Italiano · Classe 5 primaria · 1. quadrimestre
Alumno · Student · Soluzioni e criteri
Materia
italiano
Curso
primaria-5
Peldano
Origine curricolare
EDITORIAL
Trimestre
1
Ambito curricolare
Selezione e distribuzione per quadrimestre EDITORIAL. Riferimento: Indicazioni del D.M. 254/2012 per la coorte già avviata nel 2026/27. Gli obiettivi nazionali di fine ciclo orientano il percorso; la collocazione in questa classe è una scelta editoriale, non una scansione ministeriale annuale.
Descripcion
Otto incontri di supporto, non tutte le lezioni del quadrimestre. Ordine editoriale: Chi porta che cosa? → Il verbo e i suoi argomenti → Come si formano parole nuove → Capire quando una parola è figurata → Confrontare testi senza fonderli → Riassumere un testo informativo. Collocarli dopo l’insegnamento necessario e adattare il calendario alla classe.
Bloques
luca-porta-lo-zaino
argomenti-del-verbo
parole-derivate-composte
linguaggio-figurato
confrontare-due-testi
riassumere-testo-informativo
in-ascolto
in-lettura
in-scrittura
in-lessico
in-grammatica
in-repaso-1
Prerrequisitos
Leggere la consegna con gli strumenti di accesso necessari.
Avere lavorato sui prerequisiti del caso; il docente li controlla prima di iniziare.
Objetivos
Risolvere o interpretare i casi: Chi porta che cosa?; Il verbo e i suoi argomenti; Come si formano parole nuove; Capire quando una parola è figurata; Confrontare testi senza fonderli; Riassumere un testo informativo.
Spiegare una scelta con dati, parole o relazioni del caso mantenendo i riferimenti.
Revisionare un tentativo distinguendo autonomia, aiuto ricevuto e prove ancora insufficienti.
Lezioni
Lezione
1
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
luca-porta-lo-zaino
Obiettivo
Comprendere il caso «Chi porta che cosa?» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Chi porta che cosa?», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Chi porta che cosa?», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
2
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
argomenti-del-verbo
Obiettivo
Comprendere il caso «Il verbo e i suoi argomenti» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Il verbo e i suoi argomenti», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Il verbo e i suoi argomenti», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
3
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
parole-derivate-composte
Obiettivo
Comprendere il caso «Come si formano parole nuove» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Come si formano parole nuove», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Come si formano parole nuove», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
4
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
linguaggio-figurato
Obiettivo
Comprendere il caso «Capire quando una parola è figurata» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Capire quando una parola è figurata», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Capire quando una parola è figurata
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Capire quando una parola è figurata», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Capire quando una parola è figurata
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
5
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
confrontare-due-testi
Obiettivo
Comprendere il caso «Confrontare testi senza fonderli» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Confrontare testi senza fonderli», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Confrontare testi senza fonderli
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Confrontare testi senza fonderli», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Confrontare testi senza fonderli
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
6
Minuti
30
Fase
aprender
Bloque
riassumere-testo-informativo
Obiettivo
Comprendere il caso «Riassumere un testo informativo» e giustificare la prima scelta.
Attività
Leggere la spiegazione base di «Riassumere un testo informativo», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Riassumere un testo informativo
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Leggere la spiegazione base di «Riassumere un testo informativo», mantenendo il caso nominato. Individuare dato o parola decisiva. Risolvere le pratiche 1 e 2 su carta; conservare il tentativo prima di aprire le soluzioni e spiegare una scelta a un adulto.
Risorse
Riassumere un testo informativo
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica 1 e 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
7
Minuti
40
Fase
repasar
Bloque
in-repaso-1
Obiettivo
Confrontare strategie e significati dei casi lavorati mantenendo i riferimenti.
