Italiano · Classe 4 primaria · 1. quadrimestre · Alumno
Materia
italiano
Curso
primaria-4
Peldano
Origine curricolare
EDITORIAL
Trimestre
1
Ambito curricolare
Selezione e distribuzione per quadrimestre EDITORIAL. Riferimento: Indicazioni del D.M. 254/2012 per la coorte già avviata nel 2026/27. Gli obiettivi nazionali di fine ciclo orientano il percorso; la collocazione in questa classe è una scelta editoriale, non una scansione ministeriale annuale.
Descripcion
Otto incontri di supporto, non tutte le lezioni del quadrimestre. Ordine editoriale: Domande precise al museo → Titolo, immagine e didascalia → Distinguere fatto letto e inferenza → Scegliere il significato dal contesto → Cercare il lemma giusto → Accento e apostrofo svolgono lavori diversi. Collocarli dopo l’insegnamento necessario e adattare il calendario alla classe.
Bloques
domande-precise-al-museo
titolo-immagine-e-didascalia
informazioni-esplicite-inferite
parola-dal-contesto
dizionario-lemma
accento-apostrofo
in-ascolto
in-lettura
in-scrittura
in-lessico
in-grammatica
in-repaso-1
Prerrequisitos
Leggere la consegna con gli strumenti di accesso necessari.
Avere lavorato sui prerequisiti del caso; il docente li controlla prima di iniziare.
Objetivos
Risolvere o interpretare i casi: Domande precise al museo; Titolo, immagine e didascalia; Distinguere fatto letto e inferenza; Scegliere il significato dal contesto; Cercare il lemma giusto; Accento e apostrofo svolgono lavori diversi.
Spiegare una scelta con dati, parole o relazioni del caso mantenendo i riferimenti.
Revisionare un tentativo distinguendo autonomia, aiuto ricevuto e prove ancora insufficienti.
Lezioni
Lezione
1
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
domande-precise-al-museo
Obiettivo
Comprendere il caso «Domande precise al museo» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Domande precise al museo», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Domande precise al museo», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
2
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
titolo-immagine-e-didascalia
Obiettivo
Comprendere il caso «Titolo, immagine e didascalia» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Titolo, immagine e didascalia», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Titolo, immagine e didascalia», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
3
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
informazioni-esplicite-inferite
Obiettivo
Comprendere il caso «Distinguere fatto letto e inferenza» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Distinguere fatto letto e inferenza», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Distinguere fatto letto e inferenza
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Distinguere fatto letto e inferenza», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Distinguere fatto letto e inferenza
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
4
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
parola-dal-contesto
Obiettivo
Comprendere il caso «Scegliere il significato dal contesto» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Scegliere il significato dal contesto», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Scegliere il significato dal contesto
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Scegliere il significato dal contesto», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Scegliere il significato dal contesto
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
5
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
dizionario-lemma
Obiettivo
Comprendere il caso «Cercare il lemma giusto» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Cercare il lemma giusto», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Cercare il lemma giusto», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
6
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
accento-apostrofo
Obiettivo
Comprendere il caso «Accento e apostrofo svolgono lavori diversi» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Accento e apostrofo svolgono lavori diversi», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Accento e apostrofo svolgono lavori diversi
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Accento e apostrofo svolgono lavori diversi», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Accento e apostrofo svolgono lavori diversi
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
7
Minuti
40
Fase
repasar
Bloque
in-repaso-1
Obiettivo
Confrontare strategie e significati dei casi lavorati mantenendo i riferimenti.
Attività
Riprendere la pratica intermedia (3 con quattro domande; 2 con tre) di ogni risorsa: «Domande precise al museo»; «Titolo, immagine e didascalia»; «Distinguere fatto letto e inferenza»; «Scegliere il significato dal contesto»; «Cercare il lemma giusto»; «Accento e apostrofo svolgono lavori diversi». Confrontare i casi senza mescolarne i dati. Spiegare un procedimento a un adulto e rispondere a una domanda sullo stesso caso. In Italiano, l’adulto può leggere il brano base senza mostrarlo per osservare l’ascolto; mantenere NE senza ascolto osservato.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Distinguere fatto letto e inferenza
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Scegliere il significato dal contesto
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Accento e apostrofo svolgono lavori diversi
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Riprendere la pratica intermedia (3 con quattro domande; 2 con tre) di ogni risorsa: «Domande precise al museo»; «Titolo, immagine e didascalia»; «Distinguere fatto letto e inferenza»; «Scegliere il significato dal contesto»; «Cercare il lemma giusto»; «Accento e apostrofo svolgono lavori diversi». Confrontare i casi senza mescolarne i dati. Spiegare un procedimento a un adulto e rispondere a una domanda sullo stesso caso. In Italiano, l’adulto può leggere il brano base senza mostrarlo per osservare l’ascolto; mantenere NE senza ascolto osservato.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Distinguere fatto letto e inferenza
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Scegliere il significato dal contesto
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Accento e apostrofo svolgono lavori diversi
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica Domande precise al museo: 3; Titolo, immagine e didascalia: 3; Distinguere fatto letto e inferenza: 2; Scegliere il significato dal contesto: 2; Cercare il lemma giusto: 2; Accento e apostrofo svolgono lavori diversi: 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto. Conservare una voce per risorsa.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
8
Minuti
40
Fase
comprobar
Bloque
in-repaso-1
Obiettivo
Mostrare ciò che si riesce a risolvere e revisionare con prove e aiuti dichiarati.
Attività
Risolvere per ogni risorsa la pratica numerata nel campo Evidenza di questa sessione: «Domande precise al museo»; «Titolo, immagine e didascalia»; «Distinguere fatto letto e inferenza»; «Scegliere il significato dal contesto»; «Cercare il lemma giusto»; «Accento e apostrofo svolgono lavori diversi», senza consultare soluzioni durante il tentativo. Conservare le risposte, poi aprire le soluzioni e scrivere che cosa è stato confermato o corretto e perché. Si raccolgono prove su questi casi, non sull’intero quadrimestre; se la domanda era già nota, segnare rivalutazione.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Distinguere fatto letto e inferenza
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Scegliere il significato dal contesto
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Accento e apostrofo svolgono lavori diversi
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Risolvere l’ultima pratica di ogni risorsa: «Domande precise al museo»; «Titolo, immagine e didascalia»; «Distinguere fatto letto e inferenza»; «Scegliere il significato dal contesto»; «Cercare il lemma giusto»; «Accento e apostrofo svolgono lavori diversi», senza consultare soluzioni durante il tentativo. Conservare le risposte, poi aprire le soluzioni e scrivere che cosa è stato confermato o corretto e perché. Si raccolgono prove su questi casi, non sull’intero quadrimestre; se la domanda era già nota, segnare rivalutazione.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Distinguere fatto letto e inferenza
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Scegliere il significato dal contesto
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Accento e apostrofo svolgono lavori diversi
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 4 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica Domande precise al museo: 4; Titolo, immagine e didascalia: 4; Distinguere fatto letto e inferenza: 3; Scegliere il significato dal contesto: 3; Cercare il lemma giusto: 3; Accento e apostrofo svolgono lavori diversi: 3, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto. Conservare una voce per risorsa.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Rubriche
Limites
Le pagine hanno soluzioni visibili: conservare il tentativo prima di consultarle. Se occorre separare le soluzioni, la stampa deve essere preparata dall’adulto.
Casi e domande esistono già: la ripetizione è rivalutazione, non prova nuova. Otto incontri non sostituiscono insegnamento, pratica variata o lettura integrale di opere.
Copertura insufficiente per una programmazione annuale completa. Temi che richiedono altro materiale: Lettura e confronto di poesie complete con interpretazione; Ascolto autonomo e riformulazione senza trascrizione; Morfologia delle principali parti del discorso: percorso dedicato.
Ayuda familiar
Leggere la consegna se serve, chiedere «quale dato o parola ti ha fatto decidere?» e attendere il tentativo. Non fornire la risposta. Annotare l’aiuto e lasciare al docente la valutazione curricolare; conservare su carta senza inviare dati.