa después el inicio de la música.
Clasifica: «Voy a revisar el guion esta tarde» y «Voy a la biblioteca a revisar el guion».
Ver solución explicada
Respuesta: En la primera, «voy a revisar» es perífrasis de futuro próximo; en la segunda, «voy» conserva el significado de desplazamiento y «a revisar» expresa la finalidad del desplazamiento.
La segunda oración nombra un destino y admite dos relaciones: ir a la biblioteca y revisar allí. La primera presenta la revisión como próxima.
Corrige «Si tendría más tiempo, volvería a ensayar» e identifica el valor de «volver a ensayar».
Ver solución explicada
Respuesta: Si tuviera más tiempo, volvería a ensayar. «Volver a ensayar» expresa repetición.
En esta condicional hipotética, la subordinada con «si» usa imperfecto de subjuntivo y la principal, condicional. La perífrasis presenta el ensayo como acción repetida.
Alineación curricular y fuentes
- Lengua Castellana y Literatura · cursos primero y segundo de ESO · reflexión sobre formas verbales, relaciones temporales, modalidad, valores aspectuales y producción de enunciados coherentes · Real Decreto 217/2022, currículo básico de ESO
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