Attività
Riprendere la pratica intermedia (3 con quattro domande; 2 con tre) di ogni risorsa: «Chi porta che cosa?»; «Il verbo e i suoi argomenti»; «Come si formano parole nuove»; «Capire quando una parola è figurata»; «Confrontare testi senza fonderli»; «Riassumere un testo informativo». Confrontare i casi senza mescolarne i dati. Spiegare un procedimento a un adulto e rispondere a una domanda sullo stesso caso. In Italiano, l’adulto può leggere il brano base senza mostrarlo per osservare l’ascolto; mantenere NE senza ascolto osservato.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Capire quando una parola è figurata
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Confrontare testi senza fonderli
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Riassumere un testo informativo
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Riprendere la pratica intermedia (3 con quattro domande; 2 con tre) di ogni risorsa: «Chi porta che cosa?»; «Il verbo e i suoi argomenti»; «Come si formano parole nuove»; «Capire quando una parola è figurata»; «Confrontare testi senza fonderli»; «Riassumere un testo informativo». Confrontare i casi senza mescolarne i dati. Spiegare un procedimento a un adulto e rispondere a una domanda sullo stesso caso. In Italiano, l’adulto può leggere il brano base senza mostrarlo per osservare l’ascolto; mantenere NE senza ascolto osservato.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Capire quando una parola è figurata
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Confrontare testi senza fonderli
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Riassumere un testo informativo
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica Chi porta che cosa?: 3; Il verbo e i suoi argomenti: 2; Come si formano parole nuove: 2; Capire quando una parola è figurata: 2; Confrontare testi senza fonderli: 2; Riassumere un testo informativo: 2, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto. Conservare una voce per risorsa.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Lezione
8
Minuti
40
Fase
comprobar
Bloque
in-repaso-1
Obiettivo
Mostrare ciò che si riesce a risolvere e revisionare con prove e aiuti dichiarati.
Attività
Risolvere per ogni risorsa la pratica numerata nel campo Evidenza di questa sessione: «Chi porta che cosa?»; «Il verbo e i suoi argomenti»; «Come si formano parole nuove»; «Capire quando una parola è figurata»; «Confrontare testi senza fonderli»; «Riassumere un testo informativo», senza consultare soluzioni durante il tentativo. Conservare le risposte, poi aprire le soluzioni e scrivere che cosa è stato confermato o corretto e perché. Si raccolgono prove su questi casi, non sull’intero quadrimestre; se la domanda era già nota, segnare rivalutazione.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Capire quando una parola è figurata
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Confrontare testi senza fonderli
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Riassumere un testo informativo
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Senza connessione
Instruccion
Aprire la spiegazione statica o stamparla dal browser; non serve un gioco. Risolvere l’ultima pratica di ogni risorsa: «Chi porta che cosa?»; «Il verbo e i suoi argomenti»; «Come si formano parole nuove»; «Capire quando una parola è figurata»; «Confrontare testi senza fonderli»; «Riassumere un testo informativo», senza consultare soluzioni durante il tentativo. Conservare le risposte, poi aprire le soluzioni e scrivere che cosa è stato confermato o corretto e perché. Si raccolgono prove su questi casi, non sull’intero quadrimestre; se la domanda era già nota, segnare rivalutazione.
Risorse
Spiegazione e pratiche 1–4 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Capire quando una parola è figurata
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Confrontare testi senza fonderli
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Riassumere un testo informativo
Spiegazione e pratiche 1–3 della Classe 5 primaria; rispettare il caso nominato da ogni consegna.
Evidenza
Registro su carta: titolo del caso, pratica Chi porta che cosa?: 4; Il verbo e i suoi argomenti: 3; Come si formano parole nuove: 3; Capire quando una parola è figurata: 3; Confrontare testi senza fonderli: 3; Riassumere un testo informativo: 3, risposta prima della soluzione, dati o parole usati, motivo della scelta e aiuto ricevuto. Conservare una voce per risorsa.
Valutazione
Confrontare il tentativo con risposta e spiegazione della pratica indicata nella stessa pagina. Accettare formulazioni equivalenti che conservino dati e senso. Osservare solo criteri insegnati: una risposta scritta non dimostra ascolto né l’intero ambito. Conservare NE senza una prova pertinente.
Rubriche
Rubriche
Limites
Le pagine hanno soluzioni visibili: conservare il tentativo prima di consultarle. Se occorre separare le soluzioni, la stampa deve essere preparata dall’adulto.
Casi e domande esistono già: la ripetizione è rivalutazione, non prova nuova. Otto incontri non sostituiscono insegnamento, pratica variata o lettura integrale di opere.
Copertura insufficiente per una programmazione annuale completa. Temi che richiedono altro materiale: Lettura espressiva e interpretazione di poesie complete; Ascolto prolungato e confronto di interventi orali; Morfologia e coniugazione verbale: percorso dedicato della classe.
Ayuda familiar
Leggere la consegna se serve, chiedere «quale dato o parola ti ha fatto decidere?» e attendere il tentativo. Non fornire la risposta. Annotare l’aiuto e lasciare al docente la valutazione curricolare; conservare su carta senza inviare dati